中药药剂学教学改革的探讨

针对中药药剂学课堂教学中出现的问题,通过构建“少而精”的教学内容体系,强化课堂讲授,并采用互动式教学、问答式教学、演讲式教学等教学模式,改善了中药药剂学的课堂教学效果,提高了教学质量。     

中药药剂学实验教学改革探微

中药药剂学实验教学是教学过程中的关键环节。为更好的培养高水平创新、实用型制药技术人才,我们对目前中药药剂学实验教学中存在的问题进行了一系列改革,通过优化教学内容、发挥学生主观能动性、改进教学模式等途径,形成了全新的中药药剂学实验教学模式。     

基于presentation的中药药剂学拓展课程教学改革

随着中药药剂学的快速发展,传统的教学模式难以满足该专业学生的培养要求,也不利于学生综合素质的提高。故在借鉴Presentation在其他学科成功应用的基础上,探索性地将该方法引入到中药药剂学拓展课程的教学过程中。对中药药剂学专业教学现状、拓展课程特点以及Presentation的概念、内容、应用方法及取得的教学改革效果进行了总结,以期为中药药剂学拓展课程的开设和教学方法的选择提供一定参考。     

中药药剂学课程思政元素设计的探索与实践

阐明中药药剂学课程思政的必要性,并探索中药药剂学教学过程中课程思政的切入点。从增强中医药文化自信、专业自信、爱国主义情怀,提高社会责任与法制意识,培养创新精神,培养职业精神,增强使命感等五方面将课程思政融入中药药剂学课程,通过中药药剂学课程思政的实施,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的专业自信。     

药剂学理论教学方法的探讨

目的探讨药剂学理论教学的方式和手段。方法结合药剂学专业课的教学特点,通过近些年来的教学摸索,主要在课堂教学准备、教学形式、教学方法、考试成绩形成等几个方面进行探讨。结果制订合理的教学模式。结论通过有效的教学模式,可提高教学效果。     

浅谈《中药药剂学》教学方法

《中药药剂学》是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。作为中药类各专业教学的主干课程,它不仅要求学生熟练掌握《中药药剂学》的理论知识和实践技能,还要求学生及时了解制剂的新技术、新理论、新辅料、新工艺,站在科技的前沿研究中药药剂的相关方面的内容。面对21世纪,改革传统的《中药药剂学》的教育模式与教学方法,启迪学生的智能,提高学生的专业素质,对《中药药剂学》教学提出了更高的要求。现结合《中药药剂学》的教学实际,谈一谈《中药药剂学》的教学方法。1运用多媒体课件讲授理论多媒体教学是集图文、声音、动画、影像为一体的现代教学手段,现已成为各高校的主要教学手段,如何应用好该手段,成为提高课堂教学效果的关键。1.1灵活运用Powerpoint软件,增强教学效果Powerpoint是目前多媒体教学中使用最多的一种软件,其不仅代替黑板板书减轻了教师的工作强度,节约了课堂板书时间,更多的是其以丰富多彩的表达方式将讲授内容表达得淋漓尽致,如可以将重点内容处加彩色或加粗,甚至用动画以提示学生注意,做到重点突出,主次分明。在利用Powerpoint制作课...     

“以学生为中心”教学理念在中药药剂学课程教学中的实践

现有的中药药剂学课程的教学模式虽然较丰富,但难以调动学生学习的主观能动性。以学生为主体的教学模式实践,转变了教学观念,注重学生主体意识培养;并结合不同课堂,分层次设计教学环节。在具体实施中,以主题为导入,进行课程准备;开展分组讨论,重点演示,评分考核,小结反思;增强了学生学习主动性,提高了综合素养,教学效果显著。     

中药药剂学实验室内涵建设初探

通过对传统中药药剂学实验教学的现状剖析,提出以提升中药药剂学实验室的内涵为切入点,通过实验室设备、实验教师培养模式、实验室开放性、药剂综合性实验等一系列手段,最终达到提高中药药剂学实验教学质量,培养学生自主思考、独立实验的能力的目的。     

公共选修课《美容药剂学》的教学初探

文章结合教学实践经验,分别从教学内容、教学方式及课程考查方式几个方面探讨了《美容药剂学》选修课程的教学模式。构建教学内容时着重强调美容知识的穿插;教学中采用多媒体技术、课堂实物展示、促进课堂中学生的参与度等灵活的教学方式;课程成绩的评定由平时成绩和开卷考试或期朱论文成绩组成。实践表明,该教学模式有益地提高学生的积极性和主动性,提高了课堂教学效果。     

案例教学法在中药药剂学理论教学中的应用

目的探讨在中药药剂学理论教学中案例教学法的应用。方法结合中药药剂学专业课理论教学特点,在部分理论教学内容中应用案例教学法。结果在中药药剂学理论教学中适当运用案例教学法能够提高学生的学习热情,开发学生潜能,提高教学效果。结论案例教学法的应用有利于提高中药药剂学的理论教学效果,但必须充分考虑其教学内容,进行合理搭配,对案例的运用要恰到好处。     

基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程中的应用探析

目的 探讨基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程中的应用效果，为推进基础学科教学模式改革提供新思路。方法 选取中药学专业两个班共98名本科生，分为试验组和对照组。对照组采用传统教学方法，试验组采用基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式。教学结束后分别从理论和实验操作成绩、评判性思维能力、教学满意度等多个角度比较两组教学效果。结果 教学结束后，试验组理论和实验操作成绩、评判性思维能力调查量表得分及教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义。结论 基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程教学中取得了较好效果，能够有效提升学生的理论成绩、操作能力、评判性思维能力及教学满意度。     

BOPPPS模式与虚拟仿真实验相结合的中药药剂学教学初探

通过介绍BOPPPS模式和虚拟仿真实验及其适用性,再以"片剂"为例,设计BOPPPS模式与虚拟仿真实验相结合的教学方案,以期为中药药剂学课程提供新型教学模式,提高学生学习积极性,培养学生的实际应用能力,培养应用型人才.     

启发式教学法在中药药剂学教学中的应用

中药药剂学是一门实践性很强的学科,教学中引入启发式教学法可以激发学生学习兴趣,提高教学质量。笔者结合中药药剂学学科特点,从启发式教学法的方式、作用及对教师的要求3方面探讨启发式教学法在中药药剂学教学中的应用。     

基于翻转课堂教学法的工业药剂学课程改革

介绍江西科技师范大学工业药剂学采用翻转课堂教学法进行课程教学改革的实施过程及教学效果。通过选取教学内容、建设自主学习资源、课前学习、课堂设计及课后分析等,实施翻转课堂教学,改变传统"灌输式"教学方式,增强学生学习工业药剂学课程的主动性,活跃课堂教学气氛,获得良好的教学效果。     

翻转课堂模式在药剂学实验教学中的应用探讨

目的：根据目前药剂学实验教学中存在的实际问题，结合翻转课堂教学模式的优势，探讨翻转课堂在药剂学实验教学中的应用效果。方法：选取某医学院校药剂学专业本科生80人，随机分为翻转课堂教学组和传统课堂教学组，每组40人。实验结束时对两个组学生进行实验操作和理论测试。采用SPSS18.0软件进行统计学分析。结果：采用翻转课堂教学模式的班级的实验操作成绩和理论考试的平均成绩分别为87.3±5.57和83.5±3.20，而采用传统课堂教学的班级的实验操作成绩和理论考试的平均成绩分别为78.5±3.12和75.0±5.45，两组同学成绩具有显著差异（P＜0.05）。结论：翻转课堂教学模式能够明显提高药剂学实验课的教学效果，使学生更好地掌握该课程知识的教学方法。     

多元化教学模式在药剂学教学中的应用与探索

根据作者所在校药剂学教学中存在的相关问题,采用启发式教学、讨论教学、案例教学、直观教学及联系教学等多元化教学模式,并结合学科前沿内容在教学中进行应用与探索。多元化教学模式在药剂学教学过程中能够激发学生学习兴趣,提高学习动力,有助于学生综合能力的培养,提高了教学质量,取得了良好效果。     

信息化教学时代下基于“MOOC+云教材+云班课”的中药药剂学混合式教学模式的实践

为了打破“教师为主体”的传统教学模式,秉持“以学生发展为中心”的教学理念,课程团队在建设MOOC和云教材资源的基础上,借助云班课互动平台,实现课前自主学习、课中答疑讨论、课后任务拓展以及全过程性教学评价,以此建立了中药药剂学混合式教学模式,大大增强了师生之间的互动,激发了学生的学习兴趣,学生的自主学习能力得到提升。     

中药药剂学教学设计的要素分析

教学设计是提升中药药剂学教学质量,培养学生自主学习能力的重要手段。本文从知识、情感、能力三个层面剖析了教学设计的多个要素,诠释教学设计对中药药剂学教学活动的指导性作用,促进学生终生学习能力的养成。     

基于网络PBL教学法在中药药剂学教学中的应用探讨

介绍基于网络PBL教学法的概念及特点,以及利用网络资源发挥学生自主学习能力的优势,探讨将基于网络PBL教学法引入中药药剂学教学中的可行性,并提出具体实施措施,以期进一步提高中药药剂学教学质量。     

以项目教学为载体 提高实践教学质量

在新课程教学理念引导下,课堂教学不再仅仅是传授知识和训练基本技能,更是促进学生提升应用能力和形成创新能力的过程。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确提出“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”。按照该文件要求,各高职院校都在积极探索适合人才培养的教学模式,项目教学作为培养学生综合素质和职业技能的有效教学模式在高职教育中逐渐推行。在药剂学教学中,笔者应用项目教学法,取得了一定效果,现总结如下。