硕士新生的自我效能感对应对方式和抑郁的中介效应

目的:探讨硕士新生的自我效能感在应对方式和抑郁之间的中介效应。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、流调用抑郁自评量表(CES-D)、特质应对方式问卷(TCSQ)对硕士新生进行调查,用SPSS的层次回归分析得出三者之间的关系。结果:自我效能感与抑郁呈显著负相关、与积极应对呈显著正相关、与消极应对呈显著负相关,积极应对方式与抑郁和消极应对方式呈显著负相关,消极应对方式与抑郁呈显著正相关。应对方式对抑郁具有显著地预测效果(P0.001);自我效能感在应对方式与抑郁关系间起部分中介作用。结论:硕士新生的抑郁可能与其应对方式有关,而自我效能感起到部分中介作用。     

应对方式在医学院校硕士新生自我效能感与抑郁间的多重中介作用

目的:探讨特质应对方式在医学院校硕士新生自我效能感与抑郁之间的多重中介效应。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、特质应对方式问卷(TCSQ)、流调用抑郁自评量表(CES-D)对某医科大学884名新入学硕士研究生进行调查,运用结构方程模型分析变量之间的关系。结果:抑郁与积极应对、自我效能感呈显著负相关(r=-0.41～-0.36,p0.01),与消极应对呈显著正相关(r=0.54,p0.01);自我效能感与积极应对呈显著正相关(r=0.39,p0.01),与消极应对呈显著负相关(r=-0.34,p0.01)。回归分析显示自我效能感、积极和消极应对能显著预测抑郁,可解释其34%的变异。结构方程模型分析和Bootstrap检验显示积极应对和消极应对在自我效能感和抑郁之间的中介作用显著,并且是完全中介作用(95%CI=-0.19～-0.08/-0.30～-0.20);消极应对的中介作用更比积极应对更强(95%CI=0.05～0.22)。结论:应对方式在自我效能感与抑郁之间起多重中介作用。     

应对方式在医学院校硕士新生自我效能感与抑郁间的多重中介作用

目的:探讨特质应对方式在医学院校硕士新生自我效能感与抑郁之间的多重中介效应。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、特质应对方式问卷(TCSQ)、流调用抑郁自评量表(CES-D)对某医科大学884名新入学硕士研究生进行调查,运用结构方程模型分析变量之间的关系。结果:抑郁与积极应对、自我效能感呈显著负相关(r=-0.41～-0.36,P0.01),与消极应对呈显著正相关(r=0.54,P0.01);自我效能感与积极应对呈显著正相关(r=0.39,P0.01),与消极应对呈显著负相关(r=-0.34,P0.01)。回归分析显示,自我效能感、积极和消极应对能显著预测抑郁,可解释其34%的变异。结构方程模型分析和Bootstrap检验显示,积极应对和消极应对在自我效能感和抑郁之间的中介作用显著,并且是完全中介作用(95%CI=-0.19～-0.08/-0.30～-0.20);消极应对的中介作用比积极应对更强(95%CI=0.05～0.22)。结论:应对方式在自我效能感与抑郁之间起多重中介作用。     

应对方式在医学院校硕士新生自我效能感与抑郁间的多重中介作用

目的:探讨特质应对方式在医学院校硕士新生自我效能感与抑郁之间的多重中介效应。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、特质应对方式问卷(TCSQ)、流调用抑郁自评量表(CES-D)对某医科大学884名新入学硕士研究生进行调查,运用结构方程模型分析变量之间的关系。结果:抑郁与积极应对、自我效能感呈显著负相关(r=-0.41～-0.36,p0.01),与消极应对呈显著正相关(r=0.54,p0.01);自我效能感与积极应对呈显著正相关(r=0.39,p0.01),与消极应对呈显著负相关(r=-0.34,p0.01)。回归分析显示自我效能感、积极和消极应对能显著预测抑郁,可解释其34%的变异。结构方程模型分析和Bootstrap检验显示积极应对和消极应对在自我效能感和抑郁之间的中介作用显著,并且是完全中介作用(95%CI=-0.19～-0.08/-0.30～-0.20);消极应对的中介作用更比积极应对更强(95%CI=0.05～0.22)。结论:应对方式在自我效能感与抑郁之间起多重中介作用。     

老年人自我效能感-保护因素和非保护因素的影响

目的:探讨生活满意度、孤独感、神经质、积极应对方式、消极应对方式对自我效能感的预测。方法:在社区向老人发放、并回收167份问卷,采用生活满意度问卷、孤独感量表、神经质量表、简易应对方式问卷对老年人的相关特征进行测量。结果:生活满意度(β=0.300,P0.01)、孤独感(β=-0.236,P0.01)、神经质(β=-0.156,P0.05)、积极应对方式(β=0.218,P0.01)、消极应对方式(β=0.218,P0.01)可以显著预测自我效能感。逐步回归显示,生活满意度对自我效能感的预测力最大(R~2=0.20)。结论:自我效能感可以被保护因素和危险因素所预测。     

生活事件对大学生抑郁的影响:神经质与应对方式的链式中介作用

目的:探讨神经质人格和应对方式在大学生生活事件与抑郁间的链式中介作用。方法:采用艾森克人格问卷、特质应对方式量表、青少年生活事件量表以及流调中心抑郁量表对330名大学生进行调查。结果:相关分析表明,神经质、消极应对以及生活事件与抑郁呈显著正相关;而积极应对与抑郁呈显著负相关。中介作用检验结果表明:生活事件通过神经质到抑郁、生活事件通过神经质和积极应对到抑郁、生活事件通过神经质和消极应对到抑郁这三条中介路径均显著。结论:神经质和应对方式在大学生应激与抑郁间存在链式中介效应。     

医学生自我效能感在应对方式与幸福感的作用

目的探讨自我效能感在医学生特质应对方式、幸福感中的作用机制。方法对405名学生施测特质应对方式问卷(TCSQ)、一般自我效能感量表(GSES)、大学生幸福感影响因素问卷(AFW-US)。采用相关分析和回归分析进行探索。结果①医学生幸福感与自我效能感和积极应对有显著正相关(r=0.353,0.281;P<0.01),而与消极应对呈显著负相关(r=-0.102,P<0.05);自我效能感与积极应对呈显著正相关(r=0.256,P<0.01),与消极应对呈显著负相关(r=-0.261,P<0.01);②自我效能感和特质应对方式可以显著预测医学生幸福感;自我效能感是应对方式与幸福感之间的中介变量。结论自我效能感在特质应对方式影响医学生幸福感中具有部分中介效应。     

学业自我效能感对中学生考试焦虑的影响：链式中介效应及性别差异

目的：考察生命意义感、应对方式在学业自我效能感与中学生考试焦虑之间的中介效应及性别差异。方法：采用学业自我效能感量表、人生意义问卷、简易应对方式问卷和考试焦虑量表对贵州、重庆的1013名中学生进行问卷调查。结果：(1)学业自我效能感、生命意义感、积极应对与考试焦虑均呈显著的负相关;消极应对与考试焦虑呈显著的正相关。(2)生命意义感和积极应对在学业自我效能感与考试焦虑间均起独立中介作用,且生命意义感-积极应对在学业自我效能感与中学生考试焦虑间起链式中介作用。(3)链式中介作用在女生中显著,而男生则是通过生命意义感或积极应对的独立中介起作用。结论：中学生学业自我效能感既通过生命意义感或积极应对独立影响考试焦虑,同时也通过生命意义感-积极应对的链式中介影响考试焦虑,这些影响存在性别差异。     

The Effect of Self-efficacy on the Relationship between Trait Coping Style and Well-being of Medical College Students

目的 探讨自我效能感在医学生特质应对方式、幸福感中的作用机制.方法 对405名学生施测特质应对方式问卷( TCSQ)、一般自我效能感量表(GSES)、大学生幸福感影响因素问卷(AFW-US).采用相关分析和回归分析进行探索.结果 ①医学生幸福感与自我效能感和积极应对有显著正相关(r=0.353,0.281;P＜0.01),而与消极应对呈显著负相关(r=-0.102,P＜0.05);自我效能感与积极应对呈显著正相关(r=0.256,P＜0.01),与消极应对呈显著负相关(r=-0.261,P＜0.01);②自我效能感和特质应对方式可以显著预测医学生幸福感;自我效能感是应对方式与幸福感之间的中介变量.结论 自我效能感在特质应对方式影响医学生幸福感中具有部分中介效应.     

父母教养方式与自我妨碍的关系:人格特质的中介作用

目的:探究父母教养方式与自我妨碍的关系,及人格特质的中介作用。方法:以180名大学生为被试,施测父母教养方式评价量表(EMBU)、埃森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、自我妨碍量表(SHS)。结果:1父母干涉惩罚拒绝与自我妨碍存在显著正相关(r=0.437,P0.01);2在父母干涉惩罚拒绝与自我妨碍之间,存在神经质的部分中介作用,中介效应占总效应的30.2%;3在父母干涉惩罚拒绝与自我妨碍之间,存在着精神质的部分中介作用,中介效应占总效应的5.9%。结论:父母干涉惩罚拒绝可以预测自我妨碍,其中神经质和精神质发挥着部分中介作用。     

成瘾患者的渴求与操守自我效能的关系：应对方式的作用

目的:探讨成瘾患者的渴求与自我效能的关系,并检验应对方式在两者之间可能产生的中介效应和调节效应。方法:选取湖北省和广东省5所强制隔离戒毒机构中的488名海洛因成瘾患者,采用视觉模拟量尺、戒毒技能评估量表和戒毒信心量表分别对其渴求、应对方式和操守自我效能进行测评,采用结构方程模型进行中介效应和调节效应分析。结果:渴求、应对方式、操守自我效能之间两两显著相关;渴求与操守自我效能之间的直接效应显著(β=-0.24,P0.001),应对方式在渴求与操守自我效能之间具有部分中介效应(γ=-0.05,P=0.041)。结论:成瘾患者的渴求水平可直接预测其操守自我效能,也可通过应对方式间接预测其操守自我效能。     

大学生情绪调节自我效能感在神经质、外倾性和主观幸福感间的中介作用

目的:探讨大学生的情绪调节自我效能感在神经质、外倾性人格特质和主观幸福感之间的中介作用。方法:选取456名大学生,采用中文版情绪调节自我效能感量表(RES)、简式中国版艾森克人格问卷(EPQ-RSC)、幸福感指数量表(IWS)进行测量。结果:情绪调节自我效能感和神经质、外倾性人格特质对主观幸福感有预测作用,在控制了情绪调节自我效能感后,神经质对主观幸福感的负向预测作用依然有统计学意义(β值从-0.38下降到-0.27,P0.01);外倾性对主观幸福感的正向预测作用亦有统计学意义(β值从0.29下降到0.19,P0.01)。结论:情绪调节自我效能感可能在神经质、外倾性及主观幸福感之间起部分中介作用。     

情绪智力、自我领导与大学生压力应对方式的关系:积极情感与自我效能感的中介作用

目的:探讨情绪智力和自我领导对大学压力应对方式影响中积极情绪与自我效能感的中介作用。方法:对575名大学生施测情绪智力量表、自我领导量表、积极情绪量表、自我效能感量表与压力应对方式量表。结果:1积极应对方式与情绪智力、自我领导、自我效能感、积极情绪呈显著正相关;2自我效能感是情绪智力与积极应对关系之间的完全中介变量,自我领导方式对积极应对直接效应显著。结论:情绪智力与自我领导对积极应对具有显著预测作用。自我效能感在情绪智力与积极应对关系之间具有中介作用。     

特质应对方式与学习倦怠的关系:一般自我效能感的中介效应

目的研究特质应对方式与学习倦怠的关系及一般自我效能感的中介作用。方法采用特质应对方式问卷(TCSQ)、一般自我效能感量表(GSES)和大学生学习倦怠量表对359名大学生进行问卷调查。结果①方差分析显示,消极特质应对方式水平显著影响学习倦怠(F=21.54,P0.001)及其情绪(F=34.11,P0.001)和行为(F=9.54,P0.001)维度;积极特质应对方式水平显著影响学习倦怠(F=8.09,P0.001)及其成就感(F=32.58,P0.001)维度;②在积极特质应对方式对学习倦怠的预测中,一般自我效能感起完全中介作用,中介效应占67.0%;③在消极特质应对方式对学习倦怠的预测中,一般自我效能感不起中介作用。结论不同水平特质应对方式对学习倦怠有显著影响,其中积极特质应对方式对学习倦怠的预测是通过一般自我效能感完成的。     

自我效能感对抑郁影响:应付方式的中介作用

目的探究积极及消极应付方式、自我效能感对抑郁情绪的作用影响。方法对209名广州地区的在读大学生施测简易应对方式问卷、一般自我效能感量表(GSES)、流调抑郁自评量表(CES-D)。结果1男女生在消极应付方式和自我效能感方面存在非常显著的差异(P0.001)2自我效能感高者,采用积极应付方式越多,则消极应付方式越少;3应付方式是一个重要的中介变量,应付方式对抑郁情绪有显著的直接影响,同时自我效能感通过应付方式间接影响抑郁情绪。结论消极应付方式会加重抑郁情绪,降低自我效能感;自我效能感间接影响抑郁情绪状况。     

中学生的自我效能感、应对方式及二者的关系

目的:明确中学生的应对方式类型并探讨自我效能感与应对方式之间的关系.方法:对来自于广州、潮州和成都九所中学的1338名中学生进行了一般自我效能感量表 (GSES) 和应对问卷的测试.结果:(1) 中学生的应对方式可以分为主动解决问题、消极自我评价、消极外部评价和寻求外部支持四种类型;(2) 中学生在自我效能感上存在显著的性别差异,男生的自我效能感较高 (F=9.62,P<0.01);(3) 自我效能感对四类应对方式的回归系数均达到显著性水平,自我效能感高的中学生更多地采取主动解决问题和寻求外部支持的应对方式,较少采取内部消极评价和外部消极评价的应对方式.结论:自我效能感对中学生会采取何种应对方式起着一定的预测作用.     

内外向人格和社会支持对男性隔离戒毒者的复吸倾向影响

目的:考察内外向人格和社会支持对男性强制隔离戒毒人员复吸倾向的影响。方法:对234名男性强制隔离戒毒人员采用艾森克人格问卷、社会支持问卷和复吸倾向问卷进行调查。结果:1内外向人格对复吸倾向有显著的负向预测作用(β=-0.23,P0.01);2客观社会支持(r=-0.25,P0.01)、主观社会支持(r=-0.17,P0.01)、社会支持利用度(r=-0.20,P0.01)与复吸倾向有显著的负相关;3主观社会支持和社会支持利用度在内外向人格和复吸倾向之间起部分中介作用。结论:社会支持在内外向人格和复吸倾向之间的中介作用以及内外向人格对复吸倾向的直接效应。     

心理弹性对戒毒人员复吸风险的影响:压力知觉和抑郁感的链式中介作用

目的:探讨心理弹性对戒毒人员复吸风险的影响,以及压力知觉、抑郁感在两者关系中的中介作用。方法:采用心理弹性量(CD-RISC-10)、中文版压力知觉量表(CPSS)、简版流调中心抑郁量表(CES-D-10)和毒品复吸高危量表对255名强制隔离戒毒人员进行调查。结果:(1)心理弹性与压力知觉、抑郁感及复吸风险均显著负相关;压力知觉、抑郁感、复吸风险两两之间均显著正相关。(2)心理弹性可以直接负向预测复吸风险,也可以通过抑郁感的中介作用,以及压力知觉和抑郁感的链式中介作用间接预测复吸风险。结论:心理弹性可以直接负向影响戒毒人员的复吸风险,也可以通过抑郁感的中介作用,以及压力知觉和抑郁感的链式中介作用间接地负向影响戒毒人员的复吸风险。     

强制戒毒人员童年期创伤与反社会人格障碍症状:共情的中介作用

目的:探讨强制戒毒人员的童年创伤、共情和反社会人格障碍症状之间的关系及内在作用机制。方法:使用儿童期创伤问卷(CTQ)、共情商数问卷(EQ)和人格诊断问卷反社会人格障碍分量表对574名强制戒毒人员进行施测。结果:(1)童年创伤和反社会人格障碍症状得分之间呈显著正相关,共情与童年创伤、反社会人格障碍症状得分之间均呈显著负相关;(2)童年创伤可以通过共情的中介作用对反社会人格障碍症状产生影响。结论:共情在童年创伤和反社会人格障碍症状之间起部分中介作用。     

一般自我效能感与消极应对方式在儿童期创伤与军校大学生焦虑间的中介作用

目的:探讨儿童期创伤、一般自我效能感、消极应对方式与军校大学生焦虑之间的关系,为维护与促进大学生心理健康提供科学参考。方法:采用儿童期创伤问卷(CTQ-SF)、一般自我效能感量表(GSES)、简易应对方式问卷(SCSQ)和焦虑自评量表(SAS)对整群抽取的某军校450名军校大学生进行测量。结果:焦虑高分组在儿童期创伤、情感虐待、身体虐待、性虐待、情感忽视、身体忽视、消极应对方式得分上均高于低分组(t=-8.584,-7.331,-6.323,-5.721,-7.397,-8.102,-4.407;P0.01),而在积极应对方式、一般自我效能感得分上则低于低分组(t=7.444,9.904;P0.01)。焦虑得分与儿童期创伤总分、情感虐待、身体虐待、性虐待、情感忽视、身体忽视、消极应对方式均呈正相关(r=0.266～0.540,P0.01),与积极应对方式、一般自我效能感负相关(r=-0.320,-0.413;P0.01)。儿童期创伤总分、一般自我效能感和消极应对方式可有效预测焦虑情况(β=0.416,-0.305,0.164;P0.01)。一般自我效能感、消极应对方式在儿童期创伤与焦虑中起部分中介作用。结论:儿童期创伤不仅对军校大学生的焦虑情绪有直接影响,还可以通过提高一般自我效能感和改善消极应对方式对军校大学生的焦虑情绪产生间接影响。