个案管理优势模式对社区糖尿病患者自我管理效能的影响

目的观察运用个案管理优势模式(SMCM)的自我管理方法对社区2型糖尿病(T2DM)患者管理水平与代谢指标的影响。方法选取内分泌门诊就诊的T2DM患者60例,随机分成2组,每组30例。对照组实施常规管理,实验组实施个案管理优势管理模式组,观察2组干预后自我管理水平及糖尿病相关代谢指标的差异。结果干预12个月后患者自我管理水平均优于干预前(P0.05),实验组均优于对照组(P0.05);2组患者的空腹血糖(FBG)和餐后2小时血糖(2h PG)干预后均有下降,实验组的部分代谢指标下降优于对照组(P0.05)。结论个案优势管理模式强调以改变患者的认知为主导、以优势资源为支持、注重团队合作和心理策略为保障,可以有效提高社区T2DM患者自我管理效能。     

自我管理健康教育在番禺区2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨自我管理健康教育在番禺区2型糖尿病患者(T2DM)中的应用及效果。方法:将300例T2DM患者随机分为观察组和对照组各150例,两组均给予常规降糖治疗,对照组接受常规社区管理,观察组接受自我管理健康教育,比较两组血糖控制水平及自我管理能力。结果:干预后观察组血糖控制水平及自我管理能力评分均明显优于对照组(P0.05)。结论:自我管理健康教育可有效提高T2DM患者的血糖控制效果及自我管理能力。     

赋能教育对老年2型糖尿病患者自我管理及血糖的影响

目的探讨赋能教育对老年2型糖尿病患者自我管理及血糖的影响。方法选取本院2017年1～12月收治的58例老年2型糖尿病(T2DM)患者作为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为观察组和对照组,每组各29例。对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予赋能教育干预。比较两组患者健康教育干预后空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后2 h血糖(2 h PG)等血糖控制水平,采用糖尿病自我管理活动问卷(SDSCA)、糖尿病控制状况评价量表(CSSD70)对两组患者的自我管理水平进行评价。结果观察组患者健康教育干预后的FPG、2 h PG、HbA1c各血糖水平均明显优于对照组,SDSCA各项评分及总评分亦明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论赋能教育能明显提高老年2型糖尿病患者自我管理水平,干预后患者各血糖控制水平均较好,对于提高患者生活质量具有重要意义。     

问题导向式健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨问题导向式健康教育在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用方法及效果。方法:将142例T2DM患者随机分为对照组和观察组各71例,对照组给予糖尿病常规健康教育,观察组采用问题导向式健康教育,比较两组效果。结果:两组干预2个月糖尿病自我效能量表(DSES)评分高于干预前(P0.05),观察组干预2个月DSES评分高于对照组(P0.05);观察组干预2个月糖尿病自护行为量表(SDSCA)评分高于对照组(P0.05);观察组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)水平低于对照组(P0.05)。结论:实施问题导向式健康教育能够有效提升T2DM患者自我效能感及自护能力,改善其血糖水平。     

糖尿病护理门诊教育对T2DM患者自我管理水平的作用及其影响因素分析

目的探讨糖尿病专科门诊护理教育对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理水平的作用及其影响因素。方法选取2019年1月~2020年1月我院收治的T2DM患者200例,随机分为对照组和观察组各100例。对照组给予常规门诊健康宣教,观察组予以糖尿病专科护理门诊教育,干预半年。干预前填写一般资料调查表、糖尿病知识量表、糖尿病自我管理效能评价量表,测定患者的身体质量指数(BMI)、血压及血脂指标,用于影响因素分析。对比干预前后空腹血糖(FBG),干预前和干预1、3个月和半年后均采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)进行评分。结果干预前两组SDSCA评分和FBG水平比较,无显著差异(P>0.05);干预后,两组评分均持续上升,且观察组显著高于对照组(P<0.05),观察组FBG显著低于对照组(P<0.05)。回归分析得到BMI、自我效能、TG、糖尿病知识是影响T2DM自我管理水平四个影响因素。结论糖尿病门诊护理教育能明显提高T2DM患者的自我管理水平,降低血糖水平,且BMI、自我效能、TG、糖尿病知识为影响患者自我管理水平的独立危险因素。     

LEARNS模式下的健康宣教对T2DM患者自我管理效能及主观幸福感的影响

目的 探讨LEARNS模式下的健康宣教对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理效能及主观幸福感的影响。方法 选取2019年8月-2021年4月我院收治的T2DM患者118例,根据建档时间不同分为观察组和对照组,各59例。对照组实施常规健康宣教,观察组实施LEARNS模式下的健康宣教。比较两组健康知识掌握程度、干预前后自我管理效能(DMSES)、主观幸福感、生活质量(QLQ-C30)。结果 观察组健康知识掌握优良率高于对照组(P<0.05);两组干预后DMSES评分高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组干预后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均低于干预前,且观察组低于对照组(P<0.05);两组干预后主观幸福感及QLQ-C30评分高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论 LEARNS模式下的健康宣教应用于T2DM患者,可促使患者掌握健康知识,加强血糖控制,提高自我管理效能,增强主观幸福感及提高生活质量。     

一对一健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨一对一健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法:将100例2型糖尿病住院患者随机分成观察组58例和对照组42例,对照组患者每周进行1次集体健康教育,观察组患者在对照组基础上由糖尿病专科护士给予一对一健康教育。观察比较两组干预前后代谢指标及干预后生活方式的依从性。结果:观察组干预12个月后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、胆固醇、甘油三酯等代谢指标均较基线值下降(P<0.05);对照组上述代谢指标较基线值有所下降,但经比较无统计学意义(P>0.05);干预后12个月观察组上述代谢指标较对照组降低(P<0.05)。观察组出院12个月后生活方式的依从性均优于对照组(P<0.05)。结论:一对一健康教育能更好地改善2型糖尿病患者的代谢指标,提高患者出院后生活方式的依从性,有利于延缓患者慢性并发症的发生及发展。     

基于IMB模型的延续性健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨基于信息、动机、行为技巧(IMB)模型的延续性健康教育在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法:选取2018年6月1日～2020年6月30日收治的118例2型糖尿病(T2DM)患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各59例。对照组给予常规护理和健康教育,观察组在此基础上应用基于IMB模型的延续性健康教育干预。比较两组干预前后血糖控制情况(包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG))、疾病感知控制水平[采用简易疾病感知问卷(BIPQ)]、饮食治疗依从性、自我管理能力[采用糖尿病自我管理量表(SDSCA)]及生活质量[采用糖尿病特异性生活质量测定量表(DSQL)]。结果:干预3个月后,观察组FBG、2 hPG水平均低于对照组(P0.05);观察组BIPQ评分、治疗依从性均高于对照组(P0.01);干预3个月后,两组SDSCA评分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);干预3个月后,两组DSQL评分高于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05)。结论:基于IMB模型的延续性健康教育有助于T2DM患者血糖水平的控制,可提升患者的疾病感知控制及饮食、运动、用药等方面的治疗依从性,提高其自我管理能力、生活质量。     

应用短信息对糖尿病病人实施院外健康教育的效果观察

[目的]探讨应用短信息对糖尿病(DM)病人实施院外健康教育的效果。[方法]将102例初诊2型DM病人随机分为对照组和观察组各51例,住院期间两组病人给予系统的健康教育,出院后对照组采用电话随访进行院外健康教育,观察组利用短信息平台发送短信息及短信互动进行院外健康教育,6个月后比较两组病人对DM知识的掌握情况、治疗的依从性、自我管理能力及各项实验室指标。[结果]观察组病人对DM知识的掌握情况和治疗的依从性均明显优于对照组(P0.05);观察组病人自我管理评分明显高于对照组;观察组病人空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均明显低于对照组(P0.05)。[结论]应用短信息对DM病人实施院外健康教育,可提高对DM的认知度与治疗的依从性,提高病人的自我管理能力,更好地巩固住院期间的健康教育效果。     

家庭小组教育模式在糖尿病长期自我管理中的应用

目的 探讨家庭小组教育模式在糖尿病长期自我管理中的应用效果。方法 选取2018年7月-12月我院收治的血糖控制不佳的2型糖尿病(T2DM)患者80例,按随机数字表法分为实验组和对照组,各40例,实验组和对照组家庭成员各45例。对照组采用常规健康教育干预措施,实验组在常规健康教育的基础上采用家庭小组教育模式。干预6个月后比较两组血糖控制、自我管理行为、家庭亲密度和适应性情况。结果 两组干预后空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hFBG)和糖化血红蛋白(HbA1c)生化指标较干预前降低,且实验组低于对照组(P<0.05)。实验组自我管理行为量表(SDSCA)总分优于对照组,家庭亲密度和适应性评分高于对照组(P<0.05)。结论 家庭小组教育模式有助于T2DM患者血糖控制,提高患者自我管理能力、家庭亲密度和适应性能力,具有较高的临床应用价值。     

基于微信平台的动机性访谈策略在中青年2型糖尿病患者中的应用研究

目的探讨基于微信平台的动机性访谈策略对中青年2型糖尿病(T2DM)患者血糖、自我管理行为及痛苦程度的影响。方法采用便利抽样法,选取2018年8—10月在某三级甲等医院内分泌科住院的84例中青年T2DM患者作为研究对象,按随机数字表法分为观察组与对照组,各42例。观察组采用基于微信平台的动机性访谈策略进行干预,对照组进行糖尿病常规教育。评估两组患者干预前及干预后6个月的血糖、自我管理行为及痛苦程度。结果干预6个月后,观察组患者的血糖、自我管理行为及痛苦程度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于微信平台的动机性访谈策略可以改善中青年T2DM患者的血糖水平及自我管理行为,减轻痛苦程度,能够为居家和延续性护理的发展提供参考依据。     

自我效能理论联合抗阻运动用于2型糖尿病患者的效果观察

目的 观察在2型糖尿病(T2DM)患者中应用自我效能理论联合抗阻运动的效果。方法 选取我院2018年1月至2020年12月收治的70例T2DM患者,根据就诊单的单双号分为对照组(单号)与观察组(双号)各35例,两组均接受常规干预措施,对照组在此基础上增加抗阻训练干预,观察组采用自我效能理论联合抗组训练干预,均干预3个月;比较两组干预前、干预3个月时血糖指标(空腹血糖、餐后2 h血糖)、自我管理水平[采用糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)评估]、生活质量[采用36项简易健康调查表(SF-36)评分评估]。结果 干预3个月,两组空腹血糖、餐后2 h血糖均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组SDSCA评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组SF-36评分中生理机能、生理职能、情感职能、活力、躯体疼痛、总体健康、精神健康、社会功能维度评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论 在T2DM患者中应用自我效能理论联合抗阻运动干预,利于血糖水平的控制及自我管理能力的提高,改善其生活质量。     

互联网自我管理模式对2型糖尿病患者血糖控制和自我管理水平的影响

目的 探讨基于互联网的自我管理模式对2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制和自我管理水平的影响。方法 选取我院2021年6月至2022年12月收治的138例T2DM患者,经随机数字表法分为试验组(n=69)及对照组(n=69),对照组予以常规健康管理,试验组予以基于互联网的自我管理模式。比较两组血糖、血压及体重控制情况、干预前后代谢指标、自我管理水平[采用中文版糖尿病自我管理活动问卷(SDSCA)]及生活质量[采用糖尿病生存质量量表(DSQL)]。结果 干预后,两组糖化血红蛋白、空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖、舒张压、收缩压、体质量指数均低于干预前,且试验组低于对照组(P<0.05);两组低密度脂蛋白胆固醇、总胆固醇及甘油三酯均低于干预前,且试验组低于对照组(P<0.05);两组足部护理、血糖监测、运动及饮食等维度评分均高于干预前,且试验组高于对照组(P<0.05);两组治疗、社会关系、心理、生理功能等维度评分均低于干预前,且试验组低于对照组(P<0.05)。结论 基于互联网的自我管理模式有利于T2DM患者控制血糖、血压及体重控制,能改善患者代谢指标,提高管理水...     

基于微信的个体化健康教育在2型糖尿病出院病人中的应用

[目的]探讨基于微信的个体化健康教育在2型糖尿病出院病人中应用的效果。[方法]选取2018年1月—2018年6月在医院内分泌科住院的2型糖尿病病人60例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30例。对照组接受常规出院宣教和随访,观察组在对照组基础上接受微信个性化健康教育,比较两组病人干预前后血糖指标及自我管理行为变化。[结果]干预3个月后两组病人空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均较干预前降低,且观察组FPG、2 h PG及HbA1c水平改善情况优于对照组(P0.05);观察组干预3个月后自我管理行为中的饮食管理、运动管理、用药管理及自我管理行为总分均高于对照组(P0.05)。[结论]运用微信对出院后糖尿病病人进行个体化健康教育可提高其自我管理能力,改善其血糖控制情况。     

对空巢老年糖尿病患者实施回馈教学健康教育的效果观察

目的探讨回馈教学健康教育在空巢老年糖尿病患者中的应用效果。方法选取某三级甲等医院治疗的空巢老年糖尿病患者186例,按随机数字表法分为观察组94例与对照组92例。对照组采用常规健康教育和出院指导,观察组在对照组基础上给予回馈教学干预。分别于干预前与干预3个月时评估患者自我管理能力和健康赋权状况,并记录血糖代谢指标。结果干预前2组老年糖尿病患者自我管理能力得分、健康赋权得分及血糖代谢指标值的比较差异无统计学意义(P0.05);干预3个月时,观察组饮食自我管理、运动自我管理、遵医嘱用药、自我血糖监测、足部护理得分均高于对照组(P0.01);干预3个月时观察组健康赋权总得分及各维度得分均高于对照组(P0.01);干预3个月时观察组空腹血糖、餐后2 h血糖值低于对照组(P0.01),糖化血红蛋白值优于对照组(P0.05)。结论对空巢老年糖尿病患者实施回馈教学健康教育,可提高其糖尿病自我管理能力,改善其健康赋权状况,有利于其血糖代谢指标的控制。     

辨证施护联合认知干预在2型糖尿病患者中的应用效果

目的 探讨辨证施护联合认知干预在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法 收集2019年1～8月接受认知干预的100例T2DM患者资料,将其作为对照组;收集2019年9月～2020年7月接受辨证施护联合认知干预的100例T2DM患者资料,将其作为观察组。比较两组干预前及干预2个月后自我管理行为量表(SDSCA)评分、血糖水平[空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(PBG)]。结果 干预2个月后,两组SDSCA评分均较干预前高,FBG、PBG水平均较干预前低,且观察组SDSCA评分高于对照组,FBG、PBG水平低于对照组(P均0.05)。结论 辨证施护联合认知干预可提高T2DM患者自我管理能力,降低血糖水平。     

用药“知-信-行”教育在老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的老年2型糖尿病(T2DM)患者应用用药“知—信—行”教育,探讨其对用药依从性、血糖水平和自我管理行为的影响。方法回顾性分析2020年3月至2022年2月昆山市第一人民医院收治的102例老年T2DM患者的临床资料,按护理方法的不同分入对照组和观察组。对照组52例患者施以常规护理,观察组50例患者施以用药“知—信—行”教育。比较2组的用药依从性、血糖水平及自我管理行为能力。结果出院1个月后,观察组的用药总依从率较对照组更高(P<0.05);相较于入院时,2组在出院时、出院1个月后的空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白水平均降低,糖尿病自我管理行为量表评分均升高(P均<0.05),且观察组的上述指标均优于同期对照组(P均<0.05)。结论用药“知—信—行”教育对老年T2DM患者的用药依从性提升、血糖水平控制和自我管理行为能力提高均可产生积极影响。     

综合管理信息平台在糖尿病患者自我管理中的应用

目的 :评价综合管理信息平台在糖尿病患者自我管理中的应用效果。方法 :将甘肃省人民医院内分泌科住院患者中符合纳入标准的92例患者随机分为干预组46例,对照组46例。对照组采用传统的糖尿病健康教育的方法(入院后给予健康教育、发放健康手册、出院后常规随访),干预组在此基础上接受综合管理信息平台的远程健康教育,为期6个月。比较干预前后两组患者自我管理能力指标以及血糖水平。结果 :干预后干预组患者糖尿病自我管理能力指标明显高于对照组(P0.05),空腹血糖、餐后2h血糖值低于对照组(P0.05)。结论 :综合管理信息平台有助于提高糖尿病患者的自我管理能力。     

基于Triangle模型的分层分级延续性护理在2型糖尿病病人中的应用研究

目的:分析基于Triangle模型的分层分级延续护理在2型糖尿病(T2DM)病人中的应用效果。方法:纳入2021年11月—2022年11月在徐州医科大学附属宿迁医院接受治疗的120例T2DM病人,按随机数字表法分为观察组与对照组,各60例。对照组接受延续性护理,观察组接受基于Triangle模型的分层分级延续性护理。于干预前、干预3个月时、干预6个月时评定病人血糖控制状况、自我管理能力、生活质量;并记录病人干预期间再住院次数。结果:干预3个月、6个月时,两组病人空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平明显低于干预前,糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)得分高于干预前,中国糖尿病病人生存质量特异性量表(DSQL)得分低于干预前,且观察组病人各项指标改善优于对照组(P<0.05);但两组病人干预6个月时的各项指标与干预3个月时比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组病人再住院次数少于对照组(P<0.05)。结论:基于Triangle模型的分层分级延续性护理可提高T2DM病人的血糖控制水平、自我管理能力及生活质量,并减少再住院...     

自我管理处方对2型糖尿病患者自我管理行为及自我效能的影响

目的 探讨自我管理处方在2型糖尿病（T2DM）患者中的应用效果。方法 110例T2DM患者分为观察组（56例）和对照组（54例）,两组患者在住院期间进行相同的糖尿病宣教,出院后对照组予以传统健康教育,观察组在对照组的基础上应用自我管理处方进行健康教育。比较两组患者出院前、出院6个月后的血糖情况以及自我管理行为、自我效能评分。结果 两组患者出院前的自我管理行为及自我效能得分差异均无统计学意义（P_均>0.05）,血糖情况组间差异无统计学意义（P>0.05）。出院6个月后门诊随访,观察组的自我管理得分以及自我效能得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;血糖指标控制效果优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 自我管理处方不仅能提高T2DM患者的自我管理能力,增强自我效能,也可以良好控制血糖指标。