对护理礼仪教学中“理实一体化”教学模式运用的探讨

随着物质生活水平的不断提高，人们对健康服务需求的内涵也随之不断扩大，因此提高护理服务质量已成为各级医院的重要工作之一。当前，如何更好地规范护士的礼仪行为，提高医院的服务质量以满足不同患者的需要，对融洽护患关系、减少护患矛盾与医疗纠纷有着直接的关系。卫生类职业学校加强对学生进行人文学科的教育和礼仪行为的培养，努力提高学生的个人修养和综合素质，会对其将来踏上工作岗位后提高服务质量起到十分重要的作用。     

“鼻饲法”理实一体化教学说课设计与教学实施

理实一体化教学模式体现了职业教育特色,克服了传统教学模式的弊端。说课指执教者面对同行或教研人员讲述授课的教学设想及理论依据,通过听者评议与说者答辩,使教学设计趋于完善。现以"鼻饲法"章节为例,对课程设计原则、课程目标、说课设计、教学实施进行总结,实现理实一体化教学的应用。     

“栓剂的制备”教学设计

药剂学是中职药剂专业二年级学生的专业课,针对中职生逻辑思维差、形象思维较好、学习能力不强、学习不积极等特点,采用理实一体化教学模式。本文以“栓剂的制备”为例,进行教学设计,从设计思路、教材、学情、教学目标、重点难点、教学方法、教学资源、时间分配、教学反思等方面进行阐述,以提高药剂学教学质量。     

“静脉注射技术”理实一体化项目教学的说课设计

静脉注射是临床工作中应用较广泛的治疗手段,是学生需要掌握的重要专业技能。结合职教改革中理实一体化项目教学模式。从教材、学情、教学方法、教学过程几方面对“静脉注射技术”进行说课设计。     

高职院校“理实一体化”教学探讨——以中药鉴定技术实训课为例

高职院校实行"理实一体化"教学是当前市场环境下技能人才培养的大方向,通过教学方式改革,让理论教学更加契合职业要求,从而达到培养技能型人才的目的。     

护理学基础理实一体化教学的实践与思考

结合个人实践与反思,对护理学基础教学中教学内容选取、教学环境创建、课堂实践安排以及教学评价设定等进行探讨。     

中职护理专业健康评估“理实一体化”教学模式思考

健康评估是培养中职护理专业学生健康评估能力的一门学科,是护理专业的核心课程。为了培养适应现代医学模式的护理人才,提高学生的临床动手能力,改革教学模式十分重要。我校提倡的"理实一体化"教学模式,旨在提高学生的综合素质和改革教学模式,构建学生综合职业能力和整体能力的培养目标。如何在中职护理专业学生健康评估中运用"理实一体化"教学模式,笔者经过思考,现将探索过程简述如下。     

理实一体化教学在妇产科护理学中的应用

目的探讨理论实践一体化(以下简称为"理实一体化")教学方法在中等护理专业妇产科护理学教学中的效果。方法将2009级护理专业4个班的学生(基本条件无差异)分为实验组(n=113)和对照组(n=118),分别采用理实一体化教学法和传统分段式教学法,比较教学效果。结果运用理实一体化教学法后,学生在期末技能考核成绩、课堂理论知识掌握情况、学习能力和临床思维能力方面均有显著提高,差异有统计学意义(P<0.01),期末理论考试成绩也有显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论理实一体化教学方法优于传统分段式教学方法,值得在中等卫生职业学校中推广应用。     

理实一体化教学模式在妇产科护理学教学中的应用

目的探索妇产科护理学教学中理实一体化教学模式的应用。方法对照组采用传统教学模式,实验组采用理实一体化教学模式,通过实践观察两组教学效果并进行比较。结果期末理论考试成绩及操作考核成绩实验组均高于对照组（P〈0．05）,差异有统计学意义,两组学生对采取不同的教学模式的评价有差异。结论在妇产科护理学教学中应用理实一体化教学模式让师生双赢,有利于培养学生主动获取知识、分析问题及解决问题的能力。     

理实一体化教学模式在检体诊断学教学中的应用

通过介绍检体诊断学教学中,采用理论实践一体化(理实一体化)的教学方法的设计及具体实施过程,从而比较理实一体化教学与传统教学方法的教学效果差异,整理实施理实一体化教学过程需要重视的些许问题.以此来证实理实一体化是适合检体诊断学教学过程中有效的教学形式.     

理实一体化教学和工作任务化教学的体会

为了增强岗位课程的教学效果,促进学生综合职业能力的提高,我们积极谋求校企合作,编写符合教学实际需要的校本教材,并在专家的指导参与下,开展了理实一体化教学和工作任务化教学。下面以具体的教学案例谈谈教学中的一些体会。     

基于工作过程的理实一体化课程方案设计与思考

提出理实一体化课程改革的一种方案,将工作过程的理念融入课程教学之中,设计出适应高职教育工学结合特点的＂AITUD＂教学法,既保留高等教育长期以来形成的课程体系知识系统性强、便于教学组织的优点,又体现职业教育的课程教学融入工作过程、知识和职业关键能力培养相结合的优势,具有较强的操作性,并结合电工基本技能学习与检测课程的教学案例阐述实施思路。     

理实一体化教学法在护理学基础教学中的应用

“理实一体化”教学是近年在高职教育专业课教学中得到推广的一种教学模式,它体现了高等职业教育的特色,突破了传统的“文化课一专业基础课一专业课—技能训练”的教学模式框架。其具体做法是将理论教学与实践教学有机地融合在一起,从感性认识入手,加大直观教学的力度,以提高学生的认知能力,并在教学过程中融入技能训练,使学生在训练过程中加深对知识的理解和掌握。此模式有利于促进教师专业素质的提高,有利于调动学生学习的积极性和主观能动性。激发其学习兴趣,提高教学效果。     

"理实一体化"模块教学在《人体形态学》教学中的应用

随着医学技术的高速发展,社会及企业对医技人员的知识与技能结构提出了更新、更高的要求.医学高等专科院校作为培养医技人员的摇篮,要时刻紧跟人才市场需求的步伐,本着务实创新的办学思想,确定明确的培养目标,创设鲜明的培养方式,强调突出实践技能.     

理实一体化教学在高职护理《病理学》教学中的应用

病理学是一门形态学科,传统授课方式往往是先讲授理论知识,后上实验课,知识的衔接不够连贯,学生印象不深刻,如采取理实一体化的教学方法,往往会收到意想不到的效果.     

高职病理学“理实一体化”教学中促进师生，交流的研究

病理学“理实一体化”教学以四大教学平台为基础,以教学模块为契合点,创设教学情景,进行换位思考。通过建立科学合理的评价体系,实现双向反馈,促进师生交流,培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。     

基于理实一体化的护理学基础课程考核方案探讨

制定基于理实一体化的护理学基础课程考核方案,以发挥考核评价的指导、激励作用,促进中等职业学校学生的全面发展。培养其职业能力。     

理实一体化教学在内科护理学教学中的运用实践及思考

理实一体化教学是以理论指导实践,实践验证理论,体现了理论与实践的有机结合.在内科护理学课程中开展理实一体化教学,能有效激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,提升学习效率,提高教学质量,对培养学生的知识运用能力、实践能力起到了积极的作用.     

理实一体化教学在中职诊断学体格检查中的应用

目的：比较理实一体化教学法与传统教学法的教学效果。方法选取我校农村医学专业2个班,每班60人,分别作为试验组与对照组,试验组采用理实一体化教学法,对照组采用传统教学法。结果2组学生理论考试和技能考试成绩比较有显著性差异（P〈0.05）;试验组学生对其教学方法的评价明显高于对照组（P〈0.05）。结论在诊断学体格检查部分的教学中应用理实一体化教学,提高了教学效果,激发了学习兴趣,培养了学生的临床思维能力和团队协作能力。     

理实一体化教学模式在健康评估神经系统教学中的应用

目的探讨理实一体化教学模式在大专护理专业神经系统教学中的应用效果。方法选择2010级专科护理专业两个班共241名学生,随机分为对照组(119人)和实验组(122人)。对照组采用传统教学法进行授课,即先预习、理论讲授,然后实践操作;实验组采用理实一体化教学模式。教学完成后对两组学生进行理论和技能考核,对考核成绩进行统计分析。结果实验组和对照组理论考核成绩无显著性差异,技能考核成绩实验组显著高于对照组。结论健康评估理实一体化教学模式既能使学生获得理论知识,又能使学生更好地掌握神经系统评估技巧。