循证医学的人文精神与临床医学生的人文教育

循证医学的人文精神是循证医学的核心与灵魂之一.本文阐述了临床医学生人文教育的简况,循证医学的人文精神在临床医学生人文教育中的重要性,循证医学的人文精神对临床医学生人文教育的影响.强调指出,对临床医学生的人文教育需要使学生了解循证医学指南的变化,跟上最新的循证医学证据,并融合对循证医学人文精神不断加深的认识,以指导临床实践,这对提高临床医学生的人文素质具有重要意义.     

加强和改进医学院校的医学人文素质教育

医疗卫生服务需求与现实之间的差距反映了医学人文精神缺失的隐性危机和医学院校医学人文教育存在的缺陷;改进医学院校的医学人文教育就需要确立现代医学人文教育理念,改革和完善医学人文教育体系、医学生医德教育形式和医学人文教育考核评价体系.     

诊断学教学中融入人文精神理念

科学精神与人文精神贯穿于医学科学发展的全过程,新的医学模式要求医学教育中必须融入人文精神,把人文教育的理念载入并渗透到诊断学的学习中,使学生树立以人为本的价值现和救死扶伤的职业观.培养医学生高度的责任感和同情心,使其成为医德高尚、医术精湛、具备丰富人文精神内涵的合格医学人才.     

诊断学教学中人文教育的渗透

医学学科是科学文化和人文文化的统一.诊断学是临床医学中最重要的基础学科,它是基础医学与临床医学之间的主要桥梁,在其教学过程中,人文教育的渗透尤为重要.只有在诊断学教学中融入人文精神,才能培养出全面发展的优秀医学人才.     

医学院校医学人文教育存在的问题与发展对策

医疗卫生服务需求与现实之间的差距,反映了医学人文精神缺失的隐性危机和医学院校医学人文教育存在的缺陷;改进医学院校的医学人文教育,就需要确立现代医学人文教育理念,改革和完善医学人文教育体系、医学生医德教育形式和医学人文教育考核评价体系。     

全球化对我国医学道德的影响及其教育对策

全球化是当今世界文明发展不可阻挡的潮流.全球化的本质与特征决定它对我国医学道德必将产生重大、深刻且具双重的影响:价值判断标准多元化、传统医德淡化、人文精神凸现、医学技术进步带来新的道德问题.建议在进行医德教育中,要注重东西方道德的融合;引入价值观建设和反思;加强人文素质教育;发挥受教育者的主体意识;遵循医德教育的层次性、规律性.     

家庭伦理道德与医学生的医德形成

解读家庭伦理道德的启蒙性、连续性、权威性、感染性、及时性等特点,提出家庭伦理道德环境是医学生最初的"医德场"。分析家庭伦理道德环境对医学生的医德心理、医德"价值观"的形成与发展的影响,从宏观、微观以及医学生个体的三个层面提出优化家庭育人环境的对策与建议。指出改善医德、医风必须从源头抓起,形成个人、家庭、学校、社会的合力才能奏效。     

医学教育中的医德情感培养研究

医学人性化、人文化的回归要求医学教育注重医德情感的培养。从社会主义核心价值观、医学人文精神、岗位胜任力、医师职业精神的视角阐述医德情感的重要性。目前我国医学"半人教育"模式导致医学生医德情感培养的薄弱与欠缺。志愿者行动作为推进医学人文素质教育的有效形式,通过岗前培训、临床体验、分享交流、理论升华四环节构成完整、系统的医德情感培养路径,提升医德情感培养的实效性。     

医学伦理教育应致力于培养医学生的人文素质

现行的医学伦理学教育和教学偏重于医德规范的教育，而疏于人文精神的塑造和人文素质的培养。医学伦理学的教育和教学，应当以人文精神为核心，致力于培养和塑造医学生的人文素质。     

把医学人文精神融入医学教育

针对目前医学院校对人文素质教育重视不足,且人文课程师资力量薄弱的现状,从高尚医德的形成基础及以人为本的发展理念角度强调医学与人文并重,提出更新观念,加强教师的人文与专业素质修养,合理设置人文课程,在医学专业课程各阶段将医学专业课与人文精神融合来重塑医学人文精神。     

“互联网+”教育模式在医学人文教育中的应用

医学人文学是将人文素养融入医学环境、一门发展迅速与时俱进的学科,包含医学人文精神,医学人文行为和医学伦理道德等内容。医学人文教育对于医学生的培养非常重要,越来越受到各医学院校的关注。传统教育模式下的医学人文教育存在知识孤立,形式单一,课堂单调等不足之处,该文在“互联网+”教育背景下分析医学人文教育的重要性,并讨论几种新型的“互联网+”教育模式。     

医学人文精神的缺失与重建

受医学教育不完善、医疗市场化冲击等原因的影响,医疗领域的医学人文精神有一定缺失.重建医学人文精神可从如下方面入手：明确医学人文精神与医学科学精神的统一性,完善医学人文教育课程群,把思政教育与医学人文教育有效结合,改进教育方式,在医学教育的全过程加强医学人文教育.     

人文精神是医德教育之根本

医德教育的本质是对医学生进行道德情操的培养,人文精神应是教育的根本内容。医德的发展、医学模式的转变、医患关系的和谐、医学生的成长都需要人文精神。在现实的召唤下,人文精神的培养应从医学伦理学课堂、医学专业教育、校园文化等方面着手,开辟人文精神培养的多种路径。     

把医学人文精神融入临床医学教育

临床医学在长期的医疗实践过程中积累了大量的人文教育素材，富含人文精神。医学生进入临床课程学习阶段，首次接触病人，临床教师应该将医学科学中的人文精神贯彻到医疗工作和临床教学中，从医学的人文精神培育、感化医学生。本文以妇产科学临床教学为例，论述医学人文精神与临床教学的整合。     

医学教育中的人文精神重塑与对策研究

医学是科学精神和人文精神的统一体,人文精神是医学的核心价值.加强医学人文精神教育,有利于培养全面发展的医学人才,有助于提高医疗服务质量,有助于防止医德滑坡,有助于减少医疗纠纷;同时,这是依法行医和保护医患双方权益的基础.本文分析了当前医学人文精神不足的现状和原因,强调加强医学人文精神教育是适应医学模式转变的要求,并且提出通过优化课程设置与教材建设、提高教师人文精神素质、强化医学社会实践等措施,重塑医学教育中的人文精神是当前医学教育中一项迫切的工作.     

新形势下的医学人文教育探析

党的十八大报告明确指出：“提高医疗卫生队伍服务能力,加强医德医风建设”。因此,提高医务人员的能力,应从医学技术和医学人文两方面抓起。近年来,随着科学技术的发展,我国医疗技术取得了巨大进步,但医学人文教育发展缓慢,缺乏对医务人员人文精神的培养。高等医学院校肩负着培养优秀医学人才的重要任务,应加强医学人文教育,使医学生成为高素质的医学人才。     

弘扬孙思邈医德思想与重振医学人文精神

孙思邈医德思想的核心,是对人的生命内在质量和价值的关怀与重视,这也正是现代人所呼唤的医学人文精神的实质所在.现代医学"技术"长足发展,人文精神萎缩.倡导弘扬孙思邈医德思想,反思医学的功能和本质,重振医学人文精神,当前仍然是医学高校和广大医务工作者十分迫切的任务,也是全社会的责任.     

中医药文化核心价值观融入医学生人文素养培育模式的探索

本文围绕中医药文化核心价值观“仁、和、精、诚”阐述了中医药文化核心价值观融入医学人文素养中的医学人文知识、医学人文行为、医学人文精神及医学伦理道德4个层面的内涵价值与核心思路,并探索通过营造中医药人文环境、优化医学人文课程建设、践行医学人文精神、锻造师者中医药文化素养4个维度构建中医药文化核心价值观融入医学生人文素养的培育模式。     

对提高医学生临床实习效果的思考

针对目前临床医学生实习面临的问题,改进教学方式,注重医德教育和人文素质培养,建立符合我国国情的临床实习医学生教育体系,促进临床医学健康发展.     

论临床医学中的医学人文精神

医学人文精神是医学的传统,是临床医学发展至今的应有之义,医学人文精神与临床医学不可分割,是临床医学的核心理念。因此,在临床医学中要切实重视、培养和彰显医学人文精神。