实习前护生法律知识的现状调查与分析

临床实习是护生从课堂向临床迈进的过度时期，是护生完善自己，成为合格护理人员的关键环节，也是护理教育的重要组成部分。现今，临床中有许多护士因对有关法律知识缺乏了解，而与患者发生医疗纠纷。为了解实习前护生的法律知识水平，减少临床中医疗纠纷的发生，增强护生用法律保护自己的能力，我们对我院实习前护生的法律知识现状进行了调查，结果报告如下。     

手术室实习护生心理变化分析及对应带教措施

良好的心理状态在手术室实习过程中起着关键作用。及时了解、分析实习护生的心理变化特点,对实习各阶段出现的心理问题,采取对应的带教措施帮助实习护生消除心理障碍,保持良好的心理状态,对提高教学质量,具有重要意义。     

实习护生的心理变化和心理需求及其对策

临床实习是护理教学的最后阶段 ,是护生实现护理基础知识与临床实践相结合、理论知识向实践能力转化的过程 ,也是面临走上工作岗位的前奏 ,无疑对护生本人是至关重要的。笔者通过多年的教学实践 ,认为护生在实习各阶段的心理变化和心理需求 ,是教学中值得重视的重要因素。根据笔者多年临床带教学过程的观察 ,现将护生在临床实习过程中的心理变化总结为三阶段 ,6种心理特征 ,同时简要分析实习护生的各种心理需求。并提出相应对策。1　心理特征1 .1　第一阶段1 .1 .1　好奇心理这是实习第一阶段的典型心理特征。从封闭式的课堂教学 ,从抽象的…     

手术室实习护生焦虑状态调查

目的：了解护生手术室实习期间的心理状态，有针对性地采取措施，帮助护生更好地完成临床实习任务。方法：选用状态-焦虑(S-AI)量表，对在某院实习的护生分手术室组和临床组进行调查。结果：两组间焦虑总分无显著性差异。但对阳性条目中前8位的结果进行分析发现。手术室组护生心理压力较临床组大，尤以“紧张”和“不满足”为主要心理问题。结论：创造良好的学习氛围，重视护生的心理需求，发挥护生主体作用，强调运用激励机制，及时使用肯定评价性语言给予鼓励，有助于减轻护生的心理压力，取得良好的实习效果。     

浅谈基层医院手术室实习护生职业暴露的防范

手术室作为医院的重要救治场所,属于高危工作区.有环境复杂、设备繁多、人员流动性大;护理工作节奏快、连续、繁忙;患者病情复杂,意外情况发生较多等特点.因此手术室护生在工作中会面临很多潜在的职业性危害.手术室是护理专业学生实习的重要科室,目前学生普遍存在职业防护知识缺乏,防护意识淡薄等问题.因此加强护生的职业防护教育,了解其工作中易受到的各种危害,提高其职业防护意识,掌握必要的防护措施,是手术室带教工作的重要内容,也是其身心健康的重要保证.因此就手术室实习护生的职业暴露原因分析及预防措施作一综述.     

市场经济下实习护生面临社会需求心理的分析与对策

在计划经济向市场经济转变变革中,当今护生面临严峻的就业形势,造成护生沉重的心理压力,从而影响临床实习。在分析护生各种心理后,我院从1995年连续5年对实习护生进行岗前培训,制定一套切实可行的实习教学管理制度,加强临床带教的各个环节,引入竞争机制收到一定成效,现将结果分析如下。 1 需求心理与现状分析 10个月的实习是学生从学校进入社会的过渡时期。多年的学校教育使实习护生产生了对社会认识上的断裂带,面对纷繁的社会现象,怎样去适应社会,不知所措。由于毕业择业公平竞争机制尚不完     

手术室护生临床实习教学若干探讨

临床教学是后期护理教学的重要环节,是指导实习护生理论知识与临床实践相结合的重要过程。临床教学质量的好坏,直接关系到护生将来在工作岗位上的实际操作技能水平的高低。笔者所在山东医科大学附属医院,每年都要承担省级重点护校学生临床实习的任务。医院临床教学是多层次、多专业的教学,不同专业科室的临床护理教学都有着自己不同的特点。这里根据手术室护生临床实习教学的特点,结合自己多年从事临床教学的经验体会,对手术室护生临床实习教学的若干问题作粗浅探讨如下。一、重视教学内容方法设计护生的医院临床实习,手术室实习时间…     

手术室带教不容忽视的几个问题

护生实习是护理教学的重要组成部分 ,是护生联系实际 ,训练基本功 ,增长才干 ,培养独立工作能力不可缺少的一个过程。因此护生带教是不容忽视的问题。1　了解护生心理 ,因人带教学生初次进入科室实习 ,因环境不熟悉 ,思想比较紧张 ,特别对手术室有一种神秘的感觉 ,所以工作起来不大胆 ,缩手缩脚 ,针对学生的这种心理 ,应尽快地帮助护生熟悉工作环境 ,使他们了解本科的工作特点 ,掌握专科技术知识。由于每个护生的操作技能、理论基础、性格爱好不同 ,所以带教的方法也不同。对活泼好动的学生 ,重点培养她们工作认真的态度 ,对好静的学生 ,重…     

基层医院手术室实习护生岗前培训方法的探讨

目的:对手术室实习护生岗前培训方法进行探讨.方法:对2008～2010年来我院实习护生进行手术室实习的岗前培训.结果:实习护生在岗前培训后,学习兴趣,手术室实习成绩明显提高.结论:实习护生岗前培训能调动护生学习的积极性,端正实习态度,有利于护生的实习计划顺利完成.     

掌握实习护生心理 提高带教水平

生产实习是护理教育的重要组成部分 ,是培养学生成为合格医护人员的关键。特别是要达到使受教育者成为能够从事护理实践、护理教育、护理管理、护理科研高级人才目标 ,生产实习是不可缺少的。那么 ,怎样才能搞好实习教学呢 ?带教教师能否准确掌握实习护生的心理 ,创造既宽松又紧张的实习环境 ,适时开展带教工作是实习护生能否将护理理论较好的与护理实践相结合 ,取得良好实习效果的前提条件。同时 ,也从一个侧面反映了带教教师的教学水平。1　为准确把握实习护生的心理特点 ,带教者必须具备较高的综合素质带教教师自身素质的高低直接对护生…     

手术室的带教工作体会

临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段,是培养护生实际工作能力的必经之路,是理论教学向临床实践的过渡。手术室护理实习作为护生临床实习的重要内容之一,其护理教学必须结合手术室的特点进行。本人担任护生带教工作已10年,现谈一下个人的带教体会。     

手术室实习护生压力源与心理健康的调查分析

目的:了解手术室实习护生的压力源,调查护生心理健康状况,并提出相应的解决措施。方法:对50名手术室护生进行面对面访谈,分析护生面临的压力源,应用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)调查其心理健康状况。结果:手术室护生压力源主要是:手术室工作节奏快,精神高度集中(96%);手术室专科知识缺乏(84%);担心工作中出现差错事故(80%)和担心血源性感染等职业危害(80%)等。护生抑郁自评量表评分与焦虑自评量表均高于常模(P<0.05)。结论:手术室实习护生感受到的压力源较多,应该采取必要的措施减轻其压力,维持身心健康,以提高实习质量。     

浅谈手术室护生的实习带教体会

手术室是护生实习的重要科室.在带教过程中强调手术室专科特色,按教学大纲要求,使学生了解手术室工作程序.注重基础理论的讲解和实际操作能力的培养,树立学生们严格的无菌观念.现将我们的做法与体会介绍如下     

角色扮演法在手术室实习护生教学中的应用研究

目的:探讨角色扮演法在手术室实习护生教学中的应用效果.方法:对2016年1~12月在手术室实习的护生100人,在教学的过程中采用传统带教和角色扮演带教法,教学结束后通过理论闭卷考试、操作考试和问卷调查,了解教学效果以及学生评价.结果:出科考试成绩显示,实验组理论和操作成绩显著高于对照组(P<0.01或P<0.05).结论:应用角色扮演法,可以提升手术室实习护生的理论知识、实践操作技能成绩,提高实习护生的学习兴趣,有利于护理人才的培养.     

临床实习护生的心理分析

临床实习是护理教学中的最后阶段，也是教学的重要环节。护生将在带教老师的指导下把课堂所学理论知识与临床实践相结合，掌握各种护理技能，培养独立工作能力，所以带教老师应该了解熟悉和及时洞察实习学生在此阶段的心理活动。本文对护生在临床实习中常见的几种心理活动作初步探讨和分析。皆在了解和掌握护生的心理，更好地进行实习阶段的护理教学工作。     

手术室实习中专护生在不同阶段的焦虑状况调查

目的调查手术室实习中专护生在不同实习阶段的焦虑状况与对策。方法采用Zung焦虑自评量表（SAS）及自行设计的问卷，对我院手术室实习的中专学历护生在不同实习阶段的焦虑状况进行了测评。结果手术室实习中专护生各阶段的SAS总分均值与常模（中国正常人群）SAS均分比较差异有显著性意义。刚入科的护生SAS均分和第一周末、第二周末及第四周末比较，差异有显著性意义。结论手术室实习中专护生各阶段存在一定的焦虑状况。中专护生刚入科时的焦虑情况比第一周末、第二周末及第四周末更为严重。     

手术室实习护生焦虑状况调查分析

目的调查了解手术室实习护生的焦虑情况并分析原因,以便采取有针对性的对策措施。方法对36名手术室实习护生采用焦虑自评量表（SAS）和特质焦虑问卷（T-AI）进行焦虑状态的评定。结果手术室实习护生SAS和T-AI分值均高于国内常模组（P〈0．01）。结论临床护理教育管理者应重视手术室实习护生的心理状况,采取有效的心理疏导方法,提高手术室临床护理教学质量。     

护生实习前心理状态调查分析与心理指导

目的 护生（护理专业学生）在结束理论学习阶段转入临床实习时大都具有各种不同的心理状态。本文通过对136名护生进行实习前心理测试，了解到护生实习前普遍存在着胆怯、紧张、自卑、压抑等心理。为获得令人满意的实习质量和效果，对护生各种不良心理状态进行适当的心理指导是必要的。     

浅谈如何提高临床护生实习教学效果

临床护生实习阶段的教学作为医学护理教育重要的实践环节，其教学效果、教学质量直接影响着医学护生的培养质量。临床护生实习定位于临床能力培养，其教学目标是：①使学生认识临床护理工作的基本程序、基本知识和基本技能。②了解和认识临床常见病、多发病的临床表现，观察护理要点，提高对临床问题的观察分析和判断能力。③培养学生爱伤观念及严谨的工作作风。④培养、提高学生与患者、同行交往、沟通及合作的能力。本文就临床护生实习阶段如何提高教学质量谈谈经验和体会。     

手术室实习护生的压力及防护

对我院2010 年-2011 年22 名手术室实习护生采用交谈的方式收集相关资料,分析手术室实习护生工作压力,探讨如何采取相应防护措施,提高护生学习效果,维护其身心健康.