坚持抓好教学监控 全面提高教学质量——理论教学和实验教学考核测评

作者通过6年连续教学考核测评，先后对273人次进行理论教学测评，对145人进行实验教学测评。通过测评促进了教学方法的改进，教学水平和教学质量的提高，理论教学考核优秀率从1994年的65.5%上升为90％以上，实验教学考核优秀率从1993年的74.5%上升为100％。教学监控措施达到了预期的目的。     

师范院校健美操教学之我见

在健美操的教学中，几年的教学实践总结了一些经验，体会如下。     

研究生细胞生物学进展双语教学的调查分析

2001年9月教育部出台的关于加强高等学校教学质量的文件中，要求各高校积极推动使用外语进行公共课和专业课的教学，特别强调在信息技术、生物技术等国家发展急需的专业开展双语教学的意见^[1]。为了培养面向21世纪的高素质医学人才，我校细胞生物学教研室从2000年始，在研究生细胞生物学进展课教学中首先开展了双语教学。经过四年的     

运用学导式教学法十年实践总结

运用学导式教学法十年实践总结陈晴晖，陈少如，林悦理，许鸿举＂学导式＂教学法故名思义就是在启发学生思维的基础上，发挥学生自我掌握和自我完善知识的本领，达到教与学的目的。从１９８５年开始，我们根据病理生理学的特点，运用＂学导式＂教学法，对病理生理学各个实...     

如何提高成人大专生英语听力水平

从２０００年秋季开始，我校与广东医学院联合办学，开设了大专教学部。成人大专脱产班的学制是３年，英语课开１学年，学生必须参加广东省成人大专英语（二级）统考。在教学中笔者发现这些学生英语水平参差不齐，基础普遍偏低，至于听力更是弱项中的弱项。笔者通过对学生听力障碍的原因分析后，提出相应的教学对策。１影响学生听力的语言障碍１．１语音语音基础差：单词拼读不准确，不能根据发音从句子中准确识别单词，不善于区分２个发音类似的词，在听力中只能听到一连串的语音却不能会意，不懂音变规律。１．１．１单词在语流中的连读有…     

“讨论式教学”模式教学在中医基础理论教学中应用的探讨

以问题为基础小组讨论式教学（PBL）模式，1969年源于加拿大的Memaster大学医学院，1985年美国哈佛大学医学院开始应用并有所发展，1990年日本东京女子医科大学正式使用，至此，已在世界范围内的广泛开展。进入21世纪以来，在日本开展PBL的学校急速增加，据2005年1月对56所医学院校的调查，完全正式开展PBL的学校为21所（占36．8％），部分开展的为30所（占52．6％）。到目前为止，日本被调查的医学院校有89％以上（占全部医学院校64％）在应用PBL教学模式。     

儿科学理论教学主讲教师责任制的实施及有关问题探讨

针对儿科学教学过程中存在的问题，实施儿科学理论教学主讲教师责任制。实施3年来，教师从教的积极性增加，学生学习儿科学的兴趣增加，师生交流增多，教学效果及教学水平得到提升，也培养了一批主讲教师队伍，主讲教师责任制值得进一步推广与完善。     

传统式与学导式教学效果之比较

1988年8月在爱丁堡召开的世界医学教育会议上发表了具有广泛影响的《爱丁堡宣言》，提出了实现2000年人人享有卫生保健为目标的发展和改革当前医学教育的策略，已被我国医学教育界充分重视．然而，要在我国实现2000年人人享有卫生保健的战略目标，任务还十分艰巨，必须加快医学     

多媒体辅助教学在我院教学工作中的应用

随着现代化教学模式在教学领域的应用，越来越多地将各种媒体应用于教学中。多媒体辅助教学就是以计算机作为平台，把文字符号、图形、图像、声音等多种信息有机地结合起来，生动形象地向学生传授知识。它具有集成化、数字化、交互化和网络化四大特征。将多媒体应用于教学中，是今后教学改革的必然趋势。自2000年始我院为本科生开展了多媒体辅助教学工作，至今已有3年多的时间，现将其应用效果报告如下。     

浅谈骨科教学方面的经验与体会

面对21世纪社会、经济、科技、化的巨大变革，医学高等教育正面临新的挑战。近年来随着医学院学生的扩招和我院成教规模的扩大，骨科的教学任务一年比一年增多，理论课和实习课应接不暇。面对繁重的教学任务，我们应付自如，临床教学、实习带教、进修安排分工明确．井井有条。负责人重视教学．教学人员认真对待。我们的教学意识强，教学资源丰富，在骨科教学管理中积累了一些经验。     

华盛顿大学医学院教学情况介绍

1993年1～6月，我作为访问学者在美国华盛顿大学医学院（下称华大医学院）医学教育系学习，对华大医学院的教学管理体系、教学组织、课程设置、教学方法有了一定的了解。学生进入华大医学院前，已经过4年的学院（college）学习，有了比较扎实的生物医学基础。进入华大医学院后，第一、二年主要用于课堂教学，而第三、四年则为临床见习。4年学习结束后，通过严格考试，取得医学博士学位。这些毕业生必须再经过2～4年的住院医生训练，方能成为具有独立行医资格的住院医师。一、合理的课程设置华大医学院共有25门必修课，总学时1456，总学分122…     

临床教学改革九年回顾

临床教学改革九年回顾中山医科大学第一临床学院刘兰云，李兆文，容中生，宋光辉，王建新临床教学是一个复杂的系统工程。要提高临床教学质量，只有对影响临床教学质量方面的问题进行综合治理，才有可能。从１９８８年成立临床学院以来，我们着手研究如何通过教学改革，逐...     

与时俱进 全面加强综合化课程教学督导

本文叙述了基因部教学督导组的建立，任务及其实施，五年来的实践证明教学督导组对指导教师教学基本功，提高教学质量和效果有一定帮助和积极作用。     

优化教学必须引进教学设计

前几年，全国的同行们都在总结视听教育的经验、规律，研讨优化教学过程，关注视听教育的发展方向与前途。优化教学必须引进教学设计已成为大家的共识。视听教育的出发点和最终归宿是实现教育最优化。教学过程是实现教学目的，完成教学任务．培养合格人才的基本途径和实施过程。教学过程包括教师、学生、教学内容和教学手段(视听教育把教学内容和教学手段合为教学媒体)教学过程的优化不仅体现在单个要素的优化，     

我校57位教授被聘为教育部教学指导委员会委员

国家教育部于2006年1月正式发文成立了2006-2010年教育部本科教学指导委员会。这次共设有关学科专业教学指导委员会38个，教学指导分委员会47个，各位委员由教育部颁发聘书，任期从2006年1月1日起至2010年12月31日止。     

如何上好高职学生的生理课

通过对高职教育教学系统的分析，结合笔者近2年高职生理教学的实践体会，谈谈上好高职学生生理课的教学对策。     

浅谈如何提高课堂教学效果

为了搞好课堂教学，提高课堂教学效果，九三年下半年学校组织了以听课形式为主的教学检查，此次检查涉及三部十一个教研室．从本次课堂教学检查的大体情况看，绝大多数教师态度认真，备课充分，教学效果也较好．但也有个别教师的课堂教学效果不够理想。     

双语教学在皮肤病学教学中的应用

随着我国的经济、科学技术、法律逐渐与国际接轨，结合传统医学教育实施双语教学非常必要。笔者在2002年1999级皮呋性病学教学工作中，加强了皮肤病学医学专业英语的应用，现将该项工作的原则、要点、步骤、体会及亟待解决的问题介绍如下。     

手术室多媒体教学的实践体会

目的本文从实践的角度出发，阐述了多媒体教学在手术室教学中的应用优势及存在的一些问题。方法2005年2月-2008年2月起采用多媒体技术辅助教学，对外科洗手手术基本器械使用方法等制成PowerPoint演示文稿，进行教学演示。结果通过为期3年的实践，多媒体教学图文并茂，声像俱佳，增强了学生对抽象事物过程的理解，达到了预期效果。结论多媒体教学不但能提高手术室教学质量及教学效率，同时也相应提高了带教老师的理论水平及计算机应用能力。     

创建示范全科医学社区教学基地的实践体会

2006年国务院召开全国社区卫生工作大会，为城市社区服务的深入开展、全科医学人才培养工作提出了新的任务。为了贯彻落实同时出台的《国务院关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见》文件精神，到2010年在全国每个地级市遴选至少1～2个社区卫生服务人才培养示范基地。当前卫生部及北京市卫生局大力推行创建示范社区培训基地工作。