我国医学人文教育的误区及其纠偏

当前我国高等医学院校的人文教育存在三个误区：把医学人文教育当成是专业教育之外可有可无的补充,把医学人文教育等同于文化素质教育或思想政治教育,把医学人文知识的传授等同于医学人文精神的培育。应从思想、认知和实践上纠正误区,开展切实有效的医学人文教育。     

医学微生物学教学中加强医学人文教育的探讨

高等医学院校是医学生成长成才的地方,医生担负着诊断和治疗疾病的责任,一个好的医生除了应有高超的医术外,还应具有很强的责任心和高尚的医德,所以在医学教育中应该加强医学人文教育.不断加强人文科学教育是未来医学教育的一个发展方向.医学微生物学是基础医学中一门重要的学科,学好医学微生物学可以帮助医生诊断和治疗感染性疾病.本研究通过分析我国医学人文教育的现状,探讨在医学微生物学教学中加强人文医学教育的必要性及途径,促进医学人文教育.     

国外医学人文教育的发展及其对我国的启示

面对医学发展模式的转变,国外医学人文教育不断进行创新与变革,在发展理念、课程设置、教学改革、教师配备等多方面具有领先性,值得我国借鉴。以分析国外人文教育的先进性作为切入点,结合我国存在的问题,探讨促进我国医学人文教育发展的有效途径。     

医学人文教育的重要意义

医学人文精神缺失造成当前医患关系日趋紧张的现状要求我们必须把医学人文教育放在重要的战略位置。本文从医学人文科学的发展史谈起,讲述应从树立正确的医学教育观,加强医学人文社会学科的建设;进一步增加医学人文课程数量;促进医学与人文教育的紧密结合等三个方面着手加强高等医学院校的医学人文教育。     

培养创新型医科研究生应重视医学人文教育

作为我国最高层次的教育之一,医学研究生教育是我国卫生健康事业持续发展的重要基础,其目的是培养临床或科研领域的中坚力量,并将研究生教育成全面型与创新型人才,而医学人文教育对深化创新教育改革、培养创新型研究生人才具有积极的意义。根据创新教育与医学人文的内涵,阐述了强化研究生医学人文教育的必要性,探讨了目前医学人文教育中可能存在的一些问题,并提出转变教育理念、改革课程体系、增强思想政治教育与人文氛围的隐形作用、注重本校师资团队建设、充分发挥教师与导师的作用、优化录取与评价机制,来构建医学人文教育新平台。总之,为了培养高素质的高级医学人才,医学人文教育是培养创新型研究生过程中不可或缺的环节,科学教育和人文教育合二为一是一条好路径。     

心理学技术在医学人文教育中的应用研究

生物-心理-社会现代医学模式和转化医学的概念已经逐渐成为医学的发展新路向，医疗工作者需要具备人文精神，而改变现有的医学人文教育的方式方法，将心理学的一些技术融人人文教育课堂，对提升医学人文教育的时效性发挥重要作用。     

医学实习医师人文素质现状研究

目的 通过自制专家审核的人文素质调查问卷对滕州市多家医院某年度医学实习医师进行调查,从而为客观反映医学实习医师的人文素质现状及制定相应的培养计划提供基础和依据.方法 采用自制通过专家审核的医学实习医师人文医学调查问卷对滕州市多家医院某年度进行临床实习的402名医学实习医师进行调查,评价其自身的人文素养及对医学人文的认知水平.结果 医学实习医师对人文素质重要性的认知度、对学习人文知识氛围的认识相对较好,且认知程度与性别、是否为独生子女、家庭中有无医疗行业从业人员等因素存在相关性,差异有统计学意义(P＜0.05);而与家庭背景、教育程度、从事专业因素无明显相关性,差异无统计学意义(P＞0.05);医学实习医师对个人、实习老师的人文素质良性评价占比分别为58.4％、48.1％;参与相关人文活动及具有人文爱好的医学实习医师占比低于24.1％;医学实习医师对人文常识的了解不容乐观,但是对医学伦理问题的认识相对较好.结论 目前实习医师整体的人文素质还需亟待提高,而加强高等医学院校人文素质教育氛围的营造,逐步提高医学实习医师的人文素质具有重要的现实意义和长远意义.     

医学检验技术专业医学人文素质教育体系构建

本研究从满足社会对医学检验技术人才需求出发,将医学检验技术专业学生人文素质教育与检验专业知识、专业技能和创新、创业能力培养放在一个整体的育人框架中,构建多维立体的人文素质教育体系,并实施于各教学环节中,以期实现专业教育与人文素质教育交叉渗透和全面融合,使人文素质教育贯穿于人才培养全过程,确保医学人文素质教育"全程不断线",实现医学科学与人文科学有机的融合,培养高素质的医学检验技术专门人才。     

医学人文教育融入药学概论教学中的探讨

人文精神是医学的本质属性,医学教育理所当然包含医学人文教育。人文精神是医学人文教育的最终表现形式。人文精神是一种观念和习惯,贯穿于教学、工作、学习和生活之中。在医药专业学生中进行医学人文教育,充分挖掘课程中的人文精神,在教学中整合人文资源,是提升学生素质的重要手段。通过各种形式使学生时时刻刻感受到关爱和尊重,慢慢形成,从行动到习惯、到观念,使学生具备必需的人文精神。     

医学院校学生人文素质教育的思考

现代科学技术发展使人文社会科学在促进经济和社会发展中的作用日趋明显，由于医学模式的转变和经济的快速发展，要求医学生具备良好的人文素质。但目前我国医学院校的人文教育不够，学生的人文素质现状不容乐观，故应抓住新的医学模式出现的契机，在高等医学院校大力开展人文教育，进行人文教育的改革。完善评价体系，培养人文精神，使学生的人文素质得到提高。     

刍议急诊医学教学中的人文教育

本文通过在急诊医学教学中渗透人文科学教育,对医学生的培养提出多方面要求,不仅要懂得专业知识,还应有丰富的人文素养。突出人文教育在急诊医学教学中的地位,对培养学习兴趣,避免医疗纠纷,提高教学质量起重要作用,以适应医学教育的时代需求。     

强化医学人文理念 建立新型医患关系

医学人文理念是医院在建设与发展中，由优秀的、积极的医院文化积淀、凝聚、孕育，并在医务人员的思想和实践中不断完善、升华．赋予新的内涵的一种理念。它是一种理性认识，道德实践，情感体验，价值实现。它提倡对病人的理解与关心，沟通与交流，平等与尊重，更注重人与人、人与自然，人与环境，人与社会多元关系的协调。     

加强眼科研究生人文素质培养

医学科学的发展也对新型医学人才的培养模式提出了严峻的挑战,未来医生应是保健的提供者、决策者、健康的教育者、社区卫生服务的管理者.这就要求现代医学人才既精通专业知识,又具有宽泛的人文社科知识.随着社会的发展和医学模式的转变,在医学教育中加强人文教育已经成为医学教育模式改革的迫切要求.     

泌尿外科实施人文医学教学初探

医学作为一门古老的学科,在其漫长的发展历程中．与社会、文化、艺术、伦理结下了不解之缘,在其深化演进的过程中．许多交叉学科及人文科学都有效地促进r医学的发展和进步。即使现代医学已经归属于自然科学,仍留下了深刻的人文痕迹。有人根据医学活动系统的主体、客体与中介三大要素将现代医学分为基础医学、技术医学、应用医学和人文医学四大部类。     

谈人文教育在医院文化建设中的重要性

医院文化是医院的灵魂，以医学技术与医疗服务的社会、伦理、法津、心理和文化为主要内容的人文教育是医院文化建设的重要组成部分，它与医院的生存和发展息息相关。本文针对行业现象、服务理念、服务模式等，阐明了加强人文教育的重要性。     

在医学微生物学教学中开展人文素质教育的体会

在医学生中开展人文素质教育既是医学生全面发展教育的需要,更是医学专业的特殊研究对象和特殊服务对象的需要。在医学微生物学教学过程结合人文素质教育,引导学生主动学习,收到了较好效果。     

以医学人文精神为根本铸造优质服务品牌

医学是与人类生命直接相关的科学,它直接影响着国计民生,成为全社会共同关注的重大问题。人类求生存、求发展要靠医学技术来保障,靠基层医疗工作来实施。目前在我国,医疗卫生已从基础的福利型发展到现时初步形成的市场产业型,随之也产生了医学伦理、医疗服务、药品质量、医疗收费等一系列社会和医患关系等新问题,医学技术发展与人类文明出现不协调不和谐。作为医务工作者、医院管理者要从根本上转变观念,重视医学人文精神,以“仁心仁术”构建和谐的医患关系,构建良性的医院经济运营机制,使群众感受到医学科学进步给人类带来的物质文明和精神文明。     

提高人文医学执业技能构筑临床和谐医患关系

目的通过对临床医师的人文医学执业技能的分阶段培训，使医学科学精神和医学人文精神能够更好的协调发展，构筑临床和谐的医患关系。方法采用CMDA＆HumPRO项日研究模式对医院全体医师进行人文医学执业技能的分阶段培训。结果临床医生的沟通能力明显增强，同时得出患者告医生的最主要的五个因素和最能够降低患者投诉率的七个技能。结论良好的人文医学执业技能够增加医生与患者的沟通能力，并能构筑良好、和谐的医患关系，有利于提高医生的诊治能力。     

如何把“大医精诚”理念融入医学人文教育的几点感想

"大医精诚"的理念要求医者既要有精湛的医术,也要有高尚的品德修养。不仅需要学校培养学生高尚的道德情操与专业度素质,也需要采取多种方式来培养学生人文素质,促使学生成为价值取向、胸襟气度以及人文修养都具备突出表现的高水平、高质量人才,所以需要加强医学生人文教育应以培养卓越医生具备的人文素质为目标,改变传统人文医学教学形式,从课程核心内容、授课形式及师资建设方面,大力推进人文与医学实践相结合,构建人文医学新的总体规划,本文在分析中国人文医学教育的现状以及大医精诚的理念与人文医学密切相关性之后,探讨几点在医学人文教育中融入大医精诚理念的效果,加强医学生人文素质教育的路径。     

人文医学执业技能对提高医院核心竞争力的作用研究

目的 如何使临床医师的医学科学精神和医学人文精神更好的协调发展，真正提升医院人才培养能力，提高医院核心竞争力。方法 采用CMDA＆HumPRO项目研究模式对医院全体医师的人文医学执业技能的提高进行研究。结果 得出我院的《临床医师人文执业技能培养体系》、《医患沟通技能评价标准》、医患沟通技能表、医患沟通能力模型，同时得出患者告医生的最主要的五个因素和最能够降低患者投诉率的七个技能。结论 人文医学执业技能够提高医院核心竞争力。