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《中国药科大学学报》2007,38(3):282-282
5月20日至25日,教育部本科教学工作水平评估专家组按照教育部本科教学工作水平评估指标体系的要求和有关文件精神,听取了学校本科教学工作校长汇报,审阅了《中国药科大学本科教学工作水平评估自评报告》,查阅了支撑材料,核实了相关数据, 相似文献
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高校评估对医学图书馆采购工作的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
王淑秀 《中华医学图书情报杂志》2006,15(6):24-25
高校评估工作是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高校进行全面评价的一项活动,旨在以评促建、以评促改、以评促管。通过一系列的评估活动,促进高校教学管理,提高本科教育教学质量和水平。 相似文献
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吴琪俊 《右江民族医学院学报》2005,27(6):922-924
教育部在(2003-2007年教育振兴行动计划》中明确要求,健全高等学校教学质量保障体系,建立高等学校教学质量评估和咨询机构,实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。为了全面贯彻落实《普通高等院校本科教学工作水平评估方案》,我院确定了“保良争优”的迎评工作目标,全面启动了“迎评促建”的各项工作。现结合我院的迎评工作情况,提出如下思考和对策。 相似文献
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2003年底,安徽医科大学通过了教育部本科教学水平评估,取得了良好成绩。通过教学评估也暴露出了临床实践教学中的一些问题与不足。2004年伊始,我院根据教育部评估专家组的意见进行了整改,从临床实践教学的硬件和软件两个方面加强建设,强化医学生的临床技能培养,认真贯彻落实了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作方针,有效地巩固了教学水平评估的成果。 相似文献
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2003年底,安徽医科大学通过了教育部本科教学水平评估,取得了良好成绩.通过教学评估也暴露出了临床实践教学中的一些问题与不足.2004年伊始,我院根据教育部评估专家组的意见进行了整改,从临床实践教学的硬件和软件两个方面加强建设,强化医学生的临床技能培养,认真贯彻落实了"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的评估工作方针,有效地巩固了教学水平评估的成果. 相似文献
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吐尔逊那依·马克苏托夫 《新疆医科大学学报》2007,30(6):655-656
在国家教育部2006年本科教学工作水平评估中,我院作为新疆医科大学临床医学院积极参与其中。通过本次评建工作进一步提高了全院职工的教学意识,提高了教师的教学水平,使我院教学管理工作更加科学、规范化。本文从管理机构建设、师资队伍建设、教学设施建设、教学规章制度健全、教学质量管理监控、教师的教学意识六方面论述了本科教学评估对临床教学工作的促进作用。[第一段] 相似文献
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根据教育部和广东省教育厅指示,我校将于2007年下半年接受国家教育部的本科教学工作水平评估。从2005年11月17日召开全校迎接本科教学工作水平评估动员大会,继而成立各种组织领导机构起,我校迎评促建工作全面起动。为了更好地宣传和报道这一中心工作,我们特开设"迎评促建"专栏,欢迎大家就这一问题开展研究和讨论。本期首先推出3篇文章,敬请垂注,欢迎赐稿。 相似文献
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《河南中医学院学报》2007,22(5):F0004-F0004
2007年7月9日,河南省教育厅高教处副处长唐多毅代表省教育厅在河南中医学院礼堂向河南中医学院教职员工生宣读了教育部关于公布我院本科教学工作水平评估结论为优秀的有关文件,并对河南中医学院获教育部本科教学工作水平评估优秀表示祝贺。 相似文献
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2007年是我院六十年发展历程中不平凡的一年,11月25日至30日我院接受了教育部本科教学工作水平评估,专家组反馈意见对我院本科教学工作水平评估给予了充分肯定,2008年4月教育部公 相似文献
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建设本科教学水平评估档案材料的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
何建宇 《广西医科大学学报》2007,(Z1)
教育部建立五年为一个周期的评估制度,全面开展高等学校的本科教学水平评估工作,目的是通过“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,促进高校端正办学指导思想,推进教学建设和改革,建立内部质量监控体系,提高教育质量。由此,接受普通高校本科评估将成为高校的一项规范化和日常化的工作。而高校的本科教学水平评估档案材料是接受教育部评估的关键和根本。1建设本科教学水平评估档案材料的重要意义开展本科教学评估后,教育部将逐步建立将评估的结果与增设新专业、审批学位点、确定招生计划等相关政策挂钩的激励机制。因此,本科教学水平评估工作关系到被评学校的生存和发展。高校本科教学评估档案材料作为评估的基础和依据,档案材料是否齐全、真实对评估结果有着直接的影响。被评学校要顺利通过教学工作水平评估,首先要认真学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,领会其指标内涵。以“评建工作”为中心,围绕“指标体系”做好支撑材料的整理归档工作。在接受教育部专家组进校评估时,专家组首先要抽调学校的背景档案材料进行查阅,如院校简介、学校专业的演变、师资队伍状况、学校总体状况、主要学科、一般学科、新专业师资状况、基础课与主干课程教师队... 相似文献
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为了加强国家教育行政部门对高校教学工作的宏观管理和指导,推动各级教育主管部门重视和支持高校的教学工作,全面提高高校教学质量和办学水平,教育部建立了五年一轮的普通高校教学质量评估制度,这标志着我国高等教育教学评估工作已步入规范化、制度化的轨道。2007年11月25日至30日,我院接受了教育部的本科教学工作水平评估。2008年5月,教育部下发了《教育部关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》(教高函[2008]8号),公布了上述198所普通高等学校2007年本科教学工作水平评估结果,湖北中医学院的评估结论为优秀。笔者仅就本科教学评估与高校档案管理之间的关系谈几点看法。 相似文献
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2005年3月,我院开始启动本科教学水平评估迎评促建的各项准备工作,学院评估办公室组织了部分院内专家,按照教育部本科教学评估指标体系的要求,对各系部、教辅单位和有关职能部门的评估准备工作进行了认真的检查。各系部领导与教师以及各职能部门相关人员通过自查、初评和专项检 相似文献
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北京中医药大学本科教学水平评估建工作办公室 《北京中医药大学学报》2007,30(11)
根据教育部评估中心的安排,2007年11月4日~9日,以王德炳教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行11人,对北京中医药大学本科教学工作进行了实地考察评估。评估期间,教育部高教司和高等教育评估中心、国家中医药管理局、北京市教育委员会的领导亲临北京中医药大学进行指导;专家组对北京中医药大学在国家高等中医药教育领域的领军地位和为高等中医药事业所做出的贡献给予了高度的评价;对北京中医药大学在评建工作和本科教学改革、教学建设、教学管理等方面所取得的成绩给予了充分的肯定。评价北京… 相似文献
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"普通高等学校本科教学工作水平评估"是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估。它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,是高校迎接本科教学工作水平评估的重要内容。 相似文献