不同招生层次护理专业大学生学习适应性比较研究

选择护理专业本二、本三、大专、高职四个层次学生，对学习适应性总体及学习动机、学习态度、学习能力、教学模式、环境因素五个维度进行比较研究，分析各层次学生学习适应性特征，并提出教育对策。     

职业技术院校不同类型学生学习适应性调查比较

随着职业技术教育办学规模的扩大和办学层次的提高，职业技术院校在校生成分由过去单一的普遍中专生发展成为现在的普通中专生、职业中专生、高职生等多成分多层次共存的格局。普通中专生是指初中毕业经过中考正式录取的国家计划生。职业中专生是指中考分数未达到普通高中和普通中专录取分数线的地方计划生。高职学生是指普通高中毕业后参加全国高考第五批录取的学生和中专、职业中专、职业高中毕业后单独参加高考录取的学生。这３种不同类型学生的整体差别是明显的。在学习成绩上，普通中专学生明显优于职业中专生，在年龄上，高职学生比中…     

中职生学习适应性调查分析

从心理学角度讲,学生的学习适应能力决定学生的学习效果.心理健康的学生通常具有以下学习适应能力:良好的学习态度,较好的学习方法,明确的学习目的,较强的学习自觉性,沉着、灵活地应对考试.     

医科生学习素质在年级与性别上的差异研究

目的了解学习素质在不同年级、不同性别的差异性.方法从学习素质主要与态度,焦虑、专心,计划、调控水平、自评、认知加工、环境利用、人际关系等因素有关来调查.结果医科生学习素质在二年级表现出来的问题特别多,如态度、专心、计划、认知加工、环境利用等方面与其他年级相比有显著差异,表现他们兴趣点分散、成绩波动大;在焦虑、专心、环境利用以及人际关系等因子方面男女生存在极其显著差异.结论只有在调查研究的前提下因材施教,发展、完善学习素质,才是真正的强"内功"之举.     

不同性别急性心肌梗死患者临床比较分析

目的：分析急性心肌梗死（AMI）男、女患者住院病死率的差异及其影响因素。方法：回顾性分析1034例AMI患者（男718例,女316例）的临床资料,对其临床特征、诊疗情况及住院病死率进行比较分析。结果：女性患者的发病年龄高于男性[（70．1±8．8）岁vs（62．3±12．1）岁,P〈0．001],高血压史、糖尿病史、心绞痛史阳性率均高于男性,Killip分级≥Ⅲ级患者比例高于男性（20．4％VS11．3％,P〈0．001）。所有女性AMI患者和女性ST段抬高型心肌梗死（STEMI）患者的住院病死率均显著高于男性（15．5％VS5．7％,P〈0．001;16．1％VS5．7％,P〈0．001）,住院期间接受β受体阻滞剂和单纯介入治疗的比例低（64．6％VS73．4％,P〈0．05;16．5％VS32．0％,P〈0．001）。对所有住院AMI患者住院病死率的影响因素进行多变量Logistic回归分析显示：女性、年龄I〉70岁、心绞痛史、吸烟史、Killip分级≥Ⅲ级是独立危险因素,急诊PCI是独立保护性因素（校正后OR=0．323;95％CI：0．123～0．852）。结论：女性AMI患者心功能差,接受β受体阻滞剂和单纯介入治疗的比例均低于男性,且所有女性AMI患者和女性STEMI患者的住院病死率均高于男性。     

远程教育学习适应性问题及对策研究

远程教育作为一种新型的教育组织形式,正被越来越多的学习者采用。然而许多远程教育学习者存在着学习适应性问题。文章对远程教育学习适应性问题及其产生的原因和对策作了探讨,提出了增强学习适应性能力、提高学业成绩的一些措施。     

水迷宫实验中不同性别树鼩学习记忆能力的比较

目的研究雌雄树鼩空间学习和记忆能力的差异。方法随机选择自繁F1代树鼩20只(雄11只,雌9只),在相同条件下进行8 d的水迷宫实验,包括前7 d的定位航行实验和第8天的空间探索实验。结果定位航行实验中雌雄逃避潜伏期、游泳总路程差异无显著性(P>0.05),但不同时间水平差异有显著性(P<0.05)；平均游泳速度雌雄差异无显著性(P>0.05)。空间探索实验中目标象限游泳时间和总时间之比、目标象限游泳路程和总路程之比雌雄差异无显著性(P>0.05)；穿越目标象限次数和搜索策略雌雄差异有显著性(P<0.05)。结论水迷宫实验中树鼩在空间学习能力上雌雄无差异,但在空间探索实验中雄性的表现优于雌性。     

护理本科生成就动机与学习适应性相关分析

目的探究护理本科生成就动机与学习适应性的相关性。方法以山东省某高校护理专业大三160名本科生为研究对象,采用大学生学习适应量表、成就动机量表进行调查分析。结果护理本科生中,女生成就动机总分和追求成功的动机得分显著高于男生(P<0.001);护理本科生的学习适应性平均分为(3.42±0.56)分;护理本科生的成就动机总分和追求成功的动机与学习适应性呈显著正相关(P<0.01);个体的成就动机对学习适应性有显著正向预测作用。结论护理本科生学习适应性处于中等偏上水平,女生成就动机显著高于男生,成就动机对学习适应性具有较好的预测作用。     

中专护生学习适应性与心理健康调查分析

目的分析中专护生学习适应性与心理健康的关系。方法用学习适应性测验(AAT)量表和心理健康诊断测验(MHT)量表对泸州医学院卫校、泸州市卫校、泸州市江阳职高1500名中专护生进行测评。结果中专护生心理健康以身体症状、恐怖倾向和冲动倾向最常见(P<0.05),高学习适应组与低学习适应组心理健康有明显差异(P<0.05),高学习适应组心理健康水平显著高于低学习适应组。结论中专护生对学习过程和学习生活适应不佳是影响心理健康状况的重要原因。     

学习障碍小学生的行为问题分析研究

目的研究学习障碍小学生行为问题的特点,为其行为干预提供依据.方法采用《Achenbach儿童行为量表》,对本院185例学习障碍小学生进行分析.男生归纳为9个因子,女生归纳为8个因子,凡依据Achenbach检测出任何一个因子超过正常值即判断为行为问题.结果学习障碍小学生的行为问题较普通学生显著增多,且男女、生有别,男生以多动、体诉、社会退缩、违纪、交往不良问题为主,女生以体诉、多动、社会退缩问题常见.结论学习障碍小学生较正常儿童存在更严重的行为问题,应重视对学习障碍儿童的行为问题矫治.     

小学生学习困难的家庭环境因素调查分析

目的探讨家庭环境因素对小学生学习的影响。方法采用自制家庭资料问卷和家庭环境量表(FamilyEnvironmentScale,FES)的问卷方法对61名学习困难小学生(小学生组)的家庭环境进行调查,并与328名常模组进行比较。结果学习困难的小学生组中,独生子女占85.25%,单亲家庭占14.75%,非父母教养占19.68%,父母职业工人居中多,文化程度偏低。学生的父或母所调查的FES中亲密度、情感表达、独立性、知识性、控制性均明显低于常模组(P均<0.05)。结论学习困难小学生的家庭结构不平稳,父母文化偏低。环境中的10个因素中亲密度不够、情感表达较差、独立性较差、知识性较差、家庭控制性较差。矫治学习困难的儿童时,除了关注其本人和学校方面的因素外,更要关注其家庭结构和环境,给予综合性的矫治工作。     

不同性别肝炎患者心理健康状况比较

随着现代医学从单纯的生物医学模式向生物 心理 社会医学模式的转变 ,社会心理因素对疾病的发生、发展和预后的影响愈来愈受到人们的重视。我们对 1 1 8例病毒性肝炎住院患者进行问卷调查 ,旨在寻找男、女肝炎患者心理健康状况的差异。对象与方法一、研究对象以 2 0 0 0～ 2 0 0 1年期间我科住院病人中确诊的 1 1 8例肝炎病人为调查对象 ,符合以下条件者 :1 .年龄在 1 6～ 60岁 ;2 .近一周未服用精神药物 ;3 .初中以上学历 ;4.既往无精神病史现无合并其它心身疾病史 ;5 .愿意参加该心理测验 ;6 .急、慢性肝炎中不包括重症肝炎、肝硬化 ,均符…     

二年制与三年制护理专业高职新生学习适应性的比较研究

目的 比较二年制与三年制护理专业高职新生的学习适应性.方法 采用便利取样法对某医学院校2012级二年制和三年制护理专业高职新生（共233名）学习适应性进行问卷调查.结果 二年制和三年制高职护理新生学习适应性总体良好,信息利用、知识应用及求助行为因子得分比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 护理专业高职新生学习适应性整体处于中等以上水平,在部分因子适应性方面有待加强.     

不同性别肝炎患者心理健康状况比较

随着现代医学从单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,社会心理因素对疾病的发生、发展和预后的影响愈来愈受到人们的重视.我们对118例病毒性肝炎住院患者进行问卷调查,旨在寻找男、女肝炎患者心理健康状况的差异.     

对一年级医学新生学习适应状况的分析

为了解大学新生入校后的学习状况 ,掌握新生在学习适应方面存在的主要问题 ,对泰山医学院2 0 0 0级 72 8名医学新生进行了问卷调查和分析 ,并就其对策提出了一些看法和建议 ,以期为高校实施素质教育、培养高素质医学人才提供一定参考依据。     

不同性别初中生的心理健康状况比较研究

目的 比较男女初中生的心理健康水平.方法 采用中学生心理健康评定量表对日喀则楠木林县786名初中生进行问卷调查.结果 日喀则楠木林县初中生心理健康总分为（147.30±34.07）分,女生的强迫、偏执、人际关系敏感与紧张、焦虑及心理健康总分与男生比较,有显著性差异（P＜0.01或P＜0.05）.结论 日喀则楠木林县初中生心理健康水平一般,学校管理者应重视初中生尤其是女生的心理健康状况,并采取措施干预,以提高日喀则楠木林县初中生的心理健康水平.     

长沙市小学生学习能力现况及其影响因素分析

目的了解长沙市小学生学习能力现况,初步探讨其影响因素,为学校家庭教育提供理论依据。方法以分层整群随机抽样方法从长沙市五个行政分区分别抽取一所小学4、5、6年级各两个班共1200名小学生,运用AATPS(Academic Aptitude Test for Primary School,小学生学习能力倾向测验)进行学习能力倾向测试及非智力影响因素调查分析。结果长沙市小学生(4—6年级)学习能力总分为21.41±7.377,多因素分析结果表明学习能力的影响因素依次为年级、学习态度、母亲文化、父亲文化、父亲惩罚严厉、焦虑情绪、家庭经济状况、早期教育、成绩期望、发展期望和学习关注。结论社会、学校家庭都应该为孩子创造一个良好的学习环境,老师应该注意引导学生正确的学习态度,家长应注意对孩子的教养方式,不要过分严厉,不要对孩子过高期望,给孩子带来心理负担,并努力提高自身文化素质以适应培育新一代的要求。     

学习障碍儿童智力因素及学习适应性观察

学习障碍是学龄儿童较常见的问题。为了改善这些孩子学习困难状况，本文对96例学习障碍儿童的智力水平，学习适应性方面进行调查分析，希望通过了解这些孩子智力因素、心理特征和社会家庭因素等方面问题，为今后采取适当的干预措施提供指导。     

新冠疫情期间不同性别大学生线上学习情况调查与分析

目的：通过调查新冠肺炎疫情期间大学生线上学习情况,分析不同性别大学生线上学习的现况与影响因素,为今后线上教学的开展提供依据。方法：设计调查问卷,对南京医科大学621名本科生发放问卷并对结果进行分析。结果：学生对于线上教学基本满意,其中男生的学习积极性稍低于女生,而在评价方面基本无性别差异。结论：无论是在疫情期间作为主要教学手段,还是在日常教学中作为辅助手段,线上教学都展现出极大的应用前景。     

不同性别脑卒中患者的临床特点比较与分析

目的 通过对不同性别患者在脑卒中发病过程中的临床资料分析,探讨其常见危险因素和临床特点,达到提高脑卒中病人成功诊治率的目的.方法 将脑卒中患者临床资料收集并加以分析,研究性别在危险因素、临床特点方面的差异.结果 在脑卒中患者中女性发病的平均年龄高于男性,在主要危险因素中,男性多是吸烟和饮酒,而在女性,糖尿病和房颤为其危险因素;在脑出血和脑梗塞病人中,男性比例高于女性.结论 不同性别脑卒中病人的发病因素和类型存在着差异,临床工作中应充分了解男女脑卒中患者的临床特点,加强预防,及时治疗,以改善患者的预后和生活质量.