教学中应注重培养学生的自学能力

自学能力是指一个人通过独立思考,积极主动获取知识经验所需要的各种能力的综合。自学能力不仅对于学生毕业后继续学习、不断更新其知识结构是重要的,而且对于他们在校期间掌握素材、扩宽加深学习内容也是必要的。然而,自学能力,从目前对中专学生来说,却是普遍存在的一个薄弱环节。相当多的学生依赖教师讲课。不愿自学钻研;少数学生甚至认为“不讲就看不懂书”,“不讲就无法学习”。面对这种状况。这就要求教师除了使学生掌握好各门学科的知识外,还要教会他们学习。在这些年来的教学实践中,笔者体会到,要培养学生的自学能力。应注意以下几个…     

在解剖学教学中培养学生的自学能力

自学能力的培养是学生素质教育的重要组成部分,是目前教学改革的重要内容。人体解剖学是一门十分重要的医学基础课程,要求每个医学生必须学好。但目前存在着授课学时少与教学内容繁复的矛盾,故此提高学生自学能力是非常必要的。针对解剖学属形态学范畴的特点,笔者在多年的解剖教学过程中就此总结了一些经验。1组织课前预习教师对预习应提出要求,同时拟定思考提纲以防止预习的盲目性。预习不仅可提高教学效果,也可以锻炼学生的自学能力。2实施自学辅导课自学辅导课是学生运用已具备的知识,借助教师点拨指导,依靠自学获得知识的课型。教师可根…     

在生物化学教学中如何培养学生的自学能力

未来医学教育由一次性教育向终身性教育趋势发展转换,为适应这一模式的改变,笔者在生物化学教学中做了以下几点尝试,重在培养学生的自学能力,使专业知识能够在以后实际工作中不断充实更新,更好服务于社会。     

在药理学教学中培养学生的自学能力

“学会自学”是21世纪人才的首要能力。科学技术的迅速发展使人们深刻认识到，未来的文盲不是不识字的人，而是没有自学能力的人。自学能力是有志发明创造的人必不可少的能力之一。我国著名数学家华罗庚曾说：“在人的一生中，进学校靠别人传授知识的时间毕竟是短暂的，犹如妈妈扶着走在一生中是极短的时间一样。学习也是绝大部分时间靠自己坚持不懈     

谈在解剖生理学教学中对学生能力的培养

目的培养学生能力。方法在解剖生理学教学中，通过培养学生记忆能力、思维能力、观察能力、动手能力和自学能力等方面来发展学生智力。结果学生能力有所提高。结论培养学生能力至关重要。     

高职班生物化学教学中学生自学能力的培养

高职班的学生已经经过医学基础教育,具有一定的生物化学知识,并具备一定的临床实践经验,他们的理解和接受能力较强,因此,要改变教师是传授知识的绝对权威,学生只是处于被教育、被培养的对象这种传统教育,重视和发挥学生的潜能,倡导学生应对自己的学习负主要责任。所以,教师应当首先帮助学生摆脱对教师的依赖,自己学会学习,从“授之以鱼”转向“授之以渔”。1问题预习法课前,布置思考题,让学生带着问题进行预习。例如在讲解肝生物化学内容时,基于学生已经学完了三大物质代谢,课前先列出自学思考题,如“肝脏在糖代谢中最主要的作用是什么?通过…     

在内科学教学中积极培养学生的自学能力

“开展自学”教学原则 ,是素质教育中落实“以学生为主体”原则的具体化原则。学生自学能力的高低将决定一个人走向工作岗位后知识能否更新、更新速度的快慢和自身发展的快慢。古人云的“授人以鱼 ,不如授人以渔”已充分表明教会学生掌握自学方法的重要性。医学教育中内科学教学要结合实际 ,有目的地安排自学训练。遵循认知规律要求 ,培养学生自学习惯 ,养成自学能力 ,教师要全方位支持 ,给予学生自学条件 ,保护学生自学能力     

在生理学教学中加强思维能力的培养

医学是研究疾病的科学，而生理学是研究生命的科学，所以说后者更有普遍意义。生理学在理论教学和实践教学中更需要辩证唯物主义的观点，更需要逻辑思维的方法。笔者在生理学教学中主要从下列几个方面对学生进行思维能力的培养和训练。 1精心设疑，扬起思维的风帆 思维来源于疑惑，在一定的“问题情境”中产生，思维过程就是不断发现问题和寻求解决问题的方法，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。启发学生的积极思维关键在于能科学地提出问题。在教学过程中，教师要针对学生渴望了解的事物，联系他们已有的知识，精心设疑布障。如生…     

关于如何培养学生自学能力的探讨

在科学技术迅猛发展的今天,随着我国改革和对外开放,对外语的实际运用水平要求越来越高.对我们医学院的学生来说掌握英语并运用自如就显得尤为重要.邓小平同志提出"教育要面向现代化,面向未来,面向世界"这是就国内经济改革及世界新技术革命的挑战而做出的战略决策,是我们进行教育改革的指导方针,是我国现代教育发展的方向.现代教育对受教育者的要求已不是要"学到什么"而重要的是"学会怎样学习",这就意味着教师不仅要向学生传授知识和技能,使他们扎扎实实地打好基础,而且要训练和发展学生的智力和能力,交给他们科学的学习方法和思维方法,培养他们的自学能力,使他们能够运用所学到的知识独立地分析、解决问题,继续学习新知识,新技能.     

如何培养学生的自学能力

中等医学专业的学生自学能力普遍较低,面对日益严峻的就业形势,为了使他们能适应社会,以后可以继续自学考试,教育者有责任教会学生学习,即让学生具备继续学习所需的能苘力,所以应在教学中注重自学能力的培养.笔者在药理学的教学中,就如何培养自学能力有以下的体会.……     

在生理学教学中培养学生的逻辑思维能力

逻辑思维是思维的主要形式。在生理学教学中，教师要根据教学内容，注意培养学生的逻辑思维能力，使学生逐步掌握概念、演绎与归纳推理、假说厦其证实等普通逻辑方法，提高学生的创新意识和创新能力。     

浅议在病理学教学中培养学生的自学能力

从某种意义上讲，21世纪的“文盲”不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。这就要求教师不仅要教会学生基本知识，更为重要的是要重视学生自学能力的培养，使学生学会求知。作为病理学教师，笔者觉得应该从以下几个方面人手，不断培养学生的自学能力，使学生从学会到会学。     

生理学教学中学生学习兴趣的培养

生理学是一门重要的基础医学课程，对初接触医学的学生来说，它抽象、难懂、理论性很强，有一定的学习难度。作为教师，如何在教学过程中培养学生对生理学的兴趣，是值得我们探讨的问题。现就笔者多年的教学实践谈谈对这方面进行尝试的体会。     

要善于在教学中培养学生的自学能力

培养学生的自学能力应从多方面着手，不论是理论课还是实践课，不论是课堂还是实验室，教学方法有多种，一次授课中交换运用几种教学方法的情况也常见。本文以讲授为主的理论教学影响学生的自学能力，并以实例谈谈经验     

浅谈《医用高等数学》教学中对学生自学能力的培养

《医用高等数学》是我校本科生的必修课,是为医学生学习后续课打基础的一门基础课.由于是基础课,学时少,又由于后续课的需要,必须讲解一元微积分、多元微积分、微分方程、概率论的基本知识,内容多,信息量大,加上数学课程的抽象性,在大众化教育的现状下,学生接受度明显下降.     

浅谈生理学教学中对医学高职学生综合素质的培养

素质教育是现代教育培养人才的一种新的教育模式．在教学过程中，将素质教育的精神贯穿于教学的每一个环节，是全面提高医学高职学生综合素质的一条有效途径。     

如何培养学生的自学能力

美国名教育家巴士卡里雅—针见血地指出：“我们的学校教育不成功，因为我们从来不帮助老师们撕下教师的面具，平平易易的做人，从来不使他们认识到老师只在于引导。”“没有一个老师真正教给学生什么东西的。人都靠自己学习。我们只要看看‘Educator’(教育)这个词是怎么来的便知道了，“E—ducator’来自拉丁词‘Educare’，意为引导、指导。     

对高职学生自学能力培养的思考

21世纪面临的是一个学习化社会，终身教育将成为人们自我发展的必然选择，而终身教育的基础乃是自学能力的培养。本文阐述了高职学生自学能力培养的必要性及可行性。提出了高职学生自学能力的培养途径，认为这是一条有益的低成本、高收益之路。     

生理学教学中利用绘制示意图培养学生逻辑推理和分析归纳能力

示意图是教学中常用的方法，具有逻辑性和概括性强、融会贯通直观清晰、简明扼要容易理解、便于记忆等特点。培养学生运用和制作示意图，有助于学生掌握基本知识，提高逻辑推理和分析归纳的能力。