临沂市高、中级科技人员心理需要现况调查

目的：分析山东省临沂市高、中级科技人员心理需要特点，了解其心理健康状况和实际需要。方法：纳入2004—01／2005—01临沂市高等学校、科研机构、企事业单位等科技人员比较集中的单位职工625名，男400名，女225名，年龄26&;#177;65岁，平均（46．25&;#177;19．36）岁。正高级科技人员175名，副高级科技人员220名，中级科技人员230名。采用抽样调查的直接采访法，由调查者对科技人员发放自编心理需要调查问卷（开放式，包括物质、精神、环境和自我实现等需要，主要是被调查者对提高工资待遇、增加福利措施、维护健康、提供条件、自我实现、科研经费缺乏、制定优惠政策和改善用人机制、创造良好的人际环境），进行无记名填写，当场回收答卷。根据调查对象对物质、精神、环境和自我实现等需要回答进行计数，然后进行比较。了解参与调查的625名高、中级科技人员当前最需要解决的问题及其认为影响科技人员潜力发挥的因素和稳定人才的主要措施。结果：①高、中级科技人员在当前需要解决的问题：正、副高级与中级科技人员在提高工资待遇，增加福利措施维护健康，提供条件、自我实现3项问题上差异显著（55，52，46；36，23，17；10，23，39；X^2=7．152，17．088，12．701．P〈0．05～0．01）；②高、中级科技人员认为影响科技人员潜力的发挥因素：正、副高级与中级科技人员在科研经费缺乏和没有多大困难两项上差异显著（51，15，52；60，85，50；X^2=35．022，16．035，P〈0．01）；③高、中级科技人员认为稳定人才的主要措施：正、副高级与中级科技人员在制定优惠政策和改善用人机制，提高工资待遇和创造良好的人际环境3项上差异非常显著（48，79，132；79，90，58；35，7，11；X^2=41．046，20．151，41．933，P〈0．01）。结论：副高级以上科技人员总体上心理状况良好，职称越高心理需要要求越高，他们的需要主要体现在基本的物质生活条件、良好的工作环境。     

初中生学校生活质量与生活满意度的关系

目的：考察初中生学校生活质量现状及其与生活满意度的关系。方法：于2004-11采用分层随机取样的方法，选取深圳市3所中学的初一至初三年级的学生450人作为观察对象进行问卷调查，运用《学校生活质量量表》和《简明多维学生生活满意度量表》进行初中生的学校生活质量和生活满意度测量。①《学校生活质量量表》（中学版）由45个题目组成，包括整体满足感、负面情感、师生关系、社群关系、成就感、机会、经历7个分量表。填答方式为要求根据题目描述与自己实际情况的符合程度填写“完全不同意”到“完全同意”的4级判断，评分依次为1～4。除负面情感维度是得分越低表示学校生活质量越高以外，其他维度均为得分越高表示学校生活质量越高。②《简明多维学生生活满意度量表》量表由5个题目组成，分别代表家庭、朋友、学校、生活环境、自我中的一个。量表的反应方式来自《高兴一可怕量表》，1可怕、2不幸福、3基本不满意、4混合（满意与不满意相等）、5基本满意、6愉快、7高兴。5个题目得分的均值即为生活满意度的得分。调查方法均采用集体施测方式进行，同时在调查问卷中收集学生的人口统计学资料。学习成绩为学生自我知觉的在班级中的成绩等级，即：要求学生在上、中、下3个等级中选出与自己成绩情况相符或接近的一级。结果：发放问卷450份，收回合格问卷431份，回收率95．8％。①初中生的学校生活质量处于中等以上水平。②初一年级学生的整体满足感、师生关系和机会3个维度的生活质量显著高于初三年级的学生。③初中生在整体满足感、师生关系、社群关系、成就感、机会5个维度的生活质量呈现出随学习成绩的提高而提高的特点；学习成绩越好的学生负面情感越少。④学校生活质量中的负面情感维度与生活满意度呈中等偏下的显著负相关，相关系数为-0．45；其他学校生活质量维度如整体满足感、师生关系、社群关系、成就感、机会、经历均与生活满意度呈中等以上的显著正相关，相关系数分别为0．62，0．57，0．63，0．61，0．63，0．61，0．59，P均〈0．01。⑤初中生学校生活质量和生活满意度呈显著正相关，学校生活质量对生活满意度的解释率为61％。结论：初中生对其学校生活质量具有较高的评价，学校生活质量是影响初中生生活满意度的重要因素。     

中小学教师的心理状况测验结果

教师作为一特殊的职业群体,由于其职业的特点,其心理健康状况历来被人们所关注。作为教师不仅要具有知识与能力的素质,更要具有良好的心理素质,一个心理健康的教师给予学生的不仅是各方面的知识,更重要的是积极、乐观、向上的态度,教师的心理健康状况与否,对学生的影响至关重要。     

消防兵心理状况的调查分析

为了解消防兵的心理卫生状况,采用采用症状自评量表(SCL-90),抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对350名消防兵进行测试,与全国常模进行比较。结果表明消防兵SCL-90除躯体化、人际关系、敌意、偏执外,其余5个因子分均高于全国常模;SDS、SAS消防兵均分与全国常模比较有明显差异。消防兵的主要心理问题是强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等。     

高原军人生理、心理和社会健康状况调查

目的：了解高原军人的生理、心理和社会健康状况。方法：采用随机抽样法选择2004-07／08驻西藏某部队官兵490名为调查对象．应用自测健康评定量表进行调查。自测健康评定量表由10个维度，48个条目组成，包括个体健康的生理、心理和社会3个子量表。测试后，将量表原始得分换算成均分，自测健康条目均分理论最小值为0分．最高值是10分，5分代表中间水平。结果：调查后共获回答完整、规范问卷479份，最终纳入分析率为97．8％。①高原军人的3个子量表评分显著低于～般人群(生理健康子量表为原始得分为134．86&;#177;16．96，均分为7．93&;#177;1．00，一般人群为137．72&;#177;17．54；心理健康子量表为原始得分为97．63&;#177;22．80，均分为6．51&;#177;1．52．一般人群为104、90&;#177;21．24；社会健康子量表为原始得分为66．45&;#177;15．09，均分为6．77&;#177;1．44，一般人群为69．35&;#177;15、19)。②自测健康总分显著低于一般人群(自测健康总分原始得分为298．93&;#177;44．02．均分为7．13&;#177;1．06，一般人群为311．97&;#177;39．49)。⑧除角色活动维度外(15．19&;#177;3、23，14．48&;#177;3．16)，高原军人各维度、子量表分以及总分均低于一般人群。④在生理和社会健康子量表的比较方面结果差异不显著。⑤在心理健康子量表的得分上，不同职别、婚姻状况、进藏次数的高原军人有显著差别(干部、士官：6．10&;#177;1．58，义务兵：6．66&;#177;1．49；未婚：6．55&;#177;1．53，已婚：6．04&;#177;1．3l；初次：6．60&;#177;1．55．多次：6．17&;#177;1．35，P&;lt;0．05)。结论：由于高原特殊环境对军人产生的影响，使得高原军人在生理、心理和社会健康状况总体上低于一般人群。由于高原军人担当的社会角色比较单一，年龄相仿和生活及工作环境的相似，使高原军人之间在生理状况、社会角色、社会资源和接触、社会支持方面相对差异不大。影响他们心理健康状况的主要因素为职别、婚姻状况及进藏次数。     

高等医学院校新生心理状况调查

目的研究分析医学高校新生心理卫生状况,探讨促进心理健康方面的教育对策。方法随机抽取潍坊医学院2003级新生302人,其中男162人,女140人。用攀富珉、王建中修订的1993年“大学生人格健康调查表(universityper-sonalityinventory,UPI)”测量。针对学生实际情况,进行个别咨询、集体咨询与专题讲座等干预后,采用症状自评量表(SCL-90)对被试进行心理健康状况的测量。结果UPI测量结果“第一类人(可能有心理问题者)”24人,占4.1%,“第二类人(应引起注意的人)”68人,占22.8%。“第三类人(心理比较健康者)206人,占69.1%;SCL-90测量结果,心理障碍的发生率为2.0%。结论在大学新生中应引起注意的人所占的比例高达30%以上。大学生心理健康问题,应引起社会的普遍重视。     

高原军人生理、心理和社会健康状况调查

目的:了解高原军人的生理、心理和社会健康状况。方法:采用随机抽样法选择2004-07/08驻西藏某部队官兵490名为调查对象,应用自测健康评定量表进行调查。自测健康评定量表由10个维度,48个条目组成,包括个体健康的生理、心理和社会3个子量表。测试后,将量表原始得分换算成均分,自测健康条目均分理论最小值为0分,最高值是10分,5分代表中间水平。结果:调查后共获回答完整、规范问卷479份,最终纳入分析率为97.8%。①高原军人的3个子量表评分显著低于一般人群(生理健康子量表为原始得分为134.86±16.96,均分为7.93±1.00,一般人群为137.72±17.54;心理健康子量表为原始得分为97.63±22.80,均分为6.51±1.52,一般人群为104.90±21.24;社会健康子量表为原始得分为66.45±15.09,均分为6.77±1.44,一般人群为69.35±15.19)。②自测健康总分显著低于一般人群(自测健康总分原始得分为298.93±44.02,均分为7.13±1.06,一般人群为311.97±39.49)。③除角色活动维度外(15.19±3.23,14.48±3.16),高原军人各维度、子量表分以及总分均低于一般人群。④在生理和社会健康子量表的比较方面结果差异不显著。⑤在心理健康子量表的得分上,不同职别、婚姻状况、进藏次数的高原军人有显著差别(干部、士官:6.10±1.58,义务兵:6.66     

简明健康调查问卷对农村老年人生活质量的评价

背景：SF-36量表有良好的信度和效度，适于在欧美人群中进行生活质量评价。目的：探讨健康调查量表SF-36在农村老年人群中应用的信度、效度和可行性。设计：本研究为现况研究，研究对象由两阶段随机抽样得到。单位：中国协和医科大学流行病与卫生统计研究所和一所大学的流行病与卫生统计研究所。对象：本研究于2002—05／2002—07在深圳市宝安区随机抽取6个村，选取6个村内687名老年人作为调查对象。纳入标准：年龄360岁、有常住户口者；排除标准：患严重精神及听力障碍者。实际获得有效问卷666份，其中男264名，女402名。方法：由经过培训的访问员用SF-36生活质量测量量表对农村老年人进行面对面访问调查，用可行性、信度和效度来评估SF-36量表。主要观察指标：SF-36量表的分半信度、内部一致性、效标关联效度、构想效度和结构效度。结果：该量表具有良好的内部一致性，8个维度的Cronbach‘a系数均≥0．8，除心理健康外，各维度的分半信度较好，Pearson相关系数均≥0．7。构想效度和效标关联效度令人满意。因子分析产生两个因子，能解释总方差的63．14％，且除精神影响外，其它各维度在相应因子有较满意的因子载荷量(≥0．4)。结论：SF-36量表基本适用于农村老年人生活质量评价，但部分条目需进行调整。脆弱的老年人群应该给予更多的关怀和帮助。     

高血压患者心理卫生状况与生活满意度的关系

目的:探讨高血压患者生活满意度和精神卫生状况间的关系。方法:以生活满意度调查表和SCL-90为测量工具,对68例高血压患者进行对照研究和直线相关分析。结果:高血压患者生活满意度平均得分23.4,处于中等偏下水平,除居住和子女孝顺外与正常对照均有显著性差异(P<0.01)。精神卫生状况除强迫和精神病性外与正常对照均有显著性差异(P<0.01)。直线相关分析提示生活满意度低导致患者抑郁、焦虑、人际敏感和躯体化症状多。结论:高血压的发病与心理应激和生活满意度有关,家庭和睦、社会保障体系健全、良好的人际关系和经济状况,是减少应激和提高患者精神卫生状况的重要环节。     

初中生学校生活质量与生活满意度的关系

目的:考察初中生学校生活质量现状及其与生活满意度的关系。方法:于2004-11采用分层随机取样的方法,选取深圳市3所中学的初一至初三年级的学生450人作为观察对象进行问卷调查,运用《学校生活质量量表》和《简明多维学生生活满意度量表》进行初中生的学校生活质量和生活满意度测量。①《学校生活质量量表》(中学版)由45个题目组成,包括整体满足感、负面情感、师生关系、社群关系、成就感、机会、经历7个分量表。填答方式为要求根据题目描述与自己实际情况的符合程度填写“完全不同意”到“完全同意”的4级判断,评分依次为1～4。除负面情感维度是得分越低表示学校生活质量越高以外,其他维度均为得分越高表示学校生活质量越高。②《简明多维学生生活满意度量表》量表由5个题目组成,分别代表家庭、朋友、学校、生活环境、自我中的一个。量表的反应方式来自《高兴-可怕量表》,1可怕、2不幸福、3基本不满意、4混合(满意与不满意相等)、5基本满意、6愉快、7高兴。5个题目得分的均值即为生活满意度的得分。调查方法均采用集体施测方式进行,同时在调查问卷中收集学生的人口统计学资料。学习成绩为学生自我知觉的在班级中的成绩等级,即:要求学生在上、中、下3个等级中选出与自己成绩情况相符或接近的一级。结果:发放问卷450份,收回合格问卷431份,回收率95.8%。①初中生的学校生活质量处于中等以上水平。②初一年级学生的整体满足感、师生关系和机会3个维度的生活质量显著高于初三年级的学生。③初中生在整体满足感、师生关系、社群关系、成就感、机会5个维度的生活质量呈现出随学习成绩的提高而提高的特点,学习成绩越好的学生负面情感越少。④学校生活质量中的负面情感维度与生活满意度呈中等偏下的显著负相关,相关系数为-0.45;其他学校生活质量维度如整体满足感、师生关系、社群关系、成就感、机会、经历均与生活满意度呈中等以上的显著正相关,相关系数分别为0.62,0.57,0.63,0.61,0.63,0.61,0.59,P均<0.01。⑤初中生学校生活质量和生活满意度呈显著正相关,学校生活质量对生活满意度的解释率为61%。结论:初中生对其学校生活质量具有较高的评价,学校生活质量是影响初中生生活满意度的重要因素。     

武汉市护理人员分层利用现状调查

护理人力资源是保证护理质量的基础,也是人类健康和保障生命质量的重要资源,其中包括人力数量、质量、人才结构职、称结构以及护理临床、教学、科研等功能发挥利用的综合管理概念[1].     

心理行为干预对老年高血压病患者生理与心理状态的影响

目的观察应用综合性行为干预措施对老年高血压病患者的血压及心理状态的影响。方法将出院的75例原发性高血压的患者随机分为两组,观察组在常规降压药物治疗的基础上增加行为干预措施以及音乐疗法,每次听音乐30 min,每周随访一次,坚持3个月。对照组在常规降压药物治疗的基础上,只接受在住院期间健康生活方式教育和咨询,每周随访一次,坚持3个月。比较两组干预前后的血压和心理反应的变化。结果增加行为干预措施以及音乐疗法后,降压效果和心理反应比单用药物改善,两组的血压及焦虑程度比较有统计学意义(P<0.05)。结论综合心理行为干预增加降压药物的效果,并能改善病人的心理反应。     

荆州市中小学教师急救护理素养现状调查分析

目的 调查荆州市中小学教师急救素养水平现状,探讨提高其急救素养水平的有效途径。 方法 采用方便抽样方法,选取荆州城区及所辖县市六家中小学100名教师,采用自行设计的调查问卷,从急救知识、技能、信念等方面对调查对象的急救素养水平进行调查,并将所得结果进行分析。 结果 荆州市中小学教师急救知识技能平均得分为(26.3±3.3)分;急救信念平均得分为(39.86±4.18)分;其中有31名教师接受过非正规的急救知识技能培训,接受过培训者与未接受培训者急救信念、知识技能方面存在统计学差异(P<0.05)。 结论 荆州市中小学教师急救知识技能掌握不均衡;急救信念较强,但自我急救能力评价较低;需多层次、多样化开展急救培训,提高相关能力。     

特需病房护士心理健康状况调查

护理工作是充满高压力的工作，直接影响护士的心理健康、护理工作质量和病人的康复。研究表明，临床第一线的护士心理压力高于普通人群。急诊科护士心理健康水平低于一般人群，其中最突出的问题是人际关系、躯体化、抑郁和焦虑。ICU护士存在明显的焦虑、抑郁症状。精神科护士心理问题阳性率明显高于常模，以躯体化、抑郁、强迫症状、焦虑、人际关系敏感尤为突出。妇产科青年护士的强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性6项因子方面，都高于一般人群。众多的护士心理健康状况研究报道足以说明护理同行们对护士心理健康的重视，然而在关注保护广大临床护士心理健康的时候，人们往往会给予工作强度较大的ICU、急诊护士更多的关心，而有关特需医疗部门中这个特殊的护士群体的心理健康状况的研究未见报道。     

特需病房护士心理健康状况调查

护理工作是充满高压力的工作[1],直接影响护士的心理健康、护理工作质量和病人的康复.研究表明,临床第一线的护士心理压力高于普通人群[2].急诊科护士心理健康水平低于一般人群,其中最突出的问题是人际关系、躯体化、抑郁和焦虑[3].ICU护士存在明显的焦虑、抑郁症状[4].精神科护士心理问题阳性率明显高于常模,以躯体化、抑郁、强迫症状、焦虑、人际关系敏感尤为突出[5].妇产科青年护士的强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性6项因子方面,都高于一般人群[6].……     

江门市新会区高中生心理健康状况调查及影响因素分析

目的:采用测试法定量化评定分析高中生心理健康水平及其相关因素。方法:于2003-12/2004-03以江门市新会区高中生在校学生30000人为框架人口,采用随机、分层、整群抽样的办法,抽取新会区华侨中学、梁启超中学、司前镇中学3个学校的高中一、二、三年级的第一个班共567人作为调查对象。以症状自评量表[包含躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性9大因子。采用5级评分法(0从无,l轻度,2中度,3相当重,4严重)]评定学生的心理健康状况,评估标准参照全国成人常模标准以各因子分达到或超过中度痛苦水平(≥2分)为界划分有无心理问题。采用心理控制源量表(内控、外控为两极的泛化期待进行评定,得分以外控性计分)、艾森克个性问卷(45个条目,统计指标为神经质,内外向两个维度分)、应付方式问卷(统计指标包括积极和消极两个因子)和父母教养方式问卷(包括父亲养育方式的情感温暖、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护6个因子;母亲养育方式的情感温暖、惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护5个因子)进行调查。采用统一的指导语,无记名,答卷当场收回。结果:发放问卷567份,收回合格问卷567份,有效率100%。①高中生心理健康问题检出率16.2%,高中生有心理健康问题人数在各因子中的比率为1.6%～8.6%。其中强迫、人际关系敏感、偏执、抑郁、敌对、恐怖6个因子是高中生的主要心理健康问题。②高中生症状自评量表各因子分与外控性、消极应付方式、父亲养育方式中的惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护、母亲养育方式中的惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认以及艾森克人格问卷的神经质维度呈显著的正相关。③症状自评量表各因子的复相关系数在0.45～0.62之间,决定系数在0.20～0.39之间,表明高中生心理健康状况的变化受方程内因素影响的程度在39%。外控性、消极应付方式、父母养育方式中的惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、父亲的过度保护、母亲的过分干涉、艾森克人格问卷的神经质维度、内外向维度与症状自评量表的总分呈正相关,均具有显著性意义(P<0.01～0.001)。结论:采用消极应付方式越多,情绪越不稳定、父母养育方式中采用惩罚、偏爱、拒绝以及父亲的过度保护、母亲的过分干涉均易引起青少年心理上的不良,本次调查中此影响因素占39%。     

江门市新会区高中生心理健康状况调查及影响因素分析

目的：采用测试法定量化评定分析高中生心理健康水平及其相关因素。方法：于2003-12/2004-03以江门市新会区高中生在校学生30000人为框架人口，采用随机、分层、整群抽样的办法，抽取新会区华侨中学、梁启超中学、司前镇中学3个学校的高中一、二、三年级的第一个班共567人作为调查对象。以症状自评量表[包含躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性9大因子。采用5级评分法（0从无，1轻度，2中度，3相当重，4严重）]评定学生的心理健康状况，评估标准参照全国成人常模标准以各因子分达到或超过中度痛苦水平（≥2分）为界划分有无心理问题。采用心理控制源量表（内控、外控为两极的泛化期待进行评定，得分以外控性计分）、艾森克个性问卷（45个条目，统计指标为神经质，内外向两个维度分）、应付方式问卷（统计指标包括积极和消极两个因子）和父母教养方式问卷（包括父亲养育方式的情感温暖、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护6个因子；母亲养育方式的情感温暖、惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护5个因子）进行调查。采用统一的指导语，无记名，答卷当场收回。结果：发放问卷567份，收回合格问卷567份，有效率100％。①高中生心理健康问题检出率16．2％；高中生有心理健康问题人数在各因子中的比率为1．6％～8．6％。其中强迫、人际关系敏感、偏执、抑郁、敌对、恐怖6个因子是高中生的主要心理健康问题。②高中生症状自评量表各因子分与外控性、消极应付方式、父亲养育方式中的惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护、母亲养育方式中的惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认以及艾森克人格问卷的神经质维度呈显著的正相关。③症状自评量表各因子的复相关系数在0．45～0．62之间，决定系数在0.20～0.39之间，表明高中生心理健康状况的变化受方程内因素影响的程度在39％。外控性、消极应付方式、父母养育方式中的惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、父亲的过度保护、母亲的过分干涉、艾森克人格问卷的神经质维度、内外向维度与症状自评量表的总分呈正相关，均具有显著性意义（P〈0．01-0．001）。结论：采用消极应付方式越多，情绪越不稳定、父母养育方式中采用惩罚、偏爱、拒绝以及父亲的过度保护、母亲的过分干涉均易引起青少年心理上的不良，本次调查中此影响因素占39％。