医学生"下得去、留得住、用得上"的思考

为农村基层培养“下得去、留得住、用得上”的医药卫生人才，是21世纪我国医学教育工作的战略方向。对此战略提出的背景予以初步探讨，并就医学生如何“下得下、留得住、用得上”，提出了几点浅薄的看法。     

关于创办四年制农村医学专业的探讨

为农村、基层培养“下得去、用得上、留得住”的适用型医疗卫生人才,一直是医学教育工作者研究和探索的课题。针对三年制医学类专科教育修业年限过短难以达到医师培养要求的不足,作者提出创办四年制农村医学专业的建议,并就其可行性和培养目标、培养模式、课程体系及配套政策等进行了探讨。     

适应农村卫生需求培养应用型卫生人才

目前，乡镇卫生院的医务人员知识结构和从业经验主要是对常见疾病的治疗，缺乏全面的预防、保健、医疗、康复、健康咨询等方面的知识和技能，知识结构难以适应农村卫生服务的需求。因此，为农村培养“下得去、留得住、用得上”的医药卫生人才，是我国医学教育工作面临的战略重点，也为地方医学院校提供了机遇与挑战。     

安徽省农村在岗卫生技术人员成人专科学历教育的实践与探索

文章阐述了开展农村在岗卫生技术人员成人专科学历教育的必要性,围绕解决＂下得去、留得住、用得上＂的突出问题,总结了安徽省以政府主导开展农村在岗卫生技术人员成人专科学历教育的实践创新和质量保证措施。     

辽宁首批1473名乡医大专毕业

为农村培养“下得去、留得住、用得上”的优秀卫生人才队伍,辽宁省5年财政总投入8000万元,培养了7500名专科及专科以上学历乡医。为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强农村卫生工作的决定》,辽宁省卫生厅、教育厅、财政厅于2007年联合下发了《关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见》     

定向农村社区医生培养模式的探索

随着我国经济建设的迅速发展，尤其是社会主义新农村建设的飞跃发展，人们生活水平不断提高，农民的健康观念不断增强，医疗卫生保健需求与卫生资源不足之间的矛盾日益突出。高等医学院校应当主动为新农村建设培养“下得去、留得住、用得上”的应用型人才。本课题通过对浙江省湖州市农村社区医疗卫生现状的调查，根据农村社区居民医疗卫生服务的需求，积极探索定向农村社区培养的临床医学教育新模式。     

国外农村卫生人力资源影响因素与对策研究及其对我国的启示

在世界上的许多国家,农村卫生人力资源不合理的分布状况一直都在困扰着各国卫生事业的发展。其中最共性的问题就是,如何使得卫生人力资源下得去,用得上,留得住。而在制定和实施农村卫生人力资源政策之前,首先必     

发挥中专卫校作用 开发农村卫生人力资源

卫生人力资源是实现人人享有卫生保健目标的重要资源。在健康观正在发生变化的今天,对于我国具有8亿多人口的农村,要适应农村经济发展的形势,解决卫生人力资源供求日益突出的矛盾,是一项极为紧迫的战略课题。作为担负培养初级卫技人员责任的卫生学校,必须采取积极而行之有效的措施,面向农村,培养下得去、用得上、留得住的合格的农村卫生人才。     

对加强农村全科医生培养的几点思考

为适应农村卫生服务发展需要,尽快完善农村基层医生的知识结构,提高业务水平,使之尽早成为合格的全科医生,是深化农村卫生改革所面临的新课题。针对农村全科医生队伍建设的现状,提出了如何培养"下得去、用得上、留得住、干得好"的合格的实用型全科医生的一些思考,探索一条培养农村全科医学人才之路。     

系统化整合专科口腔医学核心课程的探索

<正>专科层次的口腔医学专业学制三年,主要是培养面向基层社区,具有从事口腔医疗、口腔预防保健工作能力的应用型口腔人才,更明确地说就是为基层培养"下得去、用得上、留得住"的实用型口腔人才[1]。为增强学生对基层口腔医生岗位的适应,对专科口腔医学的学科型课程体系进行系统化整合。     

“五方联动”下民族医药院校药学专业课程体系的探索

坚持培养“下得去、用得上、留得住”与“立足广西、面向西南、辐射东盟、服务民族地区广大基层”人才为目标，始终坚持扎根少数民族地区办学不动摇、坚持面向基层服务不动摇，坚持特色发展、内涵式发展道路，通过采用医学院校、用人单位、课程承担单位、毕业生、在校生等多方面人员的共同参与的“五方联动”机制，对现有的课程体系进行综合评价，坚持从实际出发，围绕少数民族地区院校特色，对收集到的数据进行全方位的评价，优化课程体系设置，解决课程之间存在的不连贯现象以及交叉重复现象，培养适应现代医药卫生事业发展需要更高质量的新型药学人才，更好的为社会提供优质的药学服务。     

适应基层社区需求的医学教学基地建设研究与实践

<正>医学高职高专院校担负着为农村、社区基层培养"下得去、留得住、用得上"技能型、应用型人才的重任[1]。辽东学院医学院多年来为各基层医院及卫生服务机构培养了大批的高职医学人才,但通过现况及问卷调查显示,我们培养的到社区工作的毕业生需经过转岗培训或2~3年的工作实践才能逐步承担社区卫生医疗服务工作。     

京郊农村地区临床医学专科毕业生状况调查

首都医科大学燕京医学院原名北京医学高等专科学校成立于1986年，是一所以“为北京市农村地区和城市基层培养下得去、用得上、留得住的应用型医学人才”以及为北京市农村地区和城市基层服务为办学宗旨的学校，至2003年止，我院共培养了13届临床医学毕业生1871名（仅限北京生源）。目前，他们已经成长为农村、基层卫生部门的骨干力量。为了更好了解和分析，总结我们学院面向北京市农村和城市基层办学工作中的成绩与不足，进一步提高办学效益，更好地为北京市医疗卫生工作的发展，为北京市国民经济的发展服务，对该校毕业生状况进行调查。现将调查结果报告如果。     

皖西卫生职业学院设置通过可行性论证

10月24日．以省中医学院院长王健为组长的专家组来六安市对设置皖西卫生职业学院进行可行性论证。 专家组一行对六安卫校的学校建设、教学配置和发展规划进行了实地参观考察和了解．并听取了张维校长关于申报相关工作的汇报。专家组在经过讨论研究后认为．设置皖西卫生职业学院．有利于高等卫生技术人才队伍的培养，满足医疗卫生事业发展的人才需求，同时，能培养大批下得去、留得住、用得上的高职层次医疗卫生技术人才，进一步解决安徽特别是大别山区革命老区因病返贫的问题．     

浙江省定向培养农村社区医生一体化政策的实践与体会

浙江省自2007年开展定向培养农村社区医生工作,经历了试点、推广和完善阶段,紧紧围绕基层实用型卫生人才"进得来、下得去、用得上、留得住"的目标,制定并完善了"招录、培养、使用"等关键环节的一体化政策,保障了定向培养农村社区医生工作有序推进,满足了基层群众多层次、多样化及日益增长的健康服务需求,缓解了基层人才紧缺的"瓶颈"问题,促进并支撑了农村卫生事业可持续发展。     

PHC动态

针对农村卫生技术人才奇缺,卫生队伍难以稳定的现状,甘肃省平凉市近年来从发展卫生事业的战略高度出发,想方设法克服经费不足的困难,采取有效措施,多渠道、多形式为农村培养了一批回得去、用得上、留得住的“永久牌”卫生技术人才,使农村卫生队伍得到充实和加强。他们采取了五项具体措施:一是委托平凉卫校分三期为边远地区代培学制为三年的具有中专水平的医务人员120     

以大纲规范实习内容以制度保证实习质量

绍兴文理学院医学院在树立全科医学理念,开展临床医学专业教学改革与实践中,为了培养能适应基层医疗卫生单位需要,尤其是开展社区卫生服务用得上、下得去、留得住的实用型高等医学人才,在学生的毕业实习中增设了社区卫生服务新科目,为规范实习内容、保证实习教学质量,有效地开展社区卫生服务实习,学院在调研、实践基础上制定了实习大纲和管理制度,落实工作措施,组织学生首次实习已取得初步成效.     

开展全科医学教育及社区实习培养新型卫技人才

由于我国全科医学教育滞后，全科医学人才严重匮乏已经成为制约我国社区卫生服务可持续发展的一大“瓶颈”。对此，绍兴文理学院医学院作为一所综合性大学中新办的二级学院。在进一步明确学院办学与人才培养目标要面向社区基层定位中，确立了培养“专业口径宽，具有应用型知识技能，尤其是开展社区卫生服务用得上、下得去和留得住”的高级卫技人才模式。利用学校多学科优势，充分发挥学院良好师资等教学资源作用，首先对临床医学专业实施了课程与实践教学改革，开展全科医学教育与社区卫生服务实习，经过4年实践探索，已取得良好成效。根据国家人事部等《关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见》，学院已扩大对护理学等专业的教学改革。努力培养更多实用的新型农村卫技人才，为推进社会主义新农村建设作贡献。     

上海市全科医师规范化培训的进展与挑战

本文回顾了上海自20世纪90年代以来开展全科医师培训工作的主要内容,总结了上海全科医师培训工作的特色与经验,分析了全科医师培训工作中面临的挑战,并提出了政策建议。建立一支“下得去、留得住、用得好”的全科医师队伍,不仅在于培训制度本身,更重要的是要营造吸引、留住和发挥社区全科人才的政策环境。     

某教学医院县级骨干医师培训项目实施现状

目的为县级医疗机构培养一批"下得去、留得住、用得上、干得好"的优秀医疗技术人才。方法采用自行设计的问卷,对象为医师培训项目2015年至2018年度学员148名,内容包括一般情况、培训实施情况、对项目开展的满意度。结果学员对项目管理满意度最高占98. 6%,对食宿环境满意度最低占92. 0%。结论要确保项目培训效果,提高学员满意度,应从推进按需培训、规范管理、做好后勤服务保障,创新培训方式4个方面入手改革。