健康教育路径在关节置换术中应用及探讨

目的 探讨健康教育临床路径在关节置换术患者中的应用.方法 将58例关节置换的患者按实施临床路径划分为观察组和对照组.29例患者采用传统的医疗护理模式为对照组;29例患者采用从入院到出院、治疗、护理、都采用健康教育临床护理路径的为观察组.结果 观察组在患者满意度、相关知识掌握住院天数、住院费用方面明显优于对照组.结论 推行健康教育临床路径是一种符合国情顺应民心的护理服务模式.不仅促进了护患交流,显著提高了患者对健康教育及护理工作的满意度,提高了护理质量,还减轻了忠者的经济负担.     

应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果观察

目的 观察应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果.方法 随机抽取2009年6月～10月收治的78例前列腺手术患者为观察组,随机抽取2009年1月～5月收治的80例同类患者为对照组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组采取常规健康教育方式.分别统计患者对健康教育知晓率、满意度,进行统计学分析.结果 观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组(P<0.01).结论 应用临床路径对前列腺患者进行健康教育针时性强,有利于患者主动参与诊疗和护理,加快术后恢复,提高患者满意度.     

应用临床路径模式对门诊胆道镜治疗的健康教育

目的探讨临床路径模式在门诊经胆道镜治疗健康教育中的应用。方法将128例患者随机分组，观察组64例应用临床路径模式实施健康教育．对照组64例应用传统方法进行健康教育。结果观察组的健康教育达标率，护理服务质量满意度，院外带管生活质量等明显高于对照组，有显著统计学意义（P〈0．05），同时也提高了护士的业务水平和自身素质。结论临床路径模式的应用，可更有效的给患者提供健康教育，强化自我护理知识，有助于促进健康，明显改善患者的生活质量，提高护理服务质量.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：探究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理疗效。方法选取2013年10月~2014年2月在我院入院治疗的盆腔炎患者100例,将其作为研究对象,随即将这100例患者均分为观察组50例,对照组50例。对照组的50例患者采取常规的护理方法；对观察组的50例患者采取常规的护理方法,并在此基础上实施健康教育护理。对两组患者的健康教育结果及护理满意度调查结果进行详细记录,数据分析。结果对照组和观察组的达标率依次为68%、92%。对照组的护理满意度为62%,观察组的护理满意度为90%,其差异性明显,<0.05,因而有统计学意义。结论进行健康教育护理干预可以显著提升盆腔炎患者对盆腔炎的认识水准,可以显著提高患者队护理的满意度,该护理手法可以在临床加以推广应用。     

护理干预在经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术患者的应用

目的 探讨护理干预在经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术患者的应用.方法 对160例输尿管结石患者施行经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术,患者随机分为对照组80例和实验组80例,对对照组实施常规护理,实验组进行护理干预.在术前对两组患者进行血压、心率及焦虑状况评定;出院以前进行健康教育达标率、患者对护士服务态度和护理效果满意度调查.结果 实验组在术后舒适度、健康教育达标率、患者对护士服务态度和护理效果满意度均明显优于对照组(均P〈0.01或P〈0.05,结论对经尿道输尿管镜下气压弹道碎石手术的患者进行护理干预,可使患者在心理上、生理上以最佳的配合手术治疗与护理,同时也提高患者对护理工作的满意度..     

临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的 提高产科的护理质量,增加患者的满意度.方法 将160例初产妇接入院顺序随机分为观察组和对照组.观察组采用临床护理路径为基础的健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 两组产妇在健康知识掌握的程度、母乳喂养率、新生儿操作技能及护理服务满意度均有显著性差异P＜0.01,有统计学意义.结论 应用临床护理路径为基础的健康教育使患者获得最优质护理服务,使护理由被动变主动,提高护理质量、增加患者满意度.     

应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果观察

目的观察应用临床路径对前列腺手术患者实施健康教育的效果。方法随机抽取2009年6月～10月收治的78例前列腺手术患者为观察组,随机抽取2009年1月～5月收治的80例同类患者为对照组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组采取常规健康教育方式。分别统计患者对健康教育知晓率、满意度,进行统计学分析。结果观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组（P〈0.01）。结论应用临床路径对前列腺患者进行健康教育针对性强,有利于患者主动参与诊疗和护理,加快术后恢复,提高患者满意度。     

人文关怀在发热患者健康教育中的应用

目的 探讨人文关怀在发热患者健康教育中的重要作用.方法 将100例住院发热患者分为对照组50例和观察组50例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施人文关怀护理.应用降温效果、患者的心理状况、护理工作满意度3组指标对干预效果进行评价.结果 两组患者降温效果、患者心理状况、护理工作满意度存在显著性差别(P<0.05).结论 人文关怀护理能够改善患者的紧张焦虑情绪,使患者更有效地配合护理工作,达到降温效果,同时提高护理工作满意度.     

原发性高血压患者应用健康教育路径的效果评价

目的 应用健康教育路径针对原发性高血压患者进行有计划宣教,从而提高高血压病患者健康教育质量.方法 将100例原发性高血压患者随机分成实验组和对照组各50例,对照组则采用传统方法进行健康教育,实验组制定健康教育计划表,根据表的时间、内容对患者进行系统的健康教育,观察两组患者相关疾病知识和自我监护技能的掌握情况,并对两组的满意度进行比较.结果 实验组患者的接受程度较对照组明显提高,患者的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 应用高血压健康教育路径可以保证护理质量,促进患者早日康复,提高患者对护理工作的满意度,真正做到患者满意、社会满意、政府满意.     

试论临床护理路径在前列腺增生症手术患者中应用

目的：探讨前列腺增生手术患者的临床护理路径。方法选取2008年12月~2013年12月我科收治的100例前列腺增生手术患者随机分为两组,对照组50例采用常规护理模式,观察组50例在常规护理的基础上,采用临床护理路径模型。观察两组患者的护理效果,并分别比较。结果两组患者接受治疗护理后的疗效比较院患者实施临床护理路径后,观察组患者的自我护理能力和护理效果的显著改善,患者健康知识和满意度均高于对照组,(<0.05)。结论前列腺增生手术患者临床路径护理的实施,能使护理人员的护理行为的规范化,以满足患者对疾病和健康的知识的需求,有效地缩短住院天数,降低住院费用,提高患者满意度和护理人员的质量和医疗护理质量,提高医院的外部形象。     

应用临床路径对脑梗死患者实施个性化健康教育研究

目的 探讨应用临床护理路径对脑梗死发作住院患者实施个性化健康教育与一般健康教育方法 是否存在差异.方法 采用脑梗死患者健康教育临床护理路径表,对研究组54例患者进行测试,并与使用一般健康教育方法 的对照组进行比较.结果 研究组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是患者的自理能力明显优于对照组(P<0.01).结论 提示应用临床护理路径进行个性化健康教育,能提高患者的生活质量缩短平均住院日,而且降低了医疗成本,是一种行之有效的工作方式.     

健康教育路径在老年腹膜透析患者护理中的应用

目的 探讨适合老年腹膜透析患者的健康教育方式.方法 随机选择46例老年腹膜透析患者,分为观察组与对照组,观察组采用健康教育路径方法,对照组给予传统教育方法.从患者对相关知识的掌握程度、自我护理能力及依从性、对护理人员的满意度方面进行观察比较.结果观察组患者对相关知识的掌握程度、自我护理能力及依从性、对护理人员的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用健康教育路径应用于老年腹膜透析患者提高了患者对相关知识的掌握程度,自我护理能力及依从性,同时对护理人员的满意度也明显提高.     

应用临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者进行健康教育的研究

目的 建立完善的慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)病人的健康教育路径.方法 随机将病人分成2组,每组46例.对照组46例病人采用按常规医嘱进行护理,观察组46例病人采用制订好的健康教育路径进行护理,观察2组病人症状缓解时间、住院天数、并发症的发生率、健康教育知晓率及病人满意度有无差异.结果 观察组病人症状缓解时间、住院天数、并发症发生率比对照组明显减少,健康教育知晓率及病人满意度与对照组比较有了显著提高.结论 对AECOPD患者应用健康教育路径,可提高治愈率和病人的满意度,缩短住院时间,减少并发症.     

临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的 探讨临床护理路径对子宫肌瘤手术患者的应用效果.方法 80例拟行子宫肌瘤手术患者随机分为观察组、对照组各40例,观察组按临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理方法,比较两组临床护理效果.结果 观察组的住院时间、住院费用明显少于对照组,而健康知识掌握情况及患者满意度明显高于对照组,差异均有显著意义(P＜0.05).结论 对子宫肌瘤手术患者应用临床护理路径可有效提高护理质量和患者满意度.     

个性化健康教育在全膝关节置换术(TKA)后护理效果的观察

目的 探讨及推广个体化健康教育在全膝关节置换术(TKA)术后护理中的应用.方法 对我科50例TKA术后患者实施健康教育进行回顾性分析.50例患者分为观察组和对照组,每组25例,观察组个性化健康教育;对照组采用常规护理方法及健康教育.结果 观察组患者对TKA相关知识的了解程度明显优于对照组,在躯体功能有明显改善,对护理工作的满意率明显优于对照组.与对照组相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 个性化健康教育可以有救改善TKA术后患者的手术效果,有助于提高护理质量和满意度.     

临床护理路径在老年股骨颈骨折患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床护理路径提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 将48例在本院骨科进行髋关节置换手术治疗的60岁以上老年股骨颈骨折患者随机分成2组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 实验组接受健康教育后对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度有所提高.结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的健康教育方式.     

健康教育路径对肾活检病人的影响

目的 探讨应用健康教育路径对肾活检病人实施健康教育的效果.方法 将100例住院的肾活检术前病人随机分成实验组和对照组,对照组采用传统健康教育方式,实验组采用健康教育路径,由责任护士有计划、有组织、有时间的对病人实施全面的有针对性的健康教育.结果 实验组病人健康教育达标率和对护理质量满意率明显高于对照组.在各方面有显著差异(P<0.05).结论 应用健康教育路径对病人进行健康教育可提高健康教育的达标率,确保护理质量,提高病人满意率.     

临床护理路径和循证护理在产妇分娩过程中护理的应用

目的 探讨临床护理路径和循证护理在产科初产妇护理中的效果.方法 以480例顺产初产妇为研究对象,按照预先制定的临床护理路径和循证护理进行实施.观察初产妇护理满意度及护理质量达标率、母乳喂养及母婴保健基本知识合格率、新生儿护理基本操作技能合格率、产后尿潴留及乳房硬结肿胀发生情况进行分析.结果 初产妇护理满意度及护理质量达标率、母乳喂养及母婴保健基本知识合格率、新生儿护理基本操作技能合格率显著增高,产后尿潴留及乳房硬结肿胀发生率显著降低.结论 临床护理路径和循证护理活动的程序化和标准化,可有效提高医疗服务质量,提升护理服务满意度,使患者获得最佳的护理服务.     

健康教育护理路径在ERCP介入治疗中的应用和效果评价

目的：探讨健康教育护理路径在ERCP介入治疗中应用和效果的影响。方法将2012年12月~2013年12月300例行ERCP介入治疗患者随机分为对照组和观察组,对照组按照常规模式进行护理和一般随机宣教的健康教育方法,观察组则对ERCP介入治疗的患者应用"健康教育护理路径执行单",从患者入院至出院都能得到系统、动态、连续且有针对性的健康教育;护士遵循健康教育护理路径的内容,安排健康教育程序,并根据患者病情变化和治疗的阶段及时做出调整;从患者的住院天数、健康教育掌握程度、并发症及不良反应发生率、满意度调查结果方面进行比较。结果观察组患者应用"健康教育护理路径执行单"后的住院天数、并发症及不良反应发生率低于对照组,而健康教育掌握程度、满意度调查结果明显高于对照组。结论将"健康教育护理路径执行表"运用于ERCP术患者介入治疗中,能有效的减少住院天数,提高床位周转率,提高护理工作质量,提高患者健康教育知晓率及满意度,有助于患者建立良好的遵医行为及提高患者对治疗的依从性及自我护理。患者信任度明显增加,减少了手术风险,提高了治愈率,避免了并发症。是一种行之有效的护理工作模式。     

临床护理路径在异位妊娠腹腔镜手术中的应用

目的 探讨临床护理路径在异位妊娠腹腔镜手术中的应用效果.方法 将236例异位妊娠腹腔镜手术患者,随机分为常规护理组(对照组)和临床护理路径组(观察组),每组118例.记录、分析和比较2组患者健康知识掌握情况、护理满意度、住院时间和住院费用的差异.结果 与对照组比较,观察组健康知识掌握情况提高、护理满意度提高、住院天数缩短、医疗费用下降.结论 异位妊娠腹腔镜手术患者按临床护理路径护理,优于传统护理.