农村中医药人才的培养思路与方法探讨

目前农村中医药人员的业务素质现状堪忧,主要存在学识低下、临床能力低下等不足。要加强农村中医药人才的培养,可以从两个方面着手,即建立农村中医药人才专业学习的激励与制约机制和建立适合农村中医药人才专业学习的渠道和方法,重点培养出一批农村中医药人才骨干队伍,从而满足基层对中医药卫生医疗保健的需要。     

对基层中医药人才培养的思考

发展中医药事业,重点要加强中医药人才的教育,而对基层中医药人才的培养,主要应从建立基层中医药人才专业学习的激励与社会保障机制,建立适合基层中医药人才专业学习的渠道和方法2个方面着手,重点培养出一批基层中医药人才骨干队伍和领军人才,从而满足广大人民群众对中医药医疗服务的需求。     

提高我省农村中医药人员学历层次对策探讨

通过对我省农村中医药队伍现状的分析 ,指出提高我省农村中医药人员学历层次的主要对策是 :贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》精神 ,充分利用全省中医药教育资源 ,努力扩大中医药成人教育招生规模 ;强化准入制度与执业资格制度 ,逐步分流在专业技术岗位上的非专业技术人员 ;扩大高校的中医药专科招生规模 ,落实优惠政策 ,吸引高学历人才进入农村中医药队伍。     

提高我省农村中医药人员学历层次对策探讨

通过对我省农村中医药队伍现状的分析，指出提高我省农村中医药人员学历层次的主要对策是：贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》精神，充分利用全省中医药教育资源，努力扩大中医药成人教育招生规模；强化准入制度与执业资格制度，逐步分流在专业技术岗位上的非专业技术人员；扩大高校的中医药专科招生规模，落实优惠政策，吸引高学历人才进入农村中医药队伍。     

中医药成人高等教育要加强农村中医药人才的培养

培养一支留得住、用得上、干得好的农村中医药人才队伍,是成人高等教育工作的重点.目前农村需要既懂中医、中药又懂西医的专业技术人员.因此加强对农村中医药人员的培养,根据农村医药卫生需要调整学生培养目标和课程设置,是我们每位成人教育工作者要做的工作.     

《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》解读（三）

19如何建立和完善符合中医药特点的中医药人才考核评价制度？ 一是在中医药工作部际协调机制下,加强研究,探索建立以中医药临床实践水平为核心,以品德、知识、能力和服务为主要内容的中医药专业技术人员水平能力评价标准体系。二是探索中医药专业技术人员评价方法,完善测评手段,客观公正的评价中医药专业技术人员的水平和能力。三是探索建立中医药专业人员职业资格证书制度,发挥中医药人才评价中介组织作用,开展中医药行业特有工种技能鉴定工作。     

中药专业学生的中医药思维培养

中医药为中华民族生存繁衍做出了巨大贡献,为了更好地发扬中医药作用,在中药专业的人才培养中,必须重视中医药思维的培养,以促进中医药现代化的发展。目前中药学专业学生中医药思维弱化,为改善这种现状,可以通过加强教师队伍建设、变革培养方式、加强中医药传统文化的学习,以及改变中医药科研方法等方面来强化培养中医药思维的培养。     

中医药终身教育在老龄化社会中的创新式发展

中医药健康服务人才的培养是摆在中医药院校的新课题。本文通过对培养中医药健康服务人才的形势进行分析,提出了互联网+时代中医药在健康服务领域新的历史使命以及改变农村基层卫生服务人员的学历低、水平低的状况,服务面窄等困境和现状的方法,讨论了"治未病"在农村大有可为之处及中医药终身教育在老龄化社会中如何创新式发展的可行之路。     

河北“十五”期间中医药事业长足发展

“十五”期间，河北省以弘扬中华民族优秀传统文化、保护人民健康为己任，以加强中医医疗机构内涵建设、大力培养中医药人才、进一步推动农村中医工作为重点，中医药事业取得了长足发展。     

对中医药院校创新教育的思考

当前中医药院校沿用的基础课、临床课、毕业实习三部曲培养模式,是导致中医药人才成长缓慢及与实践脱节、社会适应能力下降等问题的原因之一.针对中医药高等教育现状,改革传统教育模式势在必行.具有创造性的教师引导学生创造性地学习,才有利于高素质、创新型中医药人才的培养.因此,提倡建立"课堂实践同步,以学生为中心,实践为重点,提高科研动手能力为目的 "的高等中医药教育模式,旨在为高等中医药教育顺应时代发展提供思路.     

农村医疗与中医药事业协同发展的可行性及对策

首先分析了中医和农村医疗事业面临的几个突出问题;在此基础上进而认为,中医可破解农村医疗事业中的突出问题,农村医疗则为中医提供了难得的发展机遇.最后从不同方面,初步探讨了发展农村中医事业的途径.若能实现中医和农村医疗协同发展,则是我中华民族之大幸.     

关于初中起点五年制中医专业课程体系和教学内容改革的调查研究

为培养适应农村实际需求的实用型中医药人才,针对初中起点五年制中医专业的培养目标、专业课程设置、教学时数、教学内容与实际工作需求之间的差异,深入调查和研究传统教育模式下中医药院校毕业生的就业状况,农村医疗卫生工作对中医药人才知识结构的新要求等;在充分了解农村中医药人才需求情况,掌握农村中医药从业人员知识结构要求的基础上,提出了面向农村的初中起点五年制中医专业课程体系与教学内容改革的思路与方法。     

中医药成人教育社会服务的探索

中医药成人教育开展社会服务主要围绕以下几个方面展开:①中医药继续教育,这是中医药成人教育的工作重点;②农村医疗卫生教育,这是中医药成人教育为农村服务的紧迫任务;③社区医疗卫生及健康教育,这是中医药成人教育社会服务的新内容;④职业技能教育,这是中医药成人教育社会服务的新领域.     

中医儿科临床研究生培养模式的问题与思考

随着人民对儿科医疗服务的更大需求,目前全国中医儿科临床面临严峻挑战,优秀的临床研究生是中医儿科发扬光大的重要储备力量。目前关于临床暴露出的儿科研究生培养问题亟待解决,如何培养优秀的中医儿科高级临床专业人才对中医儿科学的发展则显得至关重要。对此笔者根据导师多年教育经验,对中医儿科临床型研究生培养过程中的体会与同道分享,此撰文之旨。     

中医药专业人才国际交流能力要素探讨

中医药文化、知识和技能的对外传播与中医药专业人才的国际交流能力密切相关.本文基于专家访谈和文献资料综述,探讨现阶段中医药专业人才国际交流能力的内涵,尝试提出建构中医药专业人才国际交流能力的五个核心要素,包括具备扎实的专业理论知识和技能、熟练使用外语、掌握国际交流基本知识、拥有国际视野和优良个人素质.这些要素为高等中医院校人才培养,加强中医药外语学科建设,开展专业人员外语培训,培养合格中医药国际化人才提供参考.     

成人高教中西医结合专业中医内科学教学法思考

成人高等教育中西医结合专业人才培养是对受过中等职业(学制为2~3年)教育的、进行的培养特殊群体。培养人才目标为“高等技术应用型人才”。中医内科学教学法的研究,关系这一特定人才培养的方向。目前新的教学法有案例教学,PBL教学,导入教学,多媒体教学,类比教学等。在成人高等教育中以什么样的教学法为佳,值得思考和重视。其中,“病案导入—双主法(以教师为主教、以学生为主体)的理论教学—病案强化理论”是较适宜的教学法。     

用中医文化构建校园文化精神

构建校园文化精神是现代高校管理的必由之路.中医文化的精神内核是构建中医药院校校园文化精神的前提和基础.广西中医学院在CI导入中突出中医文化精神、在教学改革中突出中医文化传统、在环境建设中突出中医文化氛围、在课外活动中突出中医文化特色,用浓厚的中医文化熏染中医药学人,形成了鲜明的办学特色,促进了人才培养.     

中医人才培养模式的思路与构想

中医人才的培养目标必须要适应社会需求,体现多层次多规格的特点,适应现代医学模式的转变,还要突出中医教育特色.中医人才的培养模式必须坚持多样化原则,主要培养学术型、临床型、传统型、中西医结合型、外向型、边缘型、其他等7类人才.     

关于加强中医老年康复护理人才培养的建议与思考

从目前国内护理人才的紧缺现状和老年人口健康与对护理照料的需求现状入手,探讨培养中医老年护理人才的可行性,认为社区护理和老年护理是现代护理人才教育改革的方向,而传统中医学在社区家居护理和老年护理方面的优势,为培养具有中国特色的老年康复护理人才以满足社会需求,提供了理论与技术保障。     

中医药院校市场营销专业课程体系改革和优化的研究

随着医药营销专业人才需求的不断增加,中医药院校市场营销专业应强调中医药特色,以培养既懂得医药知识,又具有丰富营销理论和技能的复合型医药营销人才为目标,进行课程体系的改革和优化.