我校2001级流行病学考试成绩与试题分析

使用学生成绩分布的正态性、信度、效度以及试题的覆盖度、难度、区分度六个指标,对山西医科大学流行病学考试成绩与试题进行认真分析,为进一步提高流行病学试题质量和教学质量提供有益参考。     

94级药理学考试试题分析

为了了解学生掌握药理学知识情况，及药理学试题的难易程度，全面分析了我校94级学生的药理学试题及考试成绩，计算出了每道题的难度值和区分度，并对A卷和B卷加以比较。通过总结经验和建立药理学试题分析库，对今后药理学试题的质量乃至教学质量的提高必将有所稗益。1资料与方法1．1资料来沉94级药理学期终考试试卷包括A卷和B卷，94级全日制正规学生药理学期终考试成绩。1．2建立试面分析数据库利用f。XBASE软件建立试题分析数据库。试题分析数据库共有106个字段，包含了学生考试结果的所有信息，如试卷分型、姓名、性别、学号、班级、…     

某校2008级留学生医学微生物学与免疫学期末考试成绩分析

目的分析2008级留学生医学微生物学与免疫学期末考试成绩并提出改进教学质量的策略。方法对全年级202名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,平均成绩为72.16分,标准差为11.70分,试卷信度为0.83。结论该试卷能客观反映学生对课程的掌握程度,投射出教学中的一些问题,并据此提出今后教学过程中具体改进意见和措施。     

某校2008级留学生医学微生物学与免疫学期末考试成绩分析

目的 分析2008级留学生医学微生物学与免疫学期末考试成绩并提出改进教学质量的策略.方法 对全年级202名学生的期末考试试卷进行统计分析.结果 考试成绩基本呈正态分布,平均成绩为72.16分,标准差为11.70分,试卷信度为0.83.结论 该试卷能客观反映学生对课程的掌握程度,投射出教学中的一些问题,并据此提出今后教学过程中具体改进意见和措施.     

我校九八级学生组胚学成绩分析

考试是教学过程中的重要环节,是检查教学效果的有效手段。同时,考试对学生的学习起着重要的督促和导向作用。本文通过对九八级组胚学考试成绩进行分析,旨在了解学生对本课程的掌握程度,了解教学中的薄弱环节,以便解决教和学中存在的问题,不断提高教学质量。1　资料与方法1.1　研究对象我校九八级临床医学专业(1～5班)学生285名,法医学专业(6班)26名,妇幼卫生专业(7班)35名,共346名学生,均为并轨生。1.2　教学方法理论课分大班,实验课分小班进行教学。教研室老师分组包班进行教学,即1、2班为一组教师,3、4班为一组教师,5、6、7班为一组教师。…     

对本科八二级免疫学考试的计算机分析

在教学实践中,教研室的中心任务是如何在各个教学环节中运用启发式教学,以培养同学独立思考和独立工作的能力.教学效果是否成功在很大程度上是看同学在后继课中是否能灵活应用已学知识,但是这种衡量方法需较长时间.为了及时掌握教学效果,可     

我校93级医学专业学生第一学期末考试分析

严格考试制度,加强教学管理,充分调动师生教与学的积极主动性,是提高教学质量的重要措施。为此我校改变了以往的考试方法,于93～94学年第一学期末各专业的考试课,全部实行了密封卷考试;而且从93级大专三个专业(医学、中医、卫检)开始试行从题库调题组卷的考试方法。为了进一步提高考试质量,总结经验完善各学科的题库建设,使我校的考试走向规范化、科学化。我们谨就我校93级医学专业495名学生的第一学期末三门考试课的考试情况做如下分析:     

2010年我校学生全国英语等级考试一级口试成绩分析

培养学生英语交际和工作能力是英语教学的出发点,也是中专英语教学的总体目标。听、说、读、写4种英语语言技能中,听、说难度最大,且在取证考试中基本都有口试要求。因此,口语教学是英语教学的重要方面。目前,英语水平等级证书考试中,我校大部分学生报考的是全国英语等级考试（PETS）,而只有笔试和口试都合格才能取得相应证书。     

2004级八年制医学生医学免疫学考试试卷分析

目的 评估我校第一届八年制学生--2004级八年制医学生<医学免疫学>期末考试试卷的质量.方法 利用Excel 2003和SPSS 16.0对2004级八年制学生共93份试卷进行统计分析.结果 考试成绩呈正偏态分布,平均成绩为(72.25±1.12)分,信度为0.788,难度系数为0.73,区分度0.29.结论 试卷设计基本合理,反映了学生对各个知识点的掌握情况,基本了解学生的薄弱环节,为进一步改进八年制教学提供依据.     

我校医学免疫学教学现状分析与对策

医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科.当代医学免疫学为揭示疾病的发病机制提供新认识;为疾病的诊疗和预防提供新技术、新方法和新途径,它对构筑医学生的知识结构体系和实际应用能力具有举足轻重的作用[1] .然而,由于医学免疫学的理论具有相对独立性、名词概念新颖繁多、内容抽象深奥、与其他学科联系紧密等特点,大部分学生反映医学免疫学是基础医学中最难的课程之一.因此,如何适应当代医学免疫学发展的需要,有效提高教学质量,成为该课程教学的关键.现将本校该课程的教学现状分析如下,并提出相应对策.     

我校医学有机化学试题评价与分析

本对我校三届本科生医学有机化学理论成绩进行丁对比、分析．并经统计学方法处理。结果表明：学生的学习成绩与智力因素和非智力因素呈正相关。通过评价、分析以改进教学方法．提高教学质量。     

85级中医班中医诊断学毕业考试试题质量和成绩分析

考试是教学过程中的一个重要环节,试题质量的高低,学生考试成绩的好坏是反映教研室命题质量、教学质量和学生学习优劣的标志之一。通过对试题质量和学生成绩的分析,能起到反馈信息,改进教学,提高教学质量的作用。本文对中医系85级中医班《中医诊断学》毕业考试情况进行了分析,以期达到上述目的。     

临床执业医师资格考试专业成绩与在校成绩相关分析

中国医师资格考试于1999年11月进行了首次考试,以后每年9月进行。临床专业资格考试分为实践技能考试和医学综合笔试两部分。实践技能考试由省级卫生行政部门组织实施,考试的内容包括临床专业技能和临床思辨能力;医学综合笔试为全国统一考试,内容包括基础知识、公共卫生知识和专业知识。专业知识包括内科学、传染病学、外科学、妇产科学、     

我校医学免疫学教学的现状分析与对策

医学免疫学是医学院校的一门重要基础课。医学免疫学最初是随着抗感染免疫而发展起来的。长期以来,它一直作为医学微生物学的一部分。随着医学生物学领域内各个学科的发展,特别是近２０年来分子生物学的发展,它们与免疫学相互渗透,使得免疫学得到迅速发展,已成为一门新兴、独立的生物学前沿学科,它已从抗感染免疫的范畴扩展到涉及当代医学的几乎所有学科,使免疫学本身也形成了许多分支学科。我国于８０年代中后期将医学免疫学从医学微生物学中分离出来,成为独立的医学免疫学课程,部分医学院校也相应成立了免疫学教研室,医学免疫学…     

桂林医学院医学微生物与免疫学试题质量分析

考试是教学中的重要环节,是评定教学质量与效果的常用方法,也是检查评定学生的知识和技能水平、促进学生智能发展的重要手段。通过对考试所反馈的信息进行分析评价,从而保证考试结果的客观性和公正性,最大限度地排除考试的主观性和试题的不合理性,帮助教师调整教学内容,改进教学方法,提高教学质量,同时为教学质量的评估提供有力的证据。1　对象与方法1.1　对象　95级、96级、97级临床医学专业本科生共三个大班(95级189人,96级207人,97级265人)。1.2　学时及教学内容　总学时147学时,理论102学时,实验45学时,教学大纲统一,教材同为统编教材(9…     

我校公共卫生学院历届毕业生成绩分析

我校公共卫生学院自第四次恢复（预防医学系）以来，至今已有六届学生毕业。学生历年成绩在一定程度上反映了学生５年的学习情况和课程设置的重要性。随着医学模式的转变和医学教学改革的深入发展，从９２级开始采用了新的教学大纲，因此，我们对公卫学院前６届毕业生历年来的成绩作一次综合性分析，以探讨影响学习成绩的因素，为我院的医学教育改革提供一定的研究线索。１．对象与方法１．１对象。本校公共卫生学院预防医学专业８６级至９１级共２１０名学生，每年级一个班，每班３０人，其中８７级２个班，共６个年级。学生来自全省各地，…     

高护专业微生物与免疫学考试试卷分析与评价

目的分析我校 2 0 0 3级高护专业微生物与免疫学期末考试试卷 ,并对教学质量进行评估。方法选择 2 0 0 3级高护专业全部 3 13名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布 ,平均为 72 .5分 ,标准差为 11.0分 ,难度为 0 .69,区分度为 0 .2 8。结论本试卷较为全面地反映了学生对本门课程的掌握程度 ,区分度尚可 ,但难度偏低。今后应进一步提高试题质量 ,并根据考试结果反映出的问题调整教学。