生理学实验教学方法的探讨

实验教学是生理学教学的一个主要环节.通过实验课不仅可以验证和巩固生理学基本理论知识,而且可使学生初步掌握生理学实验的基本操作技术,逐步培养学生能够对客观事物进行观察、比较、分析、综合以及解决实际问题的能力.传统实验教学方法是教师将实验目的、操作方法、观察指标等简述之后,学生动手操作.这样,学生听了一遍,但印象不深,实验时心中无数,操作很盲目,影响实验成功率.为使学生能够掌握生理学的基本知识、基本理论和基本技能,为学好后续医学课程奠定坚实的基础,要求教师在实际教学工作中针对不同的教学内容和学生的实际情况,采取不同的教学方法.     

探索中医药院校生理实验教学发展改革的趋势

生理学是医学生接触人体功能的第一门学科,其主要研究方法是动物实验.因此,实验教学在生理学的学习中至关重要.强化实践教学是深化教学改革,提高生理学教学质量的一个重要方面.与西医院校的生理课程相比,中医药院校的生理课程课时有限,学生动手机会少,动手能力难以得到充分地训练.如何在有限的条件下,结合中医药院校的特点,挖掘潜力,提高生理实验教学的效果,是中医药院校生理实验课迫切需要解决的问题.在本校教学实践的工作基础上,笔者探索了中医药院校生理实验教学改革的思路和趋势,目的在于提高实验教学效果的同时,结合新的实验教学理念,探索实验教学新模式.     

化工原理实验教学方法探讨

化工原理实验课是化工原理理论课的深化和实践,对学生理解单元操作原理具有重要的实践意义。笔者根据多年的教学实践经验,总结化工原理实验课的教学特点,提出要在实验教学中突出工程观念,重视实验成绩考核方式,同时应为设计性实验开发专用实验设备。教学实践表明这些方法在实验课中有效的增强了学生的动手能力,提高了实验教学质量。     

《药理学》实验教学中设计性实验的应用

实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分,设计性实验是培养学生动手能力和创新精神的重要途径.探索药理学设计性实验的实施,有助于提高实验课教学质量,促进学生综合素质的培养.     

整合互联网资源提高留学生生理学实验课教学效果探索

生理学是生物科学的一个分支,是研究正常人体及其他生命体活动及其活动规律的科学。生理学实验课在生理学的教学与学习活动过程中,作为课堂知识的实践及延续,可以提高留学生的学习兴趣与能力。因此,提高生理学实验课的课堂效果,丰富实验课的教学过程,可以大大提高高校教师的教学热情,提高学生学习的兴趣。为提升留学生生理学教学效果,生理教研室在日常课程中引入基于互联网的线上线下多种教学法,探索其具体应用,旨在为培养高素质留学生打下坚实基础。     

机能学虚拟实验室在实验教学中的作用探讨

机能学是一门实践性很强的学科,融合了生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容,实验教学作为高等医学教学的重要组成部分,不仅可以巩固所学的理论知识,而且是学生接受实践锻炼、提高动手能力和综合思维能力的重要课,在实施素质教学方面有着理论课所不可替代的作用。虚拟实验室技术是随着计算机辅助教学功能的拓展而构建的可以创建和体验虚拟世界的计算机系统,可以开展人机对话,发展互动式、开放式教学,有利于实验课前的预习、模拟及课后巩固。1创建机能学虚拟实验室的意义     

浅谈高职高专医学生理实验教学的体会

高职高专生理学实验面临着学生基础知识薄、学时少等许多难题，在教学中，我们根据专业特点设置实验项目、结合多媒体丰富实验课教学内容、安排实验考核等措施，极大地鼓舞了学生生理实验的学习兴趣，提高了教学效果。     

方剂实验课教学方法探讨

近年来,方剂的实验研究取得了很大的进展,将科研成果运用于教学,许多中医院校逐步开设了方剂实验课。方剂实验课的开设,不仅使学生加深对理论知识的理解和认识,更重要的是通过方剂实验课程的学习,有利于掌握实验技术,提高学生独立思考、独立工作和解决问题的能力。如何培养既有中医传统文化底蕴,又具创新能力的中医科研人才,是方剂实验课教学研究的重要内容。通过方剂实验课的教学,我有以下几点体会和收获:1方剂实验课教学要以学生为主体方剂实验课教学要以学生为主体,充分调动学生的学习积极性。实验课中,教师应该在关键处加以指导和启发,让学生独立思考,在实验中学到知识,掌握方法,变被动为主动,独立完成实验的整个过程。实验结束后,要求学生整理实验资料,对实验进行科学、详细地讨论和分析,写出完整的实验报告。无论实验成功与否,都要认真总结,重在实验过程,即便失败,也要分析原因,找出问题所在。提高学生的评判性思维能力、分析问题与解决问题的能力。2规范的实验操作,加强学生实验技能的培养方剂实验教学是整个教学工作中的一个重要组成部分,它是培养学生动手能力和解决实际问题能力的重要手段。我们要求学生做好实验前的预习工作,了解实验目的、要求、方法和操作步...     

HOLT模式在微生物学实验教学的运用与研究

传统的实验教学模式注重的往往是实验的结果,学生在实验课上处于被动状态,这不利于学生动手能力和主动思维的培养。总结以往实验教学经验,运用HOLT模式授课,使实验课教学由“取食式”取代传统的“填鸭式”;由“手脑结合式”取代传统的“邯郸学步式”;由“创新思维式”取代传统的“机械式”。从而,增强学生的实验设计能力,提高学生的动手能力,培养学生的科研思维能力,构建学生的创新意识。     

关于开展实验课的探讨

教育的发展方向由过去的应试教育向素质教育转化,这使实验教育的地位与作用日益受到重视.实验课以它特有的开发学生动手能力、创造能力、培养学生的科技意识而发挥重要作用,成为教学工作中一项不可替代的重要工作.那么如何提高实验课教学质量成为当前的一项课题,现将我校实验课教学的体验浅谈如下.     

岐黄国医班生理学教学模式改革的探索

为培养中医高端人才,我们进行了生理学教学的改革.在不增加生理学时总数的前提下,通过自主学习和课堂讲授相结合的办法,压缩理论课时,从而增加实践课时.将实践课分为基本技能训练、基础实验和综合设计性实验三部分,加强学生的科学思维和研究能力培养,探索中医高端特色人才的培养模式.     

制药工程专业实践教学探讨简

制药工程专业是培养技术应用型人才的专业,具有较强的实践性和专业性。重视实践教学各环节,培养学生的学术素养和创新精神,提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力,提高实践教学质量。因此,加强实践教学环节的建设,才能更好地提高教学效果,达到更高的培养目标。对我校制药工程专业实践教学体系的构建、特色进行探讨与研究。     

吞咽基础、摄食训练联合艾灸护理脑卒中吞咽困难48例

目的：研究吞咽基础训练和摄食训练联合艾灸在脑卒中吞咽障碍患者康复护理中的应用。方法：96例脑卒中吞咽障碍患者随机分为实验组48例和对照组48例。采用藤岛一郎吞咽疗效评价标准和才藤提出的吞咽障碍7级评价法为观察标准。对照组实施常规吞咽基础训练和摄食训练护理,实验组在吞咽基础训练和摄食训练的基础上联合艾灸。结果：实验组康复护理效果优于对照组（P〈0．05）。结论：吞咽基础训练和摄食训练联合艾灸,能促进脑卒中吞咽障碍患者恢复吞咽功能,改善患者的生活质量。     

优化中医护理适宜技术培训方法探讨

目的：探究中医护理适宜技术培训的优化方法。方法：选取新入院护士80人,按照随机数字法分为对照组和实验组,选用甘肃省中医院组织编写的《常用中医护理操作指南》为教材,对照组40人采用传统培训方法,按照课堂理论授课、教室操作培训、考核的流程进行培训;实验组40人采用优化培训方法,培训前组织护士学习开展中医护理适宜技术的重要性,理论教学采用以问题为中心（PBL）的教学模式,操作培训采用体验式教学,在培训管理过程中运用PDCA循环。培训结束后进行理论及操作考核、辨证施护能力测试、临床实践能力测试。结果：实验组的理论成绩、操作成绩、辨证施护能力测试、临床实践能力测试成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;实验组测试成绩平均分优秀及良好率高于对照组,2组相比差异有统计学意义（P〈0．05）,且实验组测试成绩平均分不合格率低于对照组（P〈0．05）。结论：使用优化方法培训中医护理适宜技术,可提高培训效果。     

免疫药理实验设计与实践教学模式探索与实践

传统验证式的药理实验教学模式不利于培养学生科研思维与科学探索能力.以培养创新思维的高水平人才为目标,对药理学实验教学模式进行了探索与实践.通过介绍SCI论文检索、教师讲解SCI论文科研设计思路、学生自主设计实验、完善考核方式等途径,形成药理实验创新教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生的创新思维、操作技能和独立发现问题、解决问题的能力.教学实践证明,新的教学模式可以提高学生的综合专业能力.     

舒筋通络方熏洗结合康复训练改善脑卒中后肢体痉挛临床研究

目的：观察舒筋通络方熏洗结合康复训练改善脑卒中后肢体痉挛状况,以及对患者生活能力的改善情况。方法：90例脑卒中偏瘫伴有肢体痉挛患者随机分成试验组及对照组,两组都在规范的脑血管病二级预防的基础上,对照组采用单纯康复训练,试验组在对照组的基础上加用舒筋通络方熏洗,治疗4周后,观察其患者肢体痉挛的改善状况（改良Ashworth分级）,以及对日常生活活动能力（采用BI评分）的影响。结果：试验组上、下肢肌张力改善程度较对照组明显,差异有统计学意义（P〈0.05）,试验组日常生活活动能力提高程度较对照组明显,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：舒筋通络方熏洗结合康复训练可以改善脑卒中后肢体痉挛状态,有利于提高患者的生活能力。     

改革药理学实验教学促进创新人才培养

本文就如何改革药理学实验教学,促进创新型人才培养做了探讨。具体措施包括：精选实验内容;更新教学手段和教学方法;建立合理的实验考核体系;注重实验教师队伍建设促进创新性人才培养等。     

藏药制剂分析实验课程改革的必要性和意义——以红景天片的制备和质量分析为例

藏医药是我国民族医药的重要组成部分,已有3800多年历史。多年来,各地藏医院和藏药企业为当地群众的身心健康、就业创业、精准扶贫提供了有力的保障和支持。但藏医药在快速发展的同时,也暴露出基础研究薄弱,应用研究成果乏力等一系列问题。究其原因是现行培养模式下,院校教育培养的藏医药毕业生与藏医院、藏药企业等用人单位的需求不完全匹配。因此,此文从藏药制剂分析实验课入手,以红景天片的制备和质量分析综合性实验为例,探讨藏药学专业课程改革的必要性和意义,以期为民族医药相关专业的课程改革提供借鉴。     

医学基础实验课程建设的思考

在传统教学过程中,医学基础实验教学并未受到足够的关注,严重影响医学生实践操作技能的培养。本文从体现专业特色、加大实验内容整合力度,注重师资培养、提升教学人员实验技能和丰富教学手段、完善学习效果考核方式等方面探讨医学基础实验课程建设,以期改善实验教学质量和提高学生综合素质。     

发育落后儿童经感觉统合训练后的粗大运动能力变化的临床分析

目的：分析发育落后儿童经感觉统合训练后的粗大运动能力变化.方法：选择接受感觉统合训练的粗大运动发育落后儿童25例,训练期间接受过2次PDMS-GM评估,评估间隔6个月.用Peabody粗大运动发育评估（Peabody Development Measure Scale Gross Motor,PDMS-GM）的固定、移动和操作能区的原始得分进行分析.结果：PDMS-GM的固定能力分值和移动能力分值在两次评估结果间有显著性差异（P＜0.001）;而操作能力分值没有显著性差异（P＞0.05）.结论：经过6个月的感觉统合训练,粗大运动发育落后儿童固定和移动能力水平明显改善.