中学生心理健康状况与个性及父母养方式的关系

目的：探讨中学生心理健康状况与个性及父母养育方式的关系。方法：采用症状自评量表（SCL－90）、艾森克个性问卷（EPQ）和父母养育方式问卷（EMBU）对240名在校中学生进行了集体测查，并对其心理健康状况与个性和父母养育方式的关系进行相关分析。结果：学生SCL－90所有因子与个性N（情绪性）维度呈显著正相关，与E（内外向）维度呈显著负上关，敌对因子与P（精神质）维度正相关显著。SCL－90大多数因子与父母养育方式间亦存在不同程度的相关关系。结论：个性和父母养育方式与青少年心理健康状况有着重要影响。父母积极情感表达子女健康心理的保护因素，而不良个性和父母养育方式失当不利于青少年心理健康发育。     

大学生自我概念与父母养育方式研究

目的：探讨大学生自我概念与父母养教育方式的关系。方法：以父母养充方式量表（EMBU）和田纳西概念量表（TSCS）为测试工具，对河北科技大海珠723名大学生进行了测评。结果：（1）大学生的自我概念与父母的情感温暖理解正相关，而与父母的拒绝否认，惩罚严厉，过分干涉，过度保护负相关，（2）父母的情感温暖理解对大学生的自我概念有极显著的积极影响，而父亲的拒绝否认，过度保护对大学生的自我概念有着有显著的消极影响；（3）父母养育方式对不同性别大学生自我概念的影响在某些方面趋于一致，同时也存在一定差异，结论：父母养育方式对大学生的自我概念发展有一定的影响。     

高中生的父母养育方式、同伴关系与其自我概念的关系研究

目的 对高中生自我概念与父母养育方式、同伴关系的关系进行研究。方法 采用WJZ心理测验中的自我概念量表(SCT)，岳冬梅等人修订的父母养育方式问卷(EMBU)，以及以同伴提名形式的社会测量法对258名高中生进行了调查。结果 高中生父母的过度保护，拒绝否认，过分干涉与其自我概念有显著正相关，消极提名的同伴关系指标与自我概念呈负相关；父亲的过度保护与消极提名的同伴关系指标对大部分的自我概念因子有显著预测力。结论 高中生的父母养育方式的部分因子与同伴关系对自我概念有一定影响。     

父母养育方式与初中生自我和谐的关系

目的了解父母养育方式与青少年自我和谐的关系。方法采用父母养育方式评价量表和自我和谐量表对265名初中生进行问卷调查。结果在父母教养方式上,初中生的性别差异有统计学意义（P〈0.05）。自我灵活性和刻板性上,男女性别差异显著,而在自我与经验的不和谐上性别差异不显著（P〉0.05）。相关分析表明,初中生的父母教养方式与其自我和谐相关显著。结论初中生自我和谐与父母养育方式都存在性别差异,父母养育方式对自我和谐有显著的影响。     

农村初中生心理健康状况及与父母养育方式关系的研究

目的探讨农村初中生心理健康状况及其与父母养育方式的关系.方法使用症状自评量表（SCL-90）和父母教养方式评价量表（EMBU）对本市下属农村某中学初二学生共325人进行调查.结果男女初中生SCL-90各因子得分均高于国内常模.相关分析表明,SCL-90各因子与EMBU的父母亲严厉惩罚、父亲过分干涉过度保护、父母亲拒绝否认等项呈显著意义的正相关;父母亲温暖理解与SCL-90各因子呈负相关;父亲偏爱与SCL-90中的强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执等因子呈显著意义的正相关;母亲偏爱与SCL-90中的人际关系、抑郁、敌对、恐怖和偏执等因子呈显著意义的正相关.结论本市农村初中生的心理健康状况较差,且与父母教养方式有密切关系.     

厦门市初中生心理健康水平与父母教养方式的相关研究

目的探讨厦门市初中生心理健康水平与父母教养方式的关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）和父母养育方式量表（EMBU）测查。结果1初中生心理健康水平一般,存在明显心理健康问题初中生达到16.6%;2不同年级初中生心理健康水平存在显著差异,初三学生心理健康水平最低;3不同年级学生父母教养方式存在显著差异;4母亲的拒绝否认、父亲的过度保护和情感温暖对初中生的心理健康有一定的预测作用。结论厦门市初中生心理健康水平一般,父母教养方式是影响厦门市初中生心理健康水平的重要因素。     

青少年心理健康状况与父母养育方式的相关因素分析

目的探讨青少年心理健康状况与父母养育方式的相关因素。方法使用症状自评量表（SCL-90）和父母养育方式评价量表（EMBU）对325名14～16岁的青少年进行测查。结果男女性青少年SCL-90各因子得分均高于国内常模；相关分析表明，SCL-90各因子与EMBU的父母亲严厉惩罚，父母过分干涉过度保护、父母亲拒绝否认等项呈显著意义的正相关；父母亲温暖理解与SCL-90各因子呈负相关；父母偏爱与SCL-90中的强迫、人际关系的敏感、抑郁、敌对、恐怖及偏执等因子呈显著意义的正相关；父母离婚与SCL-90中的人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和偏执等因子显著意义的正相关。结论青少年心理健康状况与父母养育方式有着密切的关系。     

青少年自我概念与父母养育方式研究

目的:探讨青少年自我概念与父母养育方式的关系。方法:以父母养育方式量表(EMBU)和田纳西自我概念量表(TSCS)为测试工具,对云南省楚雄高级技工学校的888名青少年进行了测评。结果:①青少年的自我概念与父母的情感温暖理解正相关,而与父亲的拒绝否认、惩罚严厉、母亲的偏爱被试、干涉保护负相关,父母的情感温暖理解对青少年的自我概念有极显著的积极影响,而母亲的偏爱被试、干涉保护对青少年的自我概念有显著的消极影响;②父母养育方式对不同性别,尤其是不同的家庭背景的青少年自我概念的影响在某些方面趋于一致,但同时也存在显著差异。结论:父母养育方式对青少年的自我概念发展有显著影响。     

高中生人格特征与父母养育方式的关系

采用卡特尔16种人格因素问卷（16PF）和父母养育方式问卷（EMBU）对270名普通中学高一学生进行了测试，考察高中生人格特征与父母养育方式的关系。结果显示：（1）在人格特征和父母养育方式上都存在性别差异。（2）积极的养育方式有助于高中生良好个性品质和健康人格的形成，消极的养育方式与高中生的不良人格特征有关。（3）创造性人格特征与父母养育方式没有表现显著的相关。（4）父、母亲的养育方式对子女人格特征的影响同样重要。     

大学生竞争意识与父母养育方式相关研究

目的：探索大学生竞争意识与父母养育方式的关系。方法：采用父母养育方式评价量表和大学生竞争心理量表对292名大学生进行研究。结果：男生在竞争策略、动机、倾向和竞争内容上的得分都显著高于女生（P〈0．05～0．001）；年级在竞争意识各个因子和总分都有显著性差异（P〈0．05～0．001）；文科与理科学生的竞争倾向明显高于其他专业的（P〈0．05）；成长于城市的大学生的竞争策略得分明显高于乡镇和农村的（P〈0．05），但前者竞争动机明显低于后者（P〈0．05）；除了父亲情感温暖、理解与母亲情感温暖、理解以外，父母养育方式其他因子均与竞争意识有显著性相关（P〈0．05-0．001）；回归分析发现，父亲偏爱被试、母亲惩罚严厉、父亲惩罚严厉与父亲过分干涉等因素对竞争意识做出显著预测（P〈0．05-0．001），它们共同解释了18.3％的竞争意识变异。结论：大学生竞争意识各维度存在性别、年级等显著差异：父母养育方式对大学生竞争意识产生相关影响。     

父母教养方式与子女焦虑水平的相关研究

目的 :探讨父母教养方式对中学生焦虑水平的影响。方法 :以 30 8名中学生为被试 ,采用“父母教养方式问卷”(EMBU)和“状态—特质焦虑问卷”(SIAI)调查 ,并对结果进行相关和回归分析。结果 :父母亲温暖的情感、理解 (FF1,MF1)与学生的焦虑水平有显著的负相关 ;父母亲的拒绝否认 (FF5 ,MF3)、父母的过度保护、过分干涉 (FF3 ,FF6、MF2 )、父母亲的严厉惩罚 (FF2 ,MF4)与学生的焦虑水平有显著的正相关。结论 :父母教养方式与子女的焦虑水平有关 ,父母应该改变自己对子女的教养方式     

父母养育方式与学习不良儿童行为问题及自我意识的相关研究

目的 :探讨学习成绩不良儿童的行为问题、自我意识与父母养育方式的关系。方法 :采用Conners儿童行为问卷 (父母版 )、Piers -Harris儿童自我意识量表以及父母养育方式问卷对 34名成绩不良儿童和 4 7名成绩优良儿童进行评定。结果 :学习成绩不良儿童较成绩优良儿童行为问题较多 ,自我意识水平较低。相关分析显示 ,成绩不良儿童的行为问题与父母的温暖和理解呈负相关 ,与父母的偏爱呈正相关 ;父母的温暖和理解与成绩不良儿童的自我意识水平呈正相关 ,而父母的惩罚、拒绝否认、偏爱以及过度保护等与儿童自我意识的不同维度呈负相关。结论 :某些不适当的父母养育方式对学习成绩不良儿童的心理健康具有不利影响。     

高中生心理健康水平与父母教养方式的相关研究

目的 探讨高中生心理健康水平与父母教养方式的相关关系。方法 采用“父母教养方式问卷”(EMBU)和“症状自评量表”(SCL-90)调查郑州市重点普通高中不同年级共258人，并对结果进行相关分析。结果 父母温暖的情感、理解(FF1，MF1)与学生的不良心理状况有显著的负相关；父母的严厉、惩罚(FF2，MF4)、父母的拒绝否认(FF5，MF3)、父母的过度保护、过分干涉(FF3，FF6-MF2)与学生的不良心理状况有显著正相关。结论 高中生的心理健康水平欠佳，父母教养方式与子女的心理健康水平呈显著相关，我们应该更多关注高中生的心理健康状况，父母应该重视对子女的教养方式。     

父母教养方式与子女焦虑水平的相关因素分析

目的 :探讨父母教养方式与子女焦虑水平的相关性。方法 :采用父母养育方式评价量表 (EM BU)和状态特质焦虑量表 (STAI)对 30 0名初中学生进行调查 ,并对结果进行统计分析。结果 :父母温暖的情感、理解 (FF1、MF1)与中学生的焦虑水平呈负相关 ,而父母的拒绝、否认 (FF5、MF3)、父母的过度保护、过分干涉 (FF6、FF3、MF2 )、父母的严厉、惩罚 (FF2、MF4)与学生的焦虑水平呈正相关 ,尤以母亲的过度保护、干涉 (MF3)为甚。结论 :不恰当的父母教养方式与子女的焦虑水平有明显的相关性 ,父母应该调适对子女的教养方法     

父母养育方式、父母离异对高中生心理健康状况的影响

目的 探讨父母养育方式对高中生心理健康水平的影响.方法 采用"父母教养方式问卷"(EMBU)和"症状自评量表"(SCL-90)调查高中生562人.结果 高中男生与父母离异学生心理症状显著高于女生与父母非离异学生;女生体验到的父母双方情感温暖理解(F1,M1)显著高于男生;父母双方的惩罚严厉(F2,M4)、父亲的拒绝否认(F5)以及过度保护(F3)则显著少于男生;父母离异学生体验到较少的父母亲的温暖理解,较多的母亲的惩罚严厉;母亲惩罚严厉(M4)、父亲拒绝否认(F5)、父亲过度保护因子(F3)、父母亲是否离异以及父亲惩罚严厉(F2)是高中学生心理健康状况的预测指标.结论 高中男生与父母离异学生心理健康问题更需要关注,父母否定的、惩罚式的消极教养方式是心理问题的重要影响因素.     

农村中学生心理健康状况与父母教养方式的相关研究

目的了解农村初中生心理健康状况与父母教养方式的关系,为农村初中生心理健康教育提供参考依据。方法采用分层整群抽样对263名中学生进行中学生心理健康量表、父母教养方式量表问卷调查。结果1农村中学生心理健康问题检出率为20.15%;2不同性别中学生强迫因子、人际关系紧张、抑郁因子得分差异有统计学意义（P〈0.05）;不同年级农村初中生学习压力、情绪不平衡、心理不平衡得分差异有统计学意义（P〈0.05）,高年级组明显高于低年级组;3除父母情感温暖、父母偏爱外,父母教养方式各个纬度均与心理健康各因子呈显著正相关（P〈0.05）。结论父母教养方式对初中学生的心理健康水平有影响。     

私立与公立学校初中生家庭关系和家庭教养方式的对照研究

目的　探索私立与公立学校初中生家庭关系和家庭教养方式的差异。方法　采用家庭环境量表 ,家庭教育方式量表和一般资料调查表对 2 43名私立学校初中生及 2 84名普通学校初中生进行了调查 ,对调查资料进行了分析。结果　私立学校学生认为父亲惩罚、严厉、父亲偏爱、父亲过度保护方面高于公立学校的学生。父母的文化程度低者在惩罚、严厉方面高。私立学校学生父母关系差者明显多于公立学校。结论　私立学校学生的父母多采用简单、粗暴的教养方式 ,而公立学校学生的父母多采用情感温暖、理解的教养方式。私立学校学生的家庭存在更多的问题     

中学生父母养育方式对比研究

目的了解不同性别、城乡及单双亲中学生父母养育方式上的盖异。方法采用父母养育方式评价量表（EMBU）对某中学654名学生进行测查,且在不同性别、城乡及单双亲学生之间进行对照。结果不同性别、城乡、单双亲学生之间的父母养育方式存在着许多差异。结论在不同性别、城乡不同区域、单双亲不同家庭中,父母对子女教养方式不同,说明父母养育方式与孩子的性别、城乡不同区域、单双亲不同家庭等因素有关。     

中学生盐酸曲马多滥用者父母教养方式与主观幸福感的相关研究

目的了解中学生盐酸曲马多滥用者的父母教养方式与主观幸福感的状况,并探讨父母教养方式对中学生盐酸曲马多滥用者主观幸福感的影响。方法采用父母教养方式评定量表,总体幸福感量表对121名中学生盐酸曲马多滥用者进行评定。结果中学生盐酸曲马多滥用者在主观幸福感和父母教养方式上存在显著性别差异;回归分析表明,父母亲的情感温暖、理解和母亲的偏爱被试者对中学生盐酸曲马多滥用者的主观幸福感有重要积极影响,而父亲的严厉惩罚,拒绝否认对中学生盐酸曲马多滥用者的主观幸福感有消极的影响。结论中学生盐酸曲马多滥用者的父母教养方式与主观幸福感在性别上具有显著差异,父母教养方式对其主观幸福感有显著影响。     

宁夏地区汉族与回族青少年心理健康水平及父母养育方式的比较研究

目的：考查不同民族学生心理健康水平和父母养育方式的差异以及两者之间的关系。方法：采用父母教养方式问卷（ＥＭＢＵ）和症状自评量表（ＳＣＬ－９０）对银川市一所重点高中的３６８名汉族学生和２８９名回族学生进行了测查。结果：（１）回族学生的父亲对其子女表现出更多的情感温暖与理解，但与此同时又对其子女也有更多的处罚、严厉和过度保护倾向；而汉族学生的母亲对子女有更多的拒绝与否定倾向。（２）回族学生在症状自评量表中的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁和恐怖的得分上明显高于汉族学生。（３）父母不良的教养方式与两组学生在ＳＣＬ－９０的多项得分均具有明显相关。结论：汉族与回族学生的心理健康水平及父母养育方式有不同程度的差异，且两者之间有一定的联系。