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目的:内科通过对132名护生的带教,为护生走入临床打下牢固的基础。方法:选择优秀带教老师,对学生进行有计划有目的的培训。结果:老师和护生达到了教学相长的目的。 相似文献
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随着当前我国护理专业的飞速发展,临床各类医院每年都要接受大量护理专业实习生,如何提高临床带教质量,现就目前护理临床带教存在的普遍问题进行分析找出对策,希望能与同行共同商榷。 相似文献
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了解影响护生临床实习情况的带教老师因素,分析临床带教老师需具备的素质和能力。通过问卷调查研究,认为带教老师应注重自身的专业思想、工作态度、职业道德等多方面的素质和能力的提高,为做好带教工作奠定基础。 相似文献
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临床带教护生的质量高低直接关系到能否培养出社会所需的合格的护理人才,本人结合护理带教中出现的问题,制订了一系列具有针对性的对策及带教方法,予以实践,取得了良好的效果. 相似文献
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如何做好临床护理带教工作 总被引:2,自引:0,他引:2
符娟珍 《现代中西医结合杂志》2006,15(1):129-129
临床实习是护理教学中的最后阶段,是理论和实际相结合的重要途径,是很重要的教学环节。通过实习,使护生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等,使之逐步具有独立工作的能力。笔者通过几年的临床护理带教得到了一些体会,为今后更好地完成临床护理带教工作积累了一些经验,现总结如下。 相似文献
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目的:使带教老师的自身素质和带教水平显著提高.使护生对患者的服务意识增强,对护理工作意义的认识得到过步的加深.方法:对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进.结果:护生护理操作及理论考核成绩优秀,工作积极性和学习主动性有所改观.与此同时,带教老师的自身素质和带教水平也显著提高,患者满意率及临床护理质量随之提後高.结论:带教中存在问题的对策制定合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量. 相似文献
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浅谈护生临床实习带教存在问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
临床实习是理论与实际相结合的重要途径,是学校教育的深化和延续,是护生由课堂学习过渡到临床工作的转折阶段。通过临床实习,使护生初步了解病房护理工作特点,护理工作的具体内容及各项护理操作程序,使之逐步具有独立从事护理工作的能力。因此,作为带教老师,必须严肃对待,认真作好带教工作,培养优秀护理人员。同时带教质量的高低,也直接影响学生以后的工作能力和工作态度,影响着今后护理队伍的素质。 相似文献
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浅谈临床护理带教的几点体会 总被引:2,自引:0,他引:2
加强护生护理实际工作能力的培养 ,在护理教学中占重要位置。众所周知 ,临床实习是理论与实际相结合的重要途径 ,是学校教育的深化和延续。通过临床实习 ,使护生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等 ,使之逐步具有独立工作的能力。通过几年的教学实践 ,笔者体会到 ,护生能否达到预期的学习计划与临床带教工作有着密切的关系 ,现将几点体会介绍如下。1 言传身教 ,注重自身素质培养要带好护生 ,带教老师首先要具备高尚的医德 ,高度的责任心和献身精神 ,同时还要具备敏捷的思维能力 ,丰富的专业理论知识 ,娴熟的护… 相似文献
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临床实习是护士教育的重要阶段,是一个从理论到实践的过程,是踏人医疗护理活动的第一步,是护生走向工作岗位前的一种综合素质和能力素质的培养。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。 相似文献
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浅谈临床实习护生带教工作的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
临床带教是临床护理教学的重要方法和主要模式,其质量直接影响着所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量[1]。临床实习是实习护士将理论知识转化为实践能力、从护生转向护士角色的重要阶段,是培养护生综合素质与能力的关键时期。如何提高护生实习质量,使其成为一名技术过硬、理论扎实、医德高尚的合格护理人员,是临床带教工作中的一项极为重要的内容。现结合临床带教实际进行探讨。 相似文献
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临床实习是护生将理论与实践相结合的必经之路,是培养护生实际工作能力,并向专业化较色转换的重要环节,带教工作质量的高低与护理部科学管理、合理安排有直接关系.同时每一位带教老师将实习护生培养成合格的护理人员,也起到了重要作用.我院是一所二级甲等综合性医院,每年担负着各大医科院校的教学任务.现将我对临床带教的体会介绍如下. 相似文献
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临床实习是护生将理论与实践相结合的必经之路,是培养护生实际工作能力,并向专业化较色转换的重要环节,带教工作质量的高低与护理部科学管理、合理安排有直接关系.同时每一位带教老师将实习护生培养成合格的护理人员,也起到了重要作用.我院是一所二级甲等综合性医院,每年担负着各大医科院校的教学任务.现将我对临床带教的体会介绍如下. 相似文献
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护理是一门实践性科学,而临床护理教育是护理专业教学的重要环节。在此阶段,护生对护理专业的认识将经历由理性到感性、由理论到实践的转变。其功能在于为护生提供真实的经历,从而形成护生自己的专业价值观和具有独特风格的临床工作方式。2005年7月-2006年4月我院九病区共带教毕业实习生75名,其中大专生54名,本科生21名。通过每月对带教工作评价即老师满意率调查,全年平均满意率98.14%,成为全院带教满意率最高的病区之一。现将笔者的带教体会介绍如下。 相似文献