家庭情绪表露与幼儿焦虑的关系

目的:探讨家庭情绪表露与幼儿焦虑之间的关系.方法:从一所普通幼儿园中抽取368名幼儿,以Spence学前儿童焦虑量表(父母报告)的中文修订版和Halberstadt家庭表露问卷的中文修订版为研究工具.对幼儿的父母进行测查.结果:3-5岁幼儿的焦虑水平随年龄增长呈逐渐下降趋势;幼儿家庭的积极情绪表露得分显著高于消极情绪表露得分:幼儿家庭的消极情绪表露得分能够显著正向预测幼儿的焦虑总分.结论:家庭的消极情绪表露能显著影响幼儿的焦虑水平.     

父母冲突和儿童社交焦虑:情绪安全感的中介作用

目的:以情绪安全感理论为依据,探索父母冲突、儿童情绪安全感与社交焦虑间的相关关系及作用机制。方法:采用儿童知觉父母冲突量表、情绪安全感量表和儿童社交焦虑量表对两所小学三至六年级学生进行问卷调查。结果:(1)农村儿童和城市儿童在冲突频率和冲突强度上存在显著差异(t=-2.24,-2.85;P0.05);经检验,在情绪安全感方面也存在显著差异(t=-3.67,-2.94,-2.76;P0.01),农村儿童感知到更高的情绪不安全感;(2)父母冲突水平、儿童的情绪安全感和社交焦虑水平三者在调查样本范围内呈显著的正相关关系;(3)情绪安全感在父母冲突和儿童社交焦虑水平之间起着部分中介作用,部分中介效应值为49.79%。结论:父母冲突不仅对儿童的社交焦虑产生直接影响,而且通过情绪安全感这个中介变量间接影响社交焦虑。     

大学生孤独感与手机成瘾:负性情绪和消极应对方式的中介作用

目的:了解大学生孤独感对手机成瘾的具体影响机制。方法:采用手机成瘾倾向量表、孤独感量表、负性情绪量表以及简易应对方式量表对359名在校大学生进行问卷调查,探讨负性情绪和消极应对方式在孤独感对手机成瘾的影响中是否起到中介效应。结果:(1)大学生孤独感与负性情绪、消极应对方式、手机成瘾之间均呈正相关(r=0.20,0.26,0.11;P0.05)。负性情绪与消极应对方式、手机成瘾之间均存在显著正相关(r=0.31,0.29;P0.01)。消极应对方式与手机成瘾之间存在显著正相关(r=0.30,P0.01);(2)负性情绪和消极应对方式在孤独感对手机成瘾的影响中起到完全中介作用,孤独感通过两条途径间接影响手机成瘾,并且数据显示两条中介作用之间无显著差异。结论:负性情绪和消极应对方式在孤独感与手机成瘾之间起完全中介作用     

初中生羞怯与同伴关系:自我知觉和自我接纳的多重中介作用

目的:探讨自我知觉和自我接纳在初中生羞怯与同伴关系间的中介作用。方法:采用中学生羞怯量表、儿童自我知觉量表、自我接纳问卷、同伴关系问卷对886名中学生进行测量。结果:(1)相关分析显示,羞怯、自我知觉、自我接纳、同伴关系两两显著相关。(2)结构方程模型检验表明,羞怯对同伴关系的直接效应显著;自我知觉和自我接纳在羞怯与同伴关系之间的中介作用均显著,且自我知觉—自我接纳的链式中介作用也显著。结论:自我知觉和自我接纳在初中生羞怯与同伴关系间起多重中介作用。     

青少年孝道观念及其与家庭功能的关系:亲子冲突与亲子亲合的中介作用（英文）

目的:本研究旨在考察青少年孝道观念对家庭功能的影响以及其中潜在的中介机制。方法:采用双元孝道量表、亲子冲突问卷、亲子亲合问卷、家庭功能量表对404名中学生进行问卷调查。结果:结构方程结果表明,相互性孝道与权威性孝道可以通过影响亲子冲突、亲子亲合对家庭功能产生显著影响。亲子冲突、亲子亲合在双元孝道与家庭功能之间都具有显著的中介效应。结论:提升青少年孝道水平,减少亲子冲突,提高亲子亲合有助于维持良好的家庭功能。     

留守初中生自我表露与抑郁的关系:自我概念清晰性和应对方式的链式中介效应

目的:考察留守初中生自我表露、自我概念清晰性、应对方式与抑郁的关系。方法:采用自我表露指数量表(SDI)、自我概念清晰性量表(SCCS)、中学生应对方式量表(CSSMSS)、流调中心用抑郁量表(CES-D)对332名留守初中生进行问卷测量。结果:(1)留守初中生的自我表露与自我概念清晰性呈显著正相关(r=0.33,P0.01),与抑郁呈显著负相关(r=-0.21,P0.01);留守初中生的自我概念清晰性与消极应对方式和抑郁均呈显著负相关(r=-0.24,P0.01;r=-0.40,P0.01);(2)留守初中生的自我表露通过两条中介间接预测其抑郁水平:自我概念清晰性的中介作用、自我概念清晰性和消极应对方式的链式中介作用。结论:留守初中生的自我概念清晰性和消极应对方式在自我表露和抑郁间具有链式中介效应。     

母亲依恋焦虑与学前儿童社交焦虑的关系：婚姻冲突和亲子依恋的链式中介作用

目的:考察婚姻冲突、亲子不安全依恋在母亲依恋焦虑与学前儿童社交焦虑间的链式中介效应。方法:随机选取上海两所幼儿园304名3-6岁学前儿童的母亲((M_(age)=33.64,SD=3.44)进行调查。由幼儿母亲完成亲密关系经历量表、夫妻适应量表、亲子关系量表及学前儿童焦虑量表。结果:婚姻冲突和亲子不安全依恋在母亲依恋焦虑与儿童社交焦虑间起链式中介作用。结论:母亲依恋焦虑通过婚姻冲突和亲子不安全依恋对学前儿童社交焦虑产生影响。     

情绪管理在大学生亲子依恋和交往焦虑间的中介作用

目的探讨情绪管理在大学生亲子依恋和交往焦虑间的中介作用。方法对唐山某高校347例在校大学生采用问卷调查方式,通过亲子依恋量表、交往焦虑量表和情绪管理量表的得分来评定依恋程度、焦虑程度和情绪管理。结果通过大学生交往焦虑单因素分析,在不同专业和性别的大学生交往焦虑方面得分差异无统计学意义,师生关系和同学关系较好的大学生交往焦虑得分小于关系一般者和较差者(F=3.673,3.984;P0.05);大学生在父母总依恋、母依恋和父依恋与交往焦虑均为负相关(r=-0.181,-0.148,-0.165;P0.05);交往焦虑总分与情绪管理为负相关(P0.05);父母总依恋、母依恋和父依恋与情绪管理为正相关(r=0.373,0.397,0.358;P0.05);情绪管理在亲子依恋对交往焦虑中起到中介效应。结论情绪管理在亲子依恋对交往焦虑中起到中介效应,显著减少大学生社会交往焦虑的水平。     

大学生冲动性和攻击行为的关系:焦虑情绪的中介作用

目的:探究大学生焦虑情绪在冲动性和攻击性行为之间的中介作用,为改善大学生攻击性行为现状提供依据。方法:采用方便取样,选取辽宁省某高校选修课程学生238名,完成Buss-Perry攻击性量表(Buss-Perry Aggression Questionnaire,BPAQ)、Barratt冲动量表中文版(The Chinese version of the Barratt Impulsiveness Scale,11 version,BIS-11-C)和状态特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)。结果:焦虑情绪与冲动性呈正相关(r=0.246,P0.05);焦虑情绪和攻击行为呈正相关(r=0.333,P0.05);攻击行为和冲动性呈正相关(r=0.204,P0.05)。焦虑情绪在冲动性和攻击行为之间存在部分中介作用,中介效应值为0.1376,中介效应占总效应的47.45%。结论:大学生焦虑情绪在冲动性和攻击行为中起到部分中介作用,冲动性通过降低焦虑情绪可以减少攻击行为。     

母亲依恋风格和幼儿焦虑:亲子依恋的中介作用

目的:探讨不安全亲子依恋在母亲依恋风格和学前儿童焦虑之间的中介作用。方法:随机选取上海地区303名3-6岁幼儿(Mage=4.72,SD=0.64),其中男孩170名,占56.1%。由幼儿母亲完成学前儿童焦虑量表、亲密关系经历量表和亲子关系量表。结果:(1)回避型亲子依恋在母亲回避型依恋风格与幼儿焦虑间起部分中介作用;(2)矛盾型亲子依恋在母亲焦虑型依恋风格与幼儿焦虑间起部分中介作用;(3)回避型亲子依恋在母亲焦虑型依恋风格与幼儿焦虑间起部分中介作用。结论:母亲依恋风格即可直接影响幼儿焦虑,也可通过亲子依恋间接影响幼儿焦虑。     

情绪调节策略对工作家庭关系的影响:情绪的中介作用

目的:本研究探索情绪调节策略对工作家庭关系的影响,及正负性情绪的中介作用.方法:采用自陈式问卷调查的方法,以已婚全职员工作为研究对象,最终获得有效数据239份.结果:认知重评的情绪调节策略与工作家庭双向冲突负相关、与工作家庭双向促进正相关;表达抑制的情绪调节策略与工作家庭双向冲突正相关、与工作家庭双向促进负相关;负性情绪在认知重评与工作家庭双向冲突之间起部分中介作用;正性情绪在认知重评与工作家庭双向促进之间起部分中介作用.结论:认知重评策略能够通过改善个体的情绪,促进工作家庭间的平衡,而表达抑制非但无法帮助个体处理好工作家庭关系,反而会破坏工作家庭间的平衡.     

负性情绪对大学生情绪性进食的影响:消极应对方式的中介作用

目的:探讨负性情绪对大学生情绪性进食的影响,检验消极应对方式的中介作用。方法:采用进食行为问卷、抑郁-焦虑-压力量表、特质应对方式问卷对734名大学生进行集体施测。结果:1男生在负性情绪各维度上的得分显著高于女生(P0.05),女生在情绪性进食和积极应对上的得分显著高于男生(P0.01),而在消极应对方式上性别差异不显著(P0.05)。2负性情绪各维度与情绪性进食均呈显著正相关(r=0.117~0.179,P0.01),与消极应对方式呈显著正相关(r=0.340~0.369,P0.01),而与积极应对成显著负相关(r=-0.151~-0.232,P0.01)。消极应对方式与情绪性进食呈显著正相关(P0.01),积极应对方式与情绪性进食的相关不显著(P0.05)。3消极应对方式在负性情绪对情绪性进食的影响中起部分中介作用(P0.05)。结论:负性情绪与情绪性进食存在相关,消极应对方式能部分中介负性情绪对情绪性进食的影响。     

高中生父母冲突与手机依赖的关系:情绪管理的中介作用

目的:探讨高中生手机依赖与父母冲突、情绪管理之间的关系。方法:采用手机依赖指数量表(MPAI),儿童感知的父母冲突量表(CPIC),情绪智力问卷对湖北省某两所公立中学高一至高三学生进行班级集体施测,收回有效问卷430份,运用SPSS 18.0及AMOS 20.0软件进行数据分析。结果:相比手机依赖低分组的高中生,手机依赖高分组的父母冲突总分及各维度得分显著更高(P0.001),而情绪管理的得分显著更低(P0.001)。手机依赖得分与父母冲突各维度得分、父母冲突总分呈显著正相关(r=0.218~0.278,P0.01),与情绪管理得分呈显著负相关(r=-0.259,P0.01)。情绪管理在父母冲突与手机依赖的关系之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为20.45%。结论:情绪管理在高中生父母冲突和手机依赖关系中起部分中介作用,父母冲突能够通过情绪管理影响手机依赖。     

生活事件与搬迁青少年焦虑情绪的关系：应对方式和社会支持的中介作用

目的：探讨易地扶贫搬迁青少年生活事件对焦虑情绪的影响,检验社会支持和应对方式在其中的作用。方法：以贵州省626名搬迁青少年为研究对象,使用青少年生活事件量表、焦虑自评量表、简易应对方式量表、青少年社会支持量表进行测量。结果：易地扶贫搬迁青少年生活事件与焦虑情绪呈显著相关,消极应对、社会支持与焦虑情绪也呈显著相关。生活事件正向预测搬迁青少年焦虑情绪,同时也分别通过消极应对、社会支持对焦虑情绪产生间接影响。结论：搬迁青少年生活事件正向预测焦虑情绪,消极应对、社会支持在生活事件与焦虑情绪的关系中起中介作用。     

依恋焦虑、囤积和负性情绪的关系:囤积信念的中介作用

目的:构建囤积的依恋焦虑、囤积行为及负性情绪关系的理论模型,考察囤积信念在依恋焦虑与囤积行为关系中的中介作用以及囤积行为对负性情绪的影响。方法:采用囤积量表、亲密关系经历量表、囤积信念量表和焦虑、抑郁量表对312名大学生进行测量。结果:囤积与依恋焦虑成显著正相关,与依恋回避相关不显著;个体的囤积水平能够显著预测个体的焦虑、抑郁水平。结构方程模型分析表明,假设模型(依恋焦虑对囤积行为的路径显著、囤积行为对负性情绪的路径显著,囤积信念中介依恋焦虑对囤积行为的路径)拟合度良好(χ2/df=1.644,CFI=0.973,TLI=0.960,RMSEA=0.045,SRMR=0.038)。进一步通过中介分析发现,囤积信念对依恋焦虑和囤积行为之间的关系起部分中介作用(解释率为31.0%),囤积信念和囤积行为在依恋焦虑和负性情绪的关系中也起中介作用。结论:囤积信念在依恋焦虑对囤积行为的影响中起到重要作用,对于囤积的临床治疗可以关注于改变个体关于囤积的信念,进而有效改善囤积的症状,缓解个体的不良情绪。     

初中生家庭功能与主观幸福感关系:心理一致感的中介作用

目的:探讨家庭功能与主观幸福感的关系及心理一致感的中介作用。方法:采用家庭功能量表、心理一致感量表和主观幸福感量表对785名初中生进行评定。结果:主观幸福感得分的年级差异(F=0.034,P0.01),城乡差异(t=3.073,P0.001),及是否住校差异均显著(t=-3.026,P0.001)。家庭功能、心理一致感与主观幸福感之间分别存在显著相关(r=-0.328,0.467;P0.01);家庭功能、心理一致感对主观幸福感均有预测作用(β=-0.112,0.380;P0.001);心理一致感在家庭功能和主观幸福感之间起部分中介作用。结论 :心理一致感在家庭功能与主观幸福感的关系中具有中介效应。     

初中生焦虑抑郁情绪与生活方式的关系

目的:调查初中生的焦虑抑郁情绪以及生活方式现状,并探讨二者之间的关系,为开展心理健康教育提供依据。方法:选取上海市1597例初中生,年龄10~17岁,采用7项广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、9项患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)、青少年生活方式量表(CALS)分别测量其焦虑情绪、抑郁情绪及生活方式。结果:学生焦虑、抑郁情绪检出率分别为16.4%和17.2%,GAD-7得分、PHQ-9得分与CALS饮食习惯因子得分、睡眠状况因子得分、卫生习惯因子得分、学习习惯因子得分、体育锻炼因子得分、娱乐活动因子得分、人际关系因子得分、应对方式因子得分、生活满意度因子得分均存在负相关(-0.57≤r≤-0.15,均P0.01)。多元逐步回归分析发现CALS睡眠状况因子得分、生活满意度因子得分、体育锻炼因子得分对GAD-7得分具有负向预测作用(β=-0.17,-0.15,-0.05;均P0.05),卫生习惯因子得分对GAD-7得分具有正向预测作用(β=0.08;P0.001);睡眠状况因子得分、生活满意度因子得分、饮食习惯因子得分对PHQ-9得分具有负向预测作用(β=-0.21,-0.16,-0.06;均P0.05)。结论:初中生的焦虑抑郁情绪与生活方式相关,生活方式中的部分因子对其有一定的预测作用。     

中学生家庭应激源与物质主义价值观的关系:亲子依恋的中介作用

目的:考察中学生物质主义价值观与家庭应激源、亲子依恋的关系。方法:采用青少年物质主义价值观量表、家庭压力量表和青少年父母与同伴依恋问卷中的父母分问卷,对江苏某高中1344名学生进行调查。结果:家庭应激源显著正向预测中学生物质主义价值观水平,亲子依恋显著负向预测中学生物质主义价值观水平;中介回归分析结果显示,在考虑亲子依恋的影响时,家庭应激源对中学生物质主义价值水平的预测作用虽仍显著但已减弱。亲子依恋在家庭应激源与物质主义价值观之间的间接效应占总效应的13.30%,其90%置信区间为[0.003,0.024],P0.05。结论:亲子依恋在中学生家庭应激源和物质主义价值观水平之间起部分中介作用。     

大学生孤独感与手机依赖的关系:消极应对方式的中介和调节作用

目的:考察消极应对方式在孤独感与手机依赖之间的中介和调节作用。方法:采用情感与社会孤独量表、简易应对方式问卷和大学生手机成瘾量表调查了490名大学生。结果:(1)大学生孤独感、消极应对方式和手机依赖两两之间存在着显著的相关;(2)消极应对方式在大学生孤独感和手机依赖之间发挥中介作用;(3)消极应对方式在大学生孤独感和手机依赖之间发挥调节作用。结论:降低大学生孤独感,有利于减少大学生选择消极的应对方式,减轻大学生的手机依赖程度;消极应对方式能够调节孤独感对大学生手机依赖的影响。