高职高专《经络腧穴学》实践教学体会

高职高专层次中医教育主要为农村城镇、社区基层培养高技能专门人才。《经络腧穴学》是针灸推拿专业的专业基础课、主干课。为提高教学质量并凸现职教特点,在本门课实践教学中,我们实施强化理论与实践相结合的理念、加强实践教师队伍建设、完善实践课评估考核办法,并以竞赛带动实践教学等,不仅提高了学生学习成绩,培养了学习主动性和动手能力,并丰富了实践课教学手段、提升了实践课程教学水平。     

浅谈基础护理实训课中的问题与对策

为提高护理专业学生的实训操作能力,我们改进基础护理实训课教学,加强实践性教学环节,从临床护理工作的实际出发,把理论与实践有机结合起来,才能保证教学质量,培养出真正的临床实用型人才.     

中医院校康复治疗学专业青年教师信息化教学能力提升途径探索

随着互联网时代的到来,信息技术被广泛应用于教育领域,形成慕课、微课、翻转课堂等教学模式,推动教育教学的改革与发展。同时,信息化教学能力也成为高校师资队伍培养的新方向。文章分析了高等中医院校康复治疗专业青年教师信息化教学存在一些问题,并针对问题探讨了提升康复治疗专业青年教师信息化教学能力的途径和方法,以期提高青年教师信息化素养和教学质量,为社会培养出优秀的应用型康复治疗学专业人才。     

高职护理专业人体解剖学教学改革与实践

在高职护理专业解剖学教学中,为了落实"从学生实际出发,以就业为导向,以够用、实用为度"的职业教育理念,科学实践"基础课为专业核心课服务,为专业实践和技术操作服务"的职业教育精神,信阳职业技术学院在高职护理人体解剖学教学中,对教材建设、理论教学、实践教学改革进行了一些尝试,将人体解剖学教学过程与临床护理实践有机结合,使学生早临床,多临床,培养学生扎实的解剖学功底和灵活应用解剖学知识的能力,同时使枯燥的解剖学知识变得生动有趣,提高了学生的学习效率。     

中药学特色专业药理学实践双语课程群的建设

双语教学是培养国际化中医药人才的重要途径,建立循序渐进,相互联系和促进的课程群可进一步提高双语教学的效果。我校针对药学院中药学特色专业,整合了中药学专业与药理学相关的几门重要的主干课程的实践课,建设了药理学实践课程群,从师资队伍、教材建设、教学模式与方法、教学评价等一系列环节进行改革,系统地开展了双语教学,提高了学生对双语教学的认可和接受度,可进一步在其他医学和药学专业的药理学实践教学中进行推广,形成完善的双语教学课程体系。     

药学专业人体解剖学微课教学模式的设计和应用评价

目的探索适合中药学等药学专业特点的人体解剖学"微课"制作特点和实施模式。方法按照药学专业人体解剖学教学大纲的要求,将重难点内容制作"微课"视频。2013级药学专业的4个班级180名学生,开展"微课"教学的为微课组,2012级药学专业实施讲授式教学的为对照组。对微课组展开调查问卷,从自主学习、学习兴趣等方面调研人体解剖学"微课"教学的优缺点,并将两组的人体解剖学成绩进行对比。结果 "微课"教学模式明显提高了药学专业学生学习人体解剖学的兴趣和学习成绩。结论药学专业人体解剖学"微课"教学激发了学习兴趣和学习自主性,对培养继续医学教育和终身学习能力具有重要意义。     

以专业能力培养为导向对中药专业方剂学教学的思考

针对中药专业的自身特点,结合用人单位及执业药师考试需要,以对学生能力培养为导向,对方剂学教学进行了思考。通过调整教学目标,开展实训课,鼓励自主设计科学实验和实践调研等方法,使学生掌握丰富理论知识的同时,又能将理论运用于实践,从而增强学生学习兴趣,以期提高中药专业方剂学教学效果。     

超声诊断的实践教学

实践教学是培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及科学求实精神与创新精神的教学过程,有独立设课和非独立设课（理论课附加的实践环节）两种形式、实践性教学是其他教学环节不可替代的,其基本任务是：加深对理论知识的理解,促进知识向能力的转化;培养学生科学实践的基本方法与技能;培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风;锻炼学生的探索进取精神和坚韧不拔的毅力以及与他人合作的能力,最终达到综合能力的提高。超声诊断学是影像诊断专业的一门专业课,也是一门实践性很强的学科.笔者总结个人多年的教学实践,谈谈对超声诊断实践教学的一些粗浅认识。     

基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的应用探究

培养中医学相关专业学生的知识获取和运用素质,探索基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的运用.首先要改革基于能力培养的教学模式的实施方法,如做好课前准备,课程教学中实施以问题为基础的学习(PBL)教学、互动教学、案例教学、实践教学、网络教学等教学方法.其次,要改革基于能力培养的教学模式的考核评价方式.基于学生能力培养的...     

正常人体解剖学综合性教学辅助体系的构建与应用

正常人体解剖学是高等中医药院校的主干专业基础课,构建并应用包括教辅资料、多媒体课件、网络教学和沟通平台在内的综合性教学辅助体系,可有效提高教学效果,培养学生自主学习能力.     

康复评定学实验课教学改革初探

为提高康复治疗学专业学生康复评定操作的能力,分析目前康复治疗学专业、课程教学改革、实践教材、实践视频、就业环境和国外教育的现状,发现目前教学中重理论、轻实践,实践课多以验证性、单一性实验为主,缺乏对学生独立完成评定操作能力的培养,且与临床脱节。因此,提出修订实验教学大纲、编写实践指导教材和制作实验教学视频三种途径,以期提高学生的实践动手能力。     

从情景教学法谈护理专业学生医学沟通能力的培养

结合妇产科护理学实训教学中的情景教学法,探讨了护理专业课教学过程中学生医学沟通能力培养的重要性,并对学生医学沟通能力培养提出几点建议.     

药用植物学大围山野外见习教学实践与探讨

药用植物学是中药资源与开发专业、中药学及其相关专业的专业基础课,该课程集理论、实验和实践教学为一体。其实践课作为特殊而必要的教学环节一直备受重视,能够扩大学生的知识视野,激发其求知兴趣,提高学生的观察、思考及野外独立工作的能力。本文从实习时间、师资力量、教学理念和教学手段等方面对当前药用植物学野外见习教学环节中存在的主要问题进行了分析,并对相应的改革措施进行探讨,旨在提高药用植物学教学效果。     

＂一指禅推法＂说课设计

就〈推拿手法〉中的＂一指禅推法＂从说教材、说学情、说教法、说学法等五个方面进行说课,并通过说课这一教研教改活动,提高教师素质的同时加强高职高专针灸推拿专业学生＂一指禅推法＂实践技能的动手能力的培养.     

关于我院食品科学与工程专业建立生产实习教学模式之探索

食品科学与工程专业是理论与实践结合非常紧密的应用型专业.如何保证教学质量、培养学生的实践技能、开阔学生的视野,是本专业教学中的难点.通过生产实习,可以开阔学生视野、培养学生实践技能,进而提高教学质量.因此,建立食品科学与工程专业生产实习模式是十分必要的.     

中医经典课程《内经选读》实践教学方法探析

《内经选读》是中医专业主干课,是基础理论提高课,也是中医基础与临床的桥梁课。课程将实践教学的理念引入教学过程,从参观实践、走出课堂,改变主体、自主讲授,名家传授、提升高度,参与科研、拓展思路,见习临床、学以致用5个方面进行教学方法改革,使实践教学成为课堂教学的有益补充,两者相辅相成,相互为用。     

建立中等专业卫生学校临床课教学质量评价体系和监控体系的研究

在分析目前临床课教学质量评价和监控现状的基础上。根据现代教育思想和理论，结合中专卫校临床课教学实际设置科学合理的评价体系，从新的角度，全面指导临床课的教学改革与实践，为临床课的教学提供一种新方法、新模式、新经验，在教学方法、教学手段、考试方法、质量评价与监控等教学改革方面进行系统化、创新性的研究，能够提高教学质量，培养实用型、创新型卫生专业技术人才。毕业生的反馈信息以及用人单位的意见．普遍反映这种人才培养模式符合医院的发展要求，培养的人才素质高、技术全面，医院用得上、留得住。     

医学院校市场营销专业本科实践教学模式探讨

医学院校所开设的市场营销专业有其独特性,其专业培养目标决定了实践教学在专业教学中的必要性。文章从市场营销专业对实践教学的需求入手,分析专业实践教学的现存问题,创建实践教学模式,并对校内、校外和校企互动三个模块的实践教学方法展开分析和阐述,以期为今后医药营销专业人才的培养提供借鉴。     

翻转课堂在中医临床基础研究生专业实践课中的应用

目的探索如何引入翻转课堂理念并将其有效运用于山西中医药大学中医临床基础研究生专业实践课。方法选取山西中医药大学2016级中医临床基础专业研究生16人,使用翻转课堂与相应辅助教学手段相结合的教学方法讲授"中医经典临证方证导读"课程。授课过程中开展形成性评价,作为学生学习成果的体现。课程结束后对教学效果进行问卷调查。结果翻转课堂理念运用于"中医经典临证方证导读"课程后,学生及格率为100%,课程成绩均分为89.1分。教学满意度各方面调查结果均在85分以上。结论翻转课堂运用于我校中医临床基础研究生专业实践课中,在激发学习兴趣、培养自我探究式学习能力,提高学生对知识的掌握、理解和运用等方面均具有良好效果,值得推广与借鉴。     

中医院校美容专业形体课教学现状的调查与对策研究

中医院校的美容专业是培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的高级专门人才。学生自身健美及对美体知识的熟练掌握是专业的必然要求，学生掌握规范、科学的锻炼方法，实现对自我形体的完善设计、达到自身形体美，还能将形体专业理论知识运用于工作实践，科学准确地指导他人。为了使形体课教学在实践中不断发展，本文运用文献资料法，调查法，逻辑分析法、数理统计法，对形体课的教学现状进行较全面的调查和分析，并结合调查结果，提出了一些的建议，为形体课教学改革提供一些参考。