图片交换沟通系统在儿童孤独症康复护理中的应用

目的探讨图片交换沟通系统(PECS)在儿童孤独症康复护理中的应用效果。方法孤独症患儿40 例随机分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。对照组接受常规护理,观察组在常规护理的基础上给予以PECS为指导的康复护理。治疗前、治疗6 个月后使用心理教育量表(PEP-3)进行评估。结果两组患儿治疗6 个月后,与各自治疗前相比PEP-3 评分均有提高(P<0.05);治疗后观察组沟通与行为评分高于对照组(P<0.05)。结论采取PECS指导的康复护理措施能够有效改善孤独症患儿社交功能和语言功能。     

图片交换沟通系统训练结合康复护理对儿童孤独症的疗效观察

目的探讨图片交换沟通系统(PECS)训练结合康复护理措施应用于孤独症儿童的干预效果,以及其积极作用的科学依据。方法选取2019年9月—12月于锦州医科大学附属一院就诊的60例患儿为研究对象。采用数字随机表法,将对象分为观察组和对照组,对照组给予常规康复护理干预,观察组在对照组基础上结合PECS训练与康复护理,利用PEP-3量表对患儿治疗前后的沟通能力、肢体功能、行为模式进行评价,对两组实验数据进行分析。结果在沟通能力与行为模式方面的得分,观察组得分明显高于对照(P0.05);但在肢体功能得分比较中,两组差异无统计学意义(P0.05)。结论 PECS训练结合康复护理可以提高孤独症患儿的理解和表达能力,对孤独症儿童社交方面的障碍有所改善,其对孤独症儿童的干预有积极的效果。     

图片交换沟通系统对孤独症谱系障碍儿童社交及语言功能康复效果的系统评价

目的系统评价图片交换沟通系统(PECS)对孤独症谱系障碍儿童社会交流功能及语言功能的效果。方法通过检索Pub Med、Medline、EBSCO、Elsvier、维普、中国知网等数据库,筛选符合标准的文献,进行文献质量评估,综合评估其结果。结果共筛选出6篇符合标准的原始研究,其中2篇研究PECS对社交功能及语言功能的效果,2篇研究对社交功能的效果,2篇研究对语言功能的效果;4篇认为PECS对于社交功能有促进作用,3篇提示PECS对于语言功能有提高,1篇提示PECS对于语言功能无促进作用。结论 PECS对社交功能有积极作用,尤其有助于需求表达的提高;对词汇数量的增加及语言沟通功能也有促进作用;PECS的训练效果可能与受试者的功能特征有关。     

图片交换沟通系统对孤独症谱系障碍患儿社交行为影响的个案研究

<正>2015年5月收集的1名男性患儿,5岁2个月,3岁2个月时被南京脑科医院临床诊断为孤独症谱系障碍,满足美国精神病协会精神障碍诊断和统计手册第5版(DSM-V)标准。根据其父母和老师的描述,患儿无意义语言较多,语言能力差,之前未接受过图片交换沟通系统(Picture Exchange Communication System,PECS)训练。对他进行PECS训练。请患儿父母完成     

图片交换沟通系统联合团体沙盘游戏对自闭症患儿社交以及语言能力的影响

目的探讨图片交换沟通系统联合团体沙盘游戏在自闭症治疗中的应用效果。方法将我院2017年8月～2018年10月收治的84例自闭症患儿,按照干预方案不同分为观察组与对照组各42例。对照组采用常规康复干预,观察组在对照组干预基础上以图片交换沟通系统联合团体沙盘游戏干预,两组均持续干预6个月,对比两组干预前后社交及语言能力(ATEC评分)改善情况,家属对干预效果满意度。结果干预后两组ATEC社交、语言/交流各维度评分均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组干预效果满意度95.24%(40/42)高于对照组的80.95%(34/42),差异有统计学意义(P<0.05)。结论图片交换沟通系统联合团体沙盘游戏可有效改善自闭症患儿社交及语言能力,且干预效果得到患儿家属普遍认可。     

图片交换沟通系统结合听觉统合训练在自闭症儿童中的应用

目的：分析图片交换沟通系统（PECS）结合听觉统合训练在自闭症儿童中的应用效果。方法：回顾性分析2020年1月至2021年6月就诊于周口市中心医院儿童康复科的50例自闭症儿童的临床资料,按训练方式不同将患儿分为对照组和研究组,各25例,对照组接受常规训练,研究组采用PECS结合听觉统合训练。对比两组训练效果、训练前后发育水平、社交能力、面部表情图片与情绪情境配对情况。结果：研究组训练后孤独症行为量表（ABC）评分低于对照组,发育水平中文修订版（C-PEP）、心理教育量表（PEP-3）评分高于对照组（P<0.05）;研究组训练后自闭症治疗评价量表（ATEC）中社交能力、表达/语言沟通、感知/认知能力、健康/生理/行为评分低于对照组（P<0.05）;研究组训练后面部表情图片、情绪情境配对中伤心、高兴、生气评分均高于对照组（P<0.05）。结论：自闭症儿童接受PECS结合听觉统合训练的效果明显,可增强沟通能力、社交能力,提升发育水平,改善情感表达与情绪认知能力。     

辅助沟通系统在孤独症儿童交流训练中的应用

孤独症儿童的交流沟通障碍需要应用各种辅助沟通技术进行早期干预。目前所使用的干预技术主要有图片交换系统(PECS)、语音输出沟通装置(SGD)及与移动技术相结合的高科技辅助沟通系统。本文旨在对孤独症儿童、辅助沟通系统及二者的关联进行简单的介绍,以期大家了解目前常使用的辅助沟通技术以及未来的发展趋势,便于各种辅助沟通技术在国内的应用与推广,从而更有效地提升孤独症儿童的沟通能力。     

综合康复护理措施对孤独症儿童胃肠道问题的影响

目的:探讨综合康复护理措施对孤独症儿童胃肠道问题发生率的影响。方法:对50例孤独症儿童给予综合康复护理措施,比较实施综合康复护理措施前后1个月内与胃肠道疾病相关的异常表现的发生人次数。结果:在应用综合康复护理措施后孤独症患儿的睡眠紊乱、腹胀等较实施前均明显减少(P0.01),排便障碍及腹部不适表现较实施前均有明显减轻(P0.05)。结论:通过专业的综合康复护理措施能够在一定程度上减少孤独症儿童与胃肠道问题相关的异常行为的发生率。     

作业疗法对孤独症儿童的干预效果及对日常生活能力的影响

目的探讨作业疗法对孤独症儿童的干预效果及对日常生活能力的影响。方法采用便利抽样法选择某院2016年1月至2017年12月收治的孤独症患儿70例,按照随机数表法分为观察组35例,对照组35例。对照组给予针刺治疗,观察组采用针刺配合作业疗法。观察两组干预效果。结果两组孤独症儿童行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CAR S)评分均较治疗前明显下降,且观察组评分明显低于对照组,组间比较,差异有统计学意义,P0.05;观察组总有效率82.9%,对照组为65.7%,观察组优于对照组,P0.05。结论头穴针刺治疗的基础上联合作业疗法治疗孤独症,能有效改善患儿的日常生活能力,可帮助患儿的功能障碍恢复,对孤独症患儿的康复具有非常重要的价值。     

临床护理干预对孤独症儿童的效果观察

目的 孤独症患儿采取临床护理的价值。方法 选取 2020 年 01 月至 2022 年 06 月本院收治的均符合孤独症诊断的 60 例 患儿作为研究对象。随机将患者分为对照组和试验组,每组各 30 例。对照组采取常规护理,试验组采取临床护理。分析对比 两组的发育情况、感觉能力以及孤独症症状。结果 试验组的适应行为、大运动行为、精细动作行为、语言行为、个人-社交行 为等各项发育情况 Gesell 评分均比对照组显著提高（P<0.05）。试验组的前庭功能、触觉功能、本体功能等感觉功能评估均比对 照组显著提高（P<0.05）。试验组的人际关系、模仿行为、情感反应、奇异身体动作、特殊喜好、抗拒环境改变、焦虑反应、口 语沟通、智力功能不平衡等孤独症症状评分均比对照组显著降低（P<0.05）。结论 临床护理措施可以减轻孤独症症状,提高患 儿的感觉功能,促进患儿发育。     

护理实习生情绪智力对临床沟通能力的影响

[目的]了解护理实习生临床沟通能力及情绪智力现状,并分析护理实习生情绪智力对临床沟通能力的影响。[方法]采用临床沟通能力问卷和情绪智力量表对西安市4所三级甲等医院291名护理实习生进行调查。[结果]护理实习生临床沟通能力得分为(81.27±8.79)分,情绪智力得分为(108.79±17.36)分,临床沟通能力得分与情绪智力得分呈正相关(r=0.53,P0.05)。分层回归分析显示,情绪智力能独立解释临床沟通能力总变异的33.6%(F=12.889,P0.05)。[结论]护理实习生的临床沟通能力及情绪智力均处于中等水平,临床沟通能力与情绪智力密切相关,情绪智力可以正向预测护理实习生的临床沟通能力。     

应用辅助沟通系统促进自闭症儿童语言和沟通能力的发展

目的:以文献研究的方法探讨应用计算机和电子技术进行图片及符号与语言转换的辅助沟通技术对自闭症儿童沟通和语言能力所起的作用。资料来源:应用计算机检索CNKI,台湾中文期刊服务网和台湾博硕士论文信息网在1997-01/2006-12与自闭症和辅助沟通相关的文章,限定文章语言种类为中文,检索词“辅助沟通、自闭症、语言”;同时检索ProQuest Psychology Journals、Education Resources Information Center和Medline在1997-01/2006-12期间相关的文章,限定文章语言种类为“English”,检索词“Augmentative and alternative communication、autism、language”。并查询与语言和沟通障碍相关的书籍和文献。资料选择:选择与自闭症语言障碍成因和辅助沟通技术在自闭症儿童语言发展中应用的文章,无论是否有对照组均纳入。资料提炼:将检索到的文章进一步查找全文,排除重复研究,纳入32篇为参考文献。文献中有24篇是探讨辅助沟通技术对自闭症儿童语言和沟通能力的作用的实验,涉及到92个个案,其中有21篇的结果表明辅助沟通技术对自闭症儿童的语言和沟通能力有促进作用,另外3篇的结论相反。资料综合:语言障碍是自闭症患者的核心障碍之一。辅助沟通技术是利用现代的计算机和电子技术,通过图片和符号与语音进行转换等方式,将沟通障碍者的信息传递给他人,实现与人交流的功能。辅助沟通技术的理念就是在自然情境中融入沟通的思维和方法,增加他们学习语言的动机,并提高其沟通的效率和准确度。结论:在教育和康复的临床实践中,可以利用辅助沟通技术来提高自闭症儿童的语言能力。     

综合护理干预对儿童孤独症谱系障碍患儿治疗效果的影响

目的:探讨综合护理干预对儿童孤独症谱系障碍患儿治疗效果的影响。方法:选择我院2016年7月~2017年6月收治的96例儿童孤独症谱系障碍患儿,按照随机数字分组法等分为对照组和观察组,对照组施行常规护理干预;观察组施行综合护理干预。比较两组孤独症行为评分(ABC)、Gesell发育评分及家长心理状况评分和护理满意度。结果:两组患儿护理后的ABC评分、Gesell发育评分较护理前明显改善(P0.05),且护理后,观察组ABC评分、Gesell发育评分与对照组比较均有统计学意义(P0.05)。两组家长护理后的焦虑、抑郁评分均较护理前降低(P0.05),且观察组护理后的焦虑、抑郁评分均低于对照组(P0.05);观察组家长的护理满意率为95.83%,明显高于对照组(P0.05)。结论:采用综合护理对儿童孤独症谱系障碍患儿进行干预,可有效减轻其孤独症症状,促进其中枢神经系统发育,有利于改善患儿家长的心理状况,提高其护理满意度。     

应用行为分析联合语言治疗对孤独症谱系障碍儿童语言能力的影响

目的 观察应用行为分析联合语言治疗对孤独症谱系障碍儿童语言能力的影响。 方法 选取孤独症谱系障碍（ASD）儿童60例,采用随机数字表法分为实验组（n=30）和对照组（n=30）。对照组采用应用行为分析进行干预,实验组则采用应用行为分析联合语言治疗进行干预。2组儿童均每日干预3 h（实验组每日应用行为分析干预1.5 h,语言治疗干预1.5 h）,每周干预5 d,连续干预3个月。干预前和干预3个月后（干预后）采用《汉语儿童语言发育迟缓评价法》（S-S法）评估2组儿童的语言理解和表达能力、口语沟通能力、口语表达内容复杂度、词汇理解和表达种类。 结果 干预后,2组儿童的S-S各阶段的语言理解和语言表达的例数较组内干预前均明显改善（P＜0.05）,且实验组儿童干预后S-S各阶段的语言理解和语言表达能力的例数均显著优于对照组干预后（P＜0.05）。干预后,2组儿童各口语沟通能力中的例数较组内干预前均有所改善（对照组Z=-4.24,P＜0.01,实验组Z=-4.60,P＜0.01）。干预后,2组儿童各口语表达内容复杂度中的例数和各词汇种类的理解和表达的例数较组内干预前均明显改善（P＜0.05）,且实验组干预后各口语表达内容复杂度中的例数和各词汇种类的理解和表达的例数亦显著优于对照组干预后（P＜0.05）。 结论 应用行为分析联合语言治疗可显著改善ASD儿童的语言能力,其疗效优于单一的应用行为分析。     

家属参与非语言性沟通联合引导式教育在儿童孤独症康复护理中的应用

目的：探讨家属参与非语言性沟通联合引导式教育在儿童孤独症康复护理中的应用效果。方法：选取2019年4月1日～2020年10月31日收治的70例孤独症儿童作为研究对象,按照电脑系统随机分为观察组和对照组各35例,对照组在常规护理基础上给予患儿家属语言沟通干预,观察组在对照组的基础上实施家属参与非语言性沟通联合引导式教育;比较两组护理前后智力发育情况、父母症状量表评分、孤独症治疗量表。结果：护理后观察组智力发育评分、父母症状评分高于对照组(P<0.05),观察组孤独症治疗量表评分高于对照组(P<0.05)。结论：家属参与非语言性沟通联合引导式教育应用在儿童孤独症康复护理中效果满意,可改善患儿的智力,提高孤独症治疗效果,减轻父母不良症状。     

早期接触临床教学模式对护理本科生实践能力及沟通能力的影响

目的 探讨早期接触临床教学模式对护理本科生的实践能力及沟通能力的影响.方法 选取2017级护理专业4年制本科生133名为研究对象,根据学生学籍编号顺序分为标准化教学组(对照组66名)与早期接触临床组(观察组67名).标准化教学组根据现有的教学模式实施教学,早期接触临床组在标准化教学组基础上实行早期进入临床方式教学培养,...     

口肌训练对孤独症儿童摄食行为的影响

目的观察口肌训练对孤独症儿童摄食行为的影响。方法 59例有摄食障碍的孤独症儿童分为对照组(n=29)和口肌组(n=30)。对照组进行饮食行为干预,口肌组采用口肌训练结合饮食行为干预。于治疗前后通过摄食行为调查问卷对患儿进行评估。结果治疗后,口肌组在进餐量、进餐时间、对事物不感兴趣、拒绝某些食物、不愿尝试新食物、强烈偏爱某食物等方面改善(P<0.05),且优于对照组(P<0.05)。两组在改变患儿不良进餐习惯和进餐地点方面效果显著(P<0.05),但两组间无显著性差异(P>0.05)。结论口肌训练对改善孤独症儿童的不良摄食行为有一定效果。     

基于PECS的听觉统合训练对孤独症谱系障碍患儿发展能力、发育水平及沟通能力的影响

目的:探讨应用图片交换沟通系统(PECS)联合听觉统合训练(AIT)对孤独症谱系障碍(ASD)患儿沟通能力、发育水平及发展能力的影响。方法:选取医院2018年9月—2020年9月115例ASD患儿作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,对照组57例,给予PECS干预,观察组58例,在PECS干预基础上联合AIT,对比两组患儿发展能力、发育水平及沟通能力。结果:干预3个月后,观察组患儿认知表达、手眼协调、模仿、认知理解、知觉、大肌肉、小肌肉及总分均明显高于对照组(P<0.05);观察组患儿粗大运动、适应能力、精细运动、语言、社会行为及发育商评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组患儿引发沟通、交谈技巧及对他人反应评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:针对ASD患儿应用PECS联合AIT干预效果明显,能够明显提高患儿发育水平,增强其沟通能力,并促进发展能力的改善。     

治疗性沟通对原发性肝癌病人自我护理能力的影响

[目的]探讨治疗性沟通对原发性肝癌病人自我护理能力的影响。[方法]自2011年实施优质护理服务以来,对55例原发性肝癌病人入院及出院1个月实施治疗性沟通,应用一般情况调查表、简易应对方式量表与自我护理能力量表进行调查,评价病人依从性及自我护理能力。[结果]实施治疗性沟通后,病人的个体应对能力提高,自我护理能力高水平者占38.18%。[结论]治疗性沟通的实施提升了原发性肝癌病人的自我护理能力,改善了生活质量。