主管护士在健康教育中的作用

目的 探讨主管护士对病人健康教育的作用。方法 将神经内科病区的48个病床分为两组，其中一组实施主管护士负责制的整体护理（实验组），另一组实施责任护士负责制的整体护理（对照组）。250例脑血管疾病的住院患者随机编入实验组和对照组。在实施整体护理模式中，采用两种不同的护理方法，分别由主管护士和责任护士对患者实施健康教育。结果 健康教育干预后，实验组患者的健康知识、信念和行为与对照组相比均有很大提高,其间的差异有统计学的显著性意义（P＜0．01）。结论 实施主管护士负责制的整体护理有利于健康教育的有效落实和效果的质控。     

病区专职护士实施健康教育效果浅析

江苏省南通瑞慈医院于2002年4月19日开院,2002年8月全面开展整体护理。整体护理要求护士做好健康教育,并将其作为护士的主要职责。医院于2003年12月试行病区健康教育专职护士制,随后进行的健康教育效果评价显示效果明显,患者对健康教育的满意度明显提高。本文就两种健康教育的形式作初步探讨。     

健康教育方法在护士培养中的作用

在现代护理工作中护士不仅要作为一名看护者为病人提供临床护理服务,还要作为一名教育者为病人提供所需的相关知识和信息,以增加病人对疾病的认识,引导病人养成健康的行为习惯,维持最佳健康状态。健康教育作为护理工作的重要组成部分,也越来越显示其重要性。我科于2010年开始尝试安排护士轮流参与健康教育讲座,不仅在健康教育的促进和实践中取     

专科护士在高血压健康教育中的作用

原发性高血压是最常见的心血管疾病,是以体循环动脉压增高为主的临床综合征。目前,我国采用国际上统一的标准,即收缩压(SBP)≥140mmHg,和(或)舒张压(DPB)≥90mmHg。我科于2003年6月-2005年6月对90例原发性高血压患者采用2种健康教育方法进行比较研究,现介绍如下。对象与方法1研     

专职健康教育护士在胸外科病房的作用

目的探讨专职健康教育护士在胸外科病房的作用。方法选拔病房优秀护士担任专职健康教育者,按照工作职责对患者进行全程全方位个体化的健康教育,评价实施效果。结果对181例患者的调查显示,设置专职健康教育护士前131例患者对健康教育工作很满意,设置额专职健康教育护士后,表示很满意人数提高至173例,差异具有统计学意义（x2=18．64,P〈0．05）。结论病房设置专职健康教育护士能显著提高健康教育效果,真正实现以患者为中心的优质服务理念。     

胃肠外科病房设立专职健康教育护士的构想

本文探讨了人们日益增长的健康需求与专业人员配备不足的矛盾,提出了设置专职健康教育护士的构想,主要包括专职健康教育护士的职责、工作内容、权限以及准入标准和培养、使用等方面。认为在胃肠外科病房设立专职健康教育护士具有较强的可行性,不仅能拓宽和丰富护理领域,还能加速护理的专业化发展道路。     

临床设立专职健康教育护士的效果观察

目的探讨临床设置健康教育护士的作用与效果。方法健康教育组实施健康教育护士负责制的整体护理,兼职健康教育组实施责任护士负责制的整体护理,210例普通外科住院病人按入院日期单双号随机分组法被分配至健康教育组和兼职健康教育组,分别由健康教育护士和责任护士按我院制定的模式内容对患者实施健康教育,并以病人对知识和技能的掌握程度、病人的参与意识、病人的满意度三方面进行评价。结果两组的3项观察指标结果经比较,均有统计学意义(P<0.01)。结论临床设置健康教育护士能较大提高健康教育效果,值得推广。     

护士在健康教育中的作用

随着医学模式的转变，实施“以病人为中心”的整体护理已在全国展开。整体护理工作不仅要求护士要做好患者身心的全方位护理，更要做好患者的健康教育，并将其作为护士的主要职责。     

健康教育专职护士胜任力模型的构建

[目的]构建健康教育专职护士胜任力模型.[方法]采用提名的方法,选取100名临床护理人员,其中业绩一般者50例为对照组,业绩优秀者50例为观察组,运用行为事件访谈法,建立健康教育专职护士胜任力模型.[结果]对照组与观察组之间胜任特征频次与等级水平之间普遍有差异.[结论]健康教育专职护士胜任力模型共分为3个维度18个特征,显性维度包括知识和能力,知识包括护理基础知识、医学基础知识、健康教育知识和人文知识;能力包括人际沟通能力、演讲能力、小组讨论能力、信息收集能力、教育培训能力和研究能力.隐性维度为素养,包括真诚、专注、同感、尊重、耐心、乐观、自省和自信.     

健康教育专职护士胜任力模型的构建

[目的]构建健康教育专职护士胜任力模型。[方法]采用提名的方法,选取100名临床护理人员,其中业绩一般者50例为对照组,业绩优秀者50例为观察组,运用行为事件访谈法,建立健康教育专职护士胜任力模型。[结果]对照组与观察组之间胜任特征频次与等级水平之间普遍有差异。[结论]健康教育专职护士胜任力模型共分为3个维度18个特征,显性维度包括知识和能力,知识包括护理基础知识、医学基础知识、健康教育知识和人文知识;能力包括人际沟通能力、演讲能力、小组讨论能力、信息收集能力、教育培训能力和研究能力。隐性维度为素养,包括真诚、专注、同感、尊重、耐心、乐观、自省和自信。     

泌尿外科设专职健康教育护士的做法与成效

目的设立科室专职健康教育护士,开展泌尿外科手术患者围术期健康教育的质量控制,提高工作效率。方法设立了专职健康教育护士1名,职责包括:根据科室专科疾病的特色,制作相关宣教工具;评估各责任护士对患者健康宣教的落实情况;再对患者采取有计划、多形式的宣教等。结果 2013年1—6月,专职健康教育护士工作半年以来,本科室的患者健康教育知晓率连续3个月维持在相对稳定的高值,住院患者对护士健康教育工作满意度连续6个月维持在98.3%以上。结论专职健康教育护士的设立,促进了其他护士健康教育执行度,提升了患者健康教育知晓率和对护士健康教育工作满意度。     

健康教育路径在病房护士健康教育中的应用

[目的]应用健康教育路径提高病房护士的健康教育能力。[方法]应用自制健康教育路径对住院病人实施有计划、系统性的健康教育。[结果]应用健康教育路径后使病房护士的健康教育更加规范,通过健康教育路径可指导低年资护士的健康宣教工作,使住院病人对病房护士的护理工作及健康教育能力的满意度明显提高。[结论]健康教育路径的实施可提高住院病人对护士工作的满意度。     

门诊护士在门诊健康教育中的作用

门诊是医院的“窗口”，是医院管理水平的反映^[1]。随着医学模式和健康观念的转变，护理工作的内容和范畴也在不断地扩大。近几年，我院门诊部对健康教育工作非常重视，给予了人力、物力等多方面的保证和支持，促进门诊的健康教育工作能顺利开展。门诊护士作为门诊医疗服务人员的主要组成部分，承担着健康教育的责任，     

儿科临床设立健康教育专职护士的效果观察

[目的]探讨在儿科临床设立健康教育专职护士的效果.[方法]采用问卷调查法对600名儿科住院病人家属进行设立健康教育专职护士前后病人满意度及健康教育后疾病相关知识了解情况的调查.[结果]设立健康教育专职护士后儿科住院病人家属满意度及健康教育后疾病相关知识了解情况均明显提高.[结论]在儿科临床设立健康教育专职护士可提高病人的满意度和健康教育效果.     

护士与健康教育

做为一名护士,我们常常会碰到病人问:“我的病严重吗?为什么会得这种病?”、“我吃的是什么药?有什么作用?”、“我什么时候会好?以后要注意什么?”等等,这些都反映了病人对健康知识、健康     

专职护士对心血管病患者实施健康教育的尝试

目的 为了提高健康教育的落实程度和效果，对健康教育的方式进行探索。方法 选拔优秀护理骨干担任专职护士实施系统健康教育，并与常规教育方式进行比较。结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度，提高了患者对护理健康教育的满意度，促进了护士提高自身素质。结论 在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下，由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。