基于合作办学的国际化护理人才英语能力的培养

该文分析了中外合作办学英语教学现状和教学特点,总结了丽水学院护理专业合作办学英语教学经验,从课程设置、教学方法、师资3个方面探讨护理专业中外合作办学英语能力培养的新模式。     

为培养我国高级护理人才贡献光和热

1988年,我开始担任我校高级护理专业本科班兼职班主任。实践使我深刻体会到,要做好高级护理本科班兼职班主任工作,一定要坚持正确的政治方向,     

坚持有效集体备课制度提高护理本科教学质量

随着护理学科的发展,全国各地医学院校护理本科专业的招生规模逐年扩大,现代护理对师资的专业基础、知识广度、专业深度、教学技巧均有了高层次的要求,如何提高护理本科专业的教学质量,培养高素质的实用型护理人才,是目前护理人才培养迫切需要解决的问题.集体备课制度是在办学规模迅速扩大的同时保证教学质量持续稳步提高的关键[1].加强有效集体备课是提高护理本科教学质量的有效途径.     

护理专业中外合作办学英语教学新模式的探讨

调查并分析中外合作办学英语教学现状和我国护理专业学生英语学习特点,探讨教学中的不足,从课程设置、师资和教材配置及培养模式3个方面构建医学院校中外合作办学英语教学的新模式。     

核心胜任力本位项目驱动教学模式在护理学基础教学中的应用

目的 探讨项目驱动教学模式对学生护理核心胜任力的培养效果.方法 在护理学基础教学中,对照组(06级护理学专业五年制本科班)采用传统教学模式;实验组(07级护理学专业五年制本科班)采用护理核心胜任力本位的项目驱动教学模式.通过课堂理论知识测验、综合实践能力考核、护理专题汇报和学生问卷调查,比较两种教学模式对学生护理核心胜...     

论高等护理教育的国际化

护理教育的国际化是高等护理教育发展的必然趋势。提出护理院校迈向国际化进程的重要举措:转变办学观念;尊重知识,尊重人才,使护理教师享有充分的自主权;合理配置师资;综合调整课程设置,渗透护理教育国际化内容;扩大护理教育的国际交流与合作。     

我校高职涉外护理专业对外合作办学的教学实践与思考

该文分析了我校涉外护理专业对外合作办学的现状,以及学生英语基础偏低、师资力量匮乏、缺乏适合的教材等主要教学问题,提出应该夯实学生英语基础、提升教师素质、加强教材建设、完善规范性评估体系等建议,以期为进一步优化高职护理专业的对外合作办学提供参考。     

自学后病例讨论模式在妇产科护理教学中的应用

我院妇产科护理学教研室本学期对2004级护理本科班尝试使用学生自学后病例讨论法用于病理产科的护理教学,收到良好的效果.     

中国护理管理人才培养项目上海班圆满结束

<正>2014年3月21日,中国护理管理人才培养项目上海班正式开班。中国护理人才培养项目是由卫生部人才交流服务中心组织发起的全国培训项目,该项目立项得到了卫生部人事司、医疗服务监督司和医政司的大力支持与指导。项目分为师资培养和全面培训两个阶段,通过护理管理理论知识、管理能力和授课能力等多方面的培训,旨在提高护理队伍管理水平的同时,选拔培养一支护理管理培训师资团队,以期进一步为全国护理管理人员提供优质高效的护理管理培训     

《护理学基础》操作技能网络辅助系统的构建与应用研究

目的:提高护理专业学生的临床操作技能,培养学生的自我学习和创新能力。方法:将2007级护理本科班学生120名设为实验组,使用网络系统辅助实验教学和课后辅导;将2006级护理本科班学生116名设为对照组,按照传统的实验教学模式,由实验老师演示操作、分小组进行练习,课后学生自行到实验室练习操作。结果:实验组护理操作技能考核成绩及达标率优于对照组,差异有统计学意义。结论:《护理学基础》操作技能网络辅助系统可以提高学生的护理操作技能,培养学生的自主学习、互助学习和创新能力。     

在职大专护士的求知心愿

一、我国护理教育概况护理教育作为医学教育系统的一个独立领域,对护理人员的培养应在不同程度上加以提高。目前,我国护理教育由高等护理教育、基础护理教育后的在职进修、大学护理系教育及研究生教育。根据我国现代化建设的要求和护理教育的科学规律,我国的护理教育已逐步趋向于高等教育,截止1985年8月25日,全国已有38所院校办了高等护理教育,其中,9所院校开办了大学护理本科班;8所院校开办了护理大专班;6所院校开办了护理夜大。护理本科招收的对象是应届高中毕业生,参加全国统考择优录取,她们的文化程度高,接受能力强,能很快适应继续深造的环境,为高护教育打下     

对护理专修科教育理论的认识与实践

护理专修科是以在职护士为培养对象,以专科护师为培养目标的高等护理专科教育。自1980年江苏省卫生厅和南京军区总医院联合开办了全国第一个护理专修班以来,全国已有30多个医学院校开设了护理专修科。目前,护理专修科教育已成为我国高等护理教育的主体。作为一门年轻的专业,护理专修科教育只有十余年的历史,无论是在办学理论方面还是在办学实践     

全国社区护理师资培训项目评价研究

目的对浙江省全科医学教育培训中心开展的全国社区护理师资培训项目的效果进行评价。方法 2007年、2009年、2011年各开展为期2周的全国社区护理师资培训,用教学效果、满意度和长期效果进行评价。结果 2007年至2011年共140人完成培训并通过考核,获得合格证书。调查118名学员,满意度2007年为93.1%、2009年为100%、2011年为92.5%。参加培训的学员返回工作岗位后已着手开展社区护理教育工作。结论通过社区护理师资培训,使参加的学员提高了综合素质,有利于促进国家社区护士岗位培训的开展。     

民族地区开办英语护理专业本科教育的实践与思考

目的调查在经济文化较落后的民族地区开办英语护理专业本科教育的实践成果。方法针对大学英语四六级考试成绩、医学基础课、专业基础课成绩、第二课堂活动成绩以及就业情况方面将02、03级护理本科学生与英语护理本科学生进行比较,同时对在读的03、04、05级英语护理本科学生进行对本专业的自信度及课程设置、授课质量满意度问卷调查。结果4年制02级英语护理本科学生在医学及护理专业基础课成绩方面不如护理本科学生,其他方面都明显优于护理本科班;5年制的英语护理本科学生在调查的几个方面都优于护理本科班。结论民族地区开办英语护理专业本科教育是可行的,但需确定合理的培养目标,制订科学的教学计划,培养自主学习的能力。     

我国护理学硕士研究生教育培养现状

介绍了我国护理硕士研究生教育招生情况、培养目标、课程设置、师资培养、学生能力培养的现状,并对存在的问题进行了分析。提出引入淘汰制、提高办学质量、建立特色培养目标、建立专业课程体系、拓宽知识结构、严格导师遴选标准、加强师资培养、培养学生能力的策略。并对今后的研究发展方向进行了展望。     

现代护理教育的发展趋势

通过护理人员学历改革现状、课程设置、教材与授课、课堂教学的形式等几个方面分析了护理教育的现状,提出了现代护理教育的发展趋势：即多元化发展、突出护理专业课程设置的特色、加强师资力量的培养、培养临床护理专家、重视现代护理教育教材的建设、改革教学方法,注重学生能力的培养、完善继续教育制度,建立终身教育体系,以探讨新形势下护理教育发展的办学模式和运行机制。     

第十六届全国护理高职高专教育研讨会暨全国护理职业教育师资研修班在厦门召开

<正>2015年4月18~19日,第十六届全国护理高职高专教育研讨会暨全国护理职业教育师资研修班在厦门召开,会议主题为"信息化背景下的护理教育"。来自全国各省市近百所开办高职护理教育院校的220余名护理教师参加了会议。会议由全国医学高职高专教育研究会护理教育分会、中国职业技术教育学会教学工作委员会医护专业教学研究会主办,厦门医学高等专     

民族地区开办英语护理专业本科教育的实践与思考

目的 调查在经济文化较落后的民族地区开办英语护理专业本科教育的实践成果.方法 针对大学英语四六级考试成绩、医学基础课、专业基础课成绩、第二课堂活动成绩以及就业情况方面将02、03级护理本科学生与英语护理本科学生进行比较,同时对在读的03、04、05级英语护理本科学生进行对本专业的自信度及课程设置、授课质量满意度问卷调查.结果 4年制02级英语护理本科学生在医学及护理专业基础课成绩方面不如护理本科学生,其他方面都明显优于护理本科班;5年制的英语护理本科学生在调查的几个方面都优于护理本科班.结论 民族地区开办英语护理专业本科教育是可行的,但需确定合理的培养目标,制订科学的教学计划,培养自主学习的能力.     

现代护理教育的发展趋势

通过护理人员学历改革现状、课程设置、教材与授课、课堂教学的形式等几个方面分析了护理教育的现状,提出了现代护理教育的发展趋势：即多元化发展、突出护理专业课程设置的特色、加强师资力量的培养、培养临床护理专家、重视现代护理教育教材的建设、改革教学方法,注重学生能力的培养、完善继续教育制度,建立终身教育体系,以探讨新形势下护理教育发展的办学模式和运行机制。     

开放式虚拟实验教学在基础护理学中的应用

[目的]探讨开放式虚拟实验教学在基础护理学中的应用。[方法]选择我院2009级护理本科班112名学生为观察组,2008级护理本科班104名学生为对照组,观察组采用开放式虚拟实验教学法,对照组采用传统开放实验室法。比较两组学生基础护理技能操作考核成绩,观察组学生对模拟综合实验教学效果的评价。[结果]观察组学生基础护理技能操作考核中操作技能、分析解决问题能力、创新能力成绩均优于对照组（P〈0.05）;观察组大部分学生对模拟综合实验教学效果评价良好。[结论]开放式虚拟实验教学法能提高护理学生的操作技能水平及综合实践能力,有利于培养设计能力和创新意识。