军事医学科研人员的信息素养与创新思维

论述了信息素养对创新思维的重要性,指出了军事医学创新人才必须具备的信息素养.     

创新思维与高校图书馆信息服务

创新成为知识经济时代的灵魂,高校图书馆在信息服务中存在思维定势和思维惰性的问题,高校图书馆需要用创新思维来开展信息服务,以树立高校图书馆新形象。     

信息注视思维在外语快速阅读中的应用

根据视觉解剖生理学和高级神经活动生理学的基本理论,利用人体生理学有关限电图和心理生理学注视时程分析的研究成果,笔者提出了信息、注视、思维形成的阅读反馈控制系统,对于如何在快速阅读中应用进行了探索,目的是对于外语阅读理论和方法给予补充,使教师能透彻阐明如何采取快速阅读的方法,使学生能更加有意识地接受、运用、掌握阅读理论与技巧。互信息注视思维形成的阅读反馈控制系统在阅读过程中,视觉感受器在注视期受到信息的刺激后,便产生了兴奋;兴奋以神经冲动的方式经过现感觉神经将信息传到大脑皮质的Brodmann视性语言中…     

护士信息素养与评判性思维能力的相关性研究

  目的  调查护士信息素养与评判性思维能力的现状,并分析两者之间的相关性。  方法  于2022年4月对温州市2所三级甲等综合医院的470名临床护士采用一般资料调查表、信息素养问卷、评判性思维量表进行信息素养和评判性思维能力的调查,并运用Spearman法和分层回归法进行信息素养和评判性思维能力两者间的相关分析。  结果  护士信息素养总得分为(73.25±6.35)分,总均分为(3.67±1.31)分。其中信息意识维度最高,为(4.23±0.98)分,信息能力维度最低,为(3.31±0.78)分。护士评判性思维能力总得分为(271.37±23.28)分,评判性思维能力较强者占15.11%(71/470),具有正性评判性思维能力者占29.57%(139/470),不具有正性评判性思维能力者占55.32%(260/470)。临床护士信息素养总分在学历、职称、职务方面的差异有统计学意义(均P＜0.05);Pearson相关分析显示,护士信息素养总分及各维度得分与评判性思维总分及其各维度均呈正相关关系;回归分析显示,学历、职称和职务可解释护士信息素养总变异的11.3%;控制一般资料后,开放思想、分析能力、系统化能力和求知欲可解释护士信息素养变异的27.5%。  结论  临床护士信息素养处于中等水平,评判性思维能力相对较弱,有待进一步提升,临床护士的信息素养受学历、职称、职务以及评判性思维能力的影响。建议护理管理者应高度重视评判性思维在促进护士信息素养中的作用,加强护士评判性思维和信息素养的培养。      

基于思维导图提升医务工作者信息素养探究

介绍信息素养内涵及外延,通过可视化软件,应用文献计量学方法分析国内外医学信息素养研究现状,阐述思维导图在提升医务工作者信息素养方面的应用情况和设计方案,为建设智慧图书馆、提高信息服务水平提供借鉴。     

论诊断病理学新技术应用中的辩证思维

病理诊断是临床上能够确诊疾病的诊断方法。随着新技术的应用，病理工作者不仅能获得形态信息，而且能过得更多的生化基础信息。坚持应用辩证思维的方法看待检测信息，并形成科学的结论。人的思维水平、思维方法是形成一切科学结论的关键。     

在研究性学习中提高学生的思维品质

研究性学习中,学生从面对大量的信息到形成综合能力是学生思维活动不断发展的结果。本文试从心理学的角度,分析和论述研究性学习对学生思维品质的有利影响和必要性,并阐述了培养学生思维品质的一些做法及意义。     

应用发散思维 挖掘深层智能--五官科教学探讨

发散思维，即求异思维。它包括纵横向思维、逆向思维及多向思维。它要求你放开眼界，对已知信息进行分析，综合并科学加工，从而收到“一个信息输入，多个信息产出”的功效。它的特色，表现在思维活动的多向性，它的功能表现为可以开启心扉，震撼心灵；挖掘深层信息，架起由已知，经可知，达未知的桥梁，创造出新的思路和推导；它的操作，要求从一点出发，向四周辐射，心骛八极，思接千载，从而编织信息网络，达到思维的预想目标。     

论解决实践问题的思维方法

解决理论问题主要运用逻辑思维方法。而解决实践问题则主要运用非逻辑的思维方法。解决实践问题的思维方法是多种多样的 ,而基本的常用的思维方法有以下几种 :1　灵感思维方法　　灵感是指人们在研究某个问题正苦于百思不得其解的时侯 ,由于受到某种偶然因素的激发 ,而豁然洞察问题实质的一种非逻辑思维方法。其产生的过程大体有四道程序 :境场感化——信息启迪——抖动跃迁——突然醒悟。所谓境场感化是指足以能诱发灵感迸发的充分的必要的外部条件。所谓信息启迪是指能诱发灵感的偶然性事件。所谓抖动跃迁是指灵感发生时的那种不规则、无…     

创造性思维在生物化学教学中的应用

随着教育改革的不断深化,如何开发学生的智能已成为当前人们探讨的热点,而开发智能的关键是发展学生的创造性思维。所谓创造性思维,从广义上讲,指的是有创见的思维,是智力水平高度发展的表现。美国心理学家吉尔福特认为:“创造性思维主要由求异性思维和求同性思维二大部分组成,求异性思维,是从已知的或回忆的多种信息中,形成新的信息;而求同性     

重视实习医生创新思维的培养

临床实习是培养医学生创新思维的重要阶段,创新思维包括发散式思维和收敛式思维,两者相辅相成,缺一不可。通过在病史采集、实验室检查、治疗及预见性诊疗等过程中反复发散式思维和收敛式思维的训练,有助于培养出一代医疗技术精湛、具有创新精神的新世纪医学人才。     

阿恩海姆"抽象"的"视觉思维"理论

从审美直觉心理学的角度明确提出“视觉思维”概念,以揭示视觉器官在感知外物时的理性功能以及一般思维活动中视觉意象所起的巨大作用,以化解“知觉”与“思维”、感性与理性、艺术与科学之间的割裂、矛盾和对立,是阿恩海姆在视觉艺术理论或审美直觉心理学方面的重要贡献,而蕴涵在这种贡献背后的另一个贡献,就是提出了值得进一步深入研究和思考的问题,包括视觉思维提法的科学性问题、视觉思维的本质问题和视觉思维的创造性问题,     

信息化是人类社会发展的强大动力—我国信息化基础设施建设

论述了信息资源、信息技术、信息产业在国民经济中的重要作用,高科技发展对信息技术产业发展的推动,以及各国信息化发展状况,提出了加大我国信息化发展步伐的对策.     

注重眼科学教学中医学生创新思维的培养

实施创新教育是高等医学教育的主导潮流，创新教育的关键是创新思维的培养。创新思维包括发散性思维和聚合性思维，两者相辅相成、互相补充。课堂教学中通过优化课程结构，采用以问题为基础学习来培养创新思维。临床见习和实习是培养医学生创新思维的重要阶段，通过在临床诊断、治疗及典型病案讨论等过程中反复进行发散性思维和聚合性思维的训练，有助于培养出具有创新思维和实践能力的高素质医学人才。     

从中西传统绘画谈中西医思维方式之差异

通过对中西方传统绘画构成形式的对比分析,研究中西方不同的思维方式,这两种思维方式分别是中医、西医两大医学模式形成的基础。中西方美术比较鉴赏是中医思维培养的一种途径:通过绘画研究中西医思维方式的差异能从直观对比的角度区别二者差异,通过绘画作品的鉴赏分析能更直观地理解中医思维中的意象、直觉、整体等较难把握的形象思维模式。     

临床医生信息负担调查研究

为了调查临床医生信息负担现状,对武汉市某三甲医院的临床医生采用自编问卷进行抽样调查,就信息需求、信息能力、处理信息障碍的现行方法和期待解决方法等方面进行分析,结果显示信息对临床医生已从时间和能力两个方面造成负担,这一结果应引起信息研究者的重点关注。     

试论信息时代图书情报人员的信息素养

论述了信息素养的概念、信息环境的特点及信息时代图书情报人员应具备的信息素养.     

思维导图与学生创新思维能力培养

学生创新思维能力的培养越来越被人们所重视。本文介绍了思维导图的概念、用途、制作过程,特别是对其在学生创新能力培养方面的作用进行了介绍,并提出初步相应解决方案。     

泛在信息社会下医务人员的信息素养

阐述了泛在信息社会的内涵及特征、泛在信息社会下医务人员信息素养的内涵和构成,提出了在新的环境下培养和提高医务人员信息素养的途径。