格林模式在健康教育中的应用研究进展

介绍格林模式的起源与发展、特点及优势、应用现状、实施过程等内容,指出其潜存的问题,以期为推动格林模式在健康教育领域的进一步发展提供参考依据。     

基于格林模式的健康教育在健康体检2型糖尿病高危人群中的应用效果

目的探讨基于格林模式的健康教育在健康体检2型糖尿病高危人群中的应用效果。方法选取2018年1—11月在我院健康体检的2型糖尿病高危人群86例为研究对象,随机将其等分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育,试验组采用基于格林模式的健康教育。比较两组患者知识、态度、行为评分及生活质量评分。结果试验组知识、态度、行为维度评分及总分均高于对照组(P<0.05),试验组生理机能、躯体疼痛、情感职能、精神健康及社会功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论在健康体检2型糖尿病高危人群中采用基于格林模式的健康教育,可提高其对疾病相关知识的认识,减少糖尿病发病率。     

不同理论模型在糖尿病护理领域中的应用进展

综述健康信念模式、保护动机理论、格林模式和跨理论模型在糖尿病病人中的应用现状,深入剖析各个理论模型的优缺点与未来研究趋势,科学合理地将理论模型应用于不同糖尿病人群,着眼于提升病人的自我管理能力,以有效降低血糖等相关指标和减少并发症发生,提高病人的生存质量。     

格林模式在健康教育中的应用进展

健康教育对疾病的预防与康复有积极作用,是护理工作的重要部分。格林模式因其全面、系统、有效的特点在健康教育领域广泛应用。现就格林模式的框架内容及其在国内外健康教育中的应用进展进行综述。     

格林模式在手术室医务人员手卫生管理中的应用

目的应用格林模式提高手术室医务人员手卫生的依从性。方法应用格林模式中的系统评估、确定诊断、提出干预策略、进行评价来对手术室医务人员手卫生进行持续质量改进,观察实施前后的效果。结果实施格林模式后,手术室医务人员手卫生知识知晓率、手卫生合格率以及护士洗手依从性均较实施前提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论格林模式运用于手术室医务人员手卫生质量管理中,可明显改善其依从性。     

格林模式在口腔门诊医护人员手卫生管理中的应用

目的探讨应用格林模式对提高口腔门诊医护人员手卫生依从性的影响。方法调查影响口腔门诊医师、护士、研究生及规培生手卫生依从性的因素,按照格林模式要求规划制定干预条件和评价标准,对研究对象在应用格林模式干预前、后进行手卫生消毒效果检测,并对结果进行统计学分析。结果格林模式干预后,口腔门诊医师、护士、研究生及规培生手卫生依从性及合格率高于干预前,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论应用格林模式可以促进口腔门诊医护人员手卫生依从性及手卫生合格率,值得在科室感染控制工作中推广。     

以格林模式指导的饮食健康教育在减重术后患者中的效果观察

目的探讨基于格林模式的饮食健康教育在减重术后患者中的应用效果。方法选取2020年6月—2021年6月在医院胃肠外科接受减重手术的72例患者作为研究对象,按照组间基本资料具有可比性的原则分为观察组和对照组,各36例。对照组行常规饮食健康教育,观察组在对照组基础上行格林模式指导的饮食健康教育。比较两组患者饮食依从性得分和满意度。结果干预3个月后,观察组患者饮食、生活习惯评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对健康教育满意程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于格林模式的饮食健康教育有助于提高减重术后患者的饮食依从性和满意度。     

格林模式在冠心病患者护理中的应用进展

本文从格林模式的概述、实施及其在冠心病护理领域的应用进展等方面进行了综述,为格林模式在冠心病患者的应用提供参考和借鉴。     

基于格林模式的健康教育结合团体心理护理在预防上尿路结石患者复发中的应用效果

目的 探讨基于格林模式的健康教育结合团体心理护理在预防上尿路结石患者复发中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年1月我院收治的90例上尿路结石患者作为研究对象,以抽签法将其分为对照组和观察组,各45例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组的基础上应用基于格林模式的健康教育结合团体心理护理干预。比较两组的干预效果。结果 干预后3个月,观察组的健康认知、健康信念及健康行为评分高于对照组（P<0.05）。干预后1个月,观察组的情感负担、身体负担、经济负担评分低于对照组（P<0.05）。干预后6个月,观察组的结石复发率低于对照组（P<0.05）。结论 基于格林模式的健康教育结合团体心理护理应用于上尿路结石患者中,有助于改善健康知信行,缓解疾病自我感受负担,降低结石复发率。     

基于格林模式联合微信平台在泌尿系结石术后留置双J管患者中的应用效果观察

目的 探讨基于格林模式联合微信平台的健康教育模式在泌尿外科结石术后留置双J管道患者中的应用效果。方法 2020年4月至2021年4月我院泌尿外科结石术后留置双J管患者82例,采用随机数字表法分为试验组及对照组各41例。对照组实施常规健康教育指导,试验组实施以格林模式为理论框架联合微信平台的延续性护理模式,干预1个月后比较两组患者并发症发生情况,以及两组患者输尿管支架管评分量表(USSQ)、一般自我效能感量表(GSES)及生活质量评定量表(QOL-100)得分情况。结果 干预1个月后,试验组患者膀胱刺激征、血尿、尿路感染及并发症发生人数低于对照组(P<0.05);带管期间USSQ评分低于对照组,QOL-100及GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于格林模式联合微信平台的健康教育模式有利于提高泌尿系结石术后留置双J管患者自我管理的主观能动性,改善其生活质量。     

以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的实施效果

目的 探讨以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌（differentiated thyroid carcinoma,DTC）术后患者中的应用效果。方法 选取2020年6月—2021年6月医院甲乳外科115例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象,按手术时间顺序将2020年6—12月收治的58例患者设为对照组,2021年1—6月收治的57例患者设为观察组。对照组接受常规健康教育,观察组在对照组基础上运用以格林模式为指导的健康教育,分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素,制订并实施相应的干预方案。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。结果 实施以格林模式为指导的健康教育方案1个月后,观察组知识、信念、行为得分高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 以格林模式为指导的健康教育方案科学、可行,有助于提高DTC术后患者知信行水平,强化健康教育效果,改善DTC术后患者的生命质量。     

格林模式在本科护生临床实习中的应用

目的:探讨格林模式在本科护生临床实习中的应用效果。方法:对2015年实习的179名本科护生未实施格林模式,对2016年实习的182名本科护生实施格林模式;比较实施前后护生理论考核成绩、技能考核成绩、职业态度及带教老师总体评价情况。结果:实施后护生理论考核成绩、技能考核成绩、职业态度及带教老师总体评价优于实施前(P0.05)。结论:格林模式对于本科护生临床实习的教学管理具有促进作用。     

格林模式在社区高血压患者健康教育中的应用

目的 研究格林模式在社区高血压患者健康教育中的应用效果.方法 应用格林模式对某社区120位高血压患者进行健康教育.结果 实施健康教育后与教育前相比,教育对象高血压知识达标率提高34.2%,对进行高血压健康教育的支持率提高39.2%,卫生活动参与率提高30.0%,高血压控制稳定率提高40.0%,生活质量综合评分值从(55.77±2.62)提高到(64.62±0.49).结论 格林模式对社区高血压患者健康教育有良好的效果.     

格林模式在2型糖尿病患者胰岛素注射中的应用效果

目的　探讨格林模式在2型糖尿病患者规范胰岛素注射中的效果。方法 选取上海市某三级乙等综合性医院内分泌科67例糖尿病患者,随机分为对照组34例予常规健康教育,观察组33例在常规教育基础上实施格林模式的健康教育。评价两组患者胰岛素注射的知信行及糖代谢水平。结果 上海市远郊2型糖尿病患者胰岛素注射现状不容乐观,存在多处认知误区。干预6月后,观察组胰岛素注射知性行各维度得分优于对照组(t值分别为8.463、19.127、14.637;P<0.001)。糖化血红蛋白水平较对照组下降 (t值6.430;P<0.001)。结论 基于格林模式的胰岛素规范化注射教育能有效提升上海远郊地区 T2DM 患者胰岛素注射知信行水平,一定程度上改善患者HbA1c。     

基于格林模式的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的应用研究

目的 探讨基于格林模式的健康教育在分化型甲状腺癌(Differentiated Thyroid Carcinoma,DTC)术后患者中的应用效果。方法 采用便利抽样法，选取2020年6月-至2021年6月，南京市某三甲医院甲乳外科117例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象，按手术时间顺序，随机分为对照组59例和试验组58例。试验组在常规护理的基础上运用基于格林模式的健康教育，分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素，制订并实施相应的干预方案；对照组接受常规健康教育。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。最终试验组57例，对照组58例完成本次研究。结果 实施基于格林模式的健康教育方案1个月后，试验组知识、信念、行为得分显著高于对照组，健康教育效果显著，差异具有统计学意义(P＜0.05，P＜0.001)；中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组，两组比较差异具有统计学意义(P<0.05，P＜0.001)。结论 基于格林模式的健康教育方案科学、可行，有助于提高DTC术后患者知信行水平，强化健康教育效果，改善DTC术后患者的生命质量。     

健康管理师主导格林健康教育模式对缺血性脑卒中偏瘫患者的影响

目的：探讨健康管理师主导格林健康教育模式对缺血性脑卒中偏瘫患者的影响。方法：选取2019年2月1日～2021年6月1日收治的119例缺血性脑卒中偏瘫患者作为研究对象,根据入院先后顺序分为对照组55例和观察组64例,对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施健康管理师主导格林健康教育模式;比较两组干预前及干预28 d健康行为[采用健康促进生活方式量表(HPLP)]、服药依从性[采用Morisky服药依从性量表(MMAS-8)]及危险因素控制达标率[包括糖化血红蛋白(HbA₁c)、空腹血糖(FBG)、舒张压(DBP)、收缩压(SBP)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、甘油三酯(TG)]。结果：干预28 d,两组HPLP、MMAS-8评分均高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);干预28 d,观察组HbA₁c、FBG、DBP、SBP、LDL-C、TG控制达标率均优于对照组(P<0.05)。结论：健康管理师主导格林健康教育模式有助于改善缺血性脑卒中患者健康行为能力,对提高其服药依从性和控制疾病复发相关危险...     

格林模式对手术室护士认知水平及血源性职业暴露的影响

目的探讨格林模式对手术室护士认知水平及血源性职业暴露的影响。方法采用随机抽样法选取手术室护士113名,采用自制调查问卷进行调查,调查其对血源性职业暴露的认知情况和防护情况;之后对相关因素采用格林模式进行干预,2018年1月再次对这113名手术室护士进行调查,比较采用格林模式干预前后其对血源性职业暴露的认知情况和防护情况,分析格林模式干预的应用效果。结果干预前,手术室护士对血源性职业暴露的认知水平为(5.12±1.02)分、防护水平(52.37±8.26)分,均低于干预后认知水平(8.35±1.04)分、防护水平(83.31±10.38)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用格林模式对手术室护士血源性职业暴露进行健康指导干预,能提高其认知和防护水平。     

以格林模式为基础的健康教育对2型糖尿病高危患者疾病认知、自护行为及生活质量的影响

目的:探讨以格林模式为基础的健康教育对2型糖尿病高危患者疾病认知、自护行为及生活质量的影响。方法:选取2016年12月至2018年12月该院收治的2型糖尿病高危患者200例,根据患者入院时间先后顺序将其分为对照组和实验组,各100例。对照组患者给予常规健康教育干预,实验组患者给予格林模式为基础的健康教育干预,观察并比较...     

格林模式在食管癌患者自我管理中的应用

目的探讨格林模式在食管癌患者自我管理过程中的应用效果。方法将2016年1月至2017年6月我科收治的食管癌腔镜手术患者95例随机分为对照组45例和观察组50例,对照组患者行常规护理干预,观察组患者应用格林模式行自我管理,比较两组患者干预后3~6个月在行为、知识、态度的管理状态,对比两组患者的生活质量。结果观察组患者的知识、行为、态度得分均高于对照组(P0.05),生活质量核心量表结果显示各项生活质量评分明显高于对照组(P0.05)。结论食管癌患者接受格林模式干预取得良好的自我管理效果,提高患者的知信行,改善患者的生活质量,是一种值得推广的自我管理模式。     

以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的影响

目的 探讨以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的干预作用.方法 将220例尖锐湿疣患者按就诊时间分为两组,各110例.对照组予以常规护理干预,观察组在此基础上实施以格林模式为指导的健康宣教,观察6个月,治疗后随访6个月统计复发率.干预前后采用医院自制尖锐湿疣患者健康知识调查问卷调查健康知识掌握情况,采...