社区多元文化背景下高血压病人治疗依从性的调查分析

[目的]探讨社区多元文化背景高血压病人的治疗依从性现状,为对其进行健康教育提供理论依据。[方法]采用问卷调查法,以上海市某社区卫生服务中心登记在册的符合入选标准的104名多元文化背景高血压病人为研究对象,进行一般资料及治疗依从性水平的调查。[结果]社区多元文化背景高血压病人的治疗依从性不高,得分为36．21分±9．23分;不同经济收入及费用支出类别的病人治疗依从性差异有统计学意义（P〈0．05）;民族、宗教信仰、籍贯、文化程度、职业等文化因素与高血压病人的治疗依从性差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]社区多元文化背景高血压病人依从性水平亟待提高,应加强对社区多元文化背景高血压病人的健康教育,建立符合其文化背景的健康教育方式,以提高社区多元文化背景高血压病人的治疗依从性。     

社区多元文化背景下高血压病人自我效能的现状调查

[目的]了解社区多元文化背景高血压病人自我效能现状,为健康教育干预提供依据。[方法]随机选取上海市某社区卫生服务中心104例多元文化背景高血压病人为研究对象,进行一般资料问卷及自我效能水平的调查。[结果]在调查的104例病人中自我效能评分为14.99分±8.85分,低水平病人占77.88%;不同性别、籍贯、文化程度、经济收入病人自我效能评分差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]社区多元文化背景高血压病人自我效能处于中下等水平,应结合多元文化护理理念,加强对社区多元文化背景的高血压病人的健康教育干预,以提高其自我效能水平。     

社区高血压病人家庭功能及药物治疗依从性分析

[目的]了解广州市社区高血压病人的家庭功能现状,探讨家庭功能水平与药物治疗依从性的关系。[方法]随机抽取广州市3个城市社区18岁以上高血压病人576例,采用家庭关怀度指数问卷和药物治疗依从性测评表进行调查。[结果]家庭功能良好、中度和严重障碍者分别占74.3%、21.7%和4.0%;依从性差的病人较依从性好的病人家庭功能水平低,差异有统计学意义(P<0.001);家庭功能水平与药物治疗依从性呈正相关。[结论]社区高血压病人家庭功能水平越低,药物治疗依从性越差;采取相应措施提高病人家庭功能水平,可提高社区高血压病人药物治疗依从性。     

聚焦解决模式在社区高血压病人健康教育中的应用

[目的]探讨聚焦解决模式在社区高血压病人健康教育中的应用效果。[方法]从两个社区以年龄、性别及高血压等级为配对条件筛选100例(50对)高血压病人,以社区为单位随机分为对照组、实验组,对照组接受常规高血压健康教育指导,实验组在常规健康教育指导的基础上应用聚焦解决模式进行高血压健康教育,干预期6个月。[结果]两组干预3个月、6个月后血压改善存在差异(P<0.01或P<0.05),行为依从性亦存在差异(P<0.01或P<0.05)。[结论]在社区高血压病人健康教育中应用聚焦解决模式可以提高社区高血压病人与医护人员的有效沟通,建立知、信、行的社区高血压健康教育模式,提高病人的生活质量。     

个性化健康教育在类风湿性关节炎病人护理中的应用

[目的]探讨个性化健康教育在类风湿性关节炎病人护理中的应用效果。[方法]选择2013年4月—2015年5月在我院住院治疗的160例类风湿性关节炎病人,随机分为两组各80例。观察组病人在常规用药指导基础上进行个性化健康教育,对照组病人给予常规治疗及护理,比较两组病人临床效果和预后情况。[结果]观察组病人的健康知识评分、用药依从性、饮食依从性和功能锻炼依从性均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P均<0.001);观察组病人总有效率高于对照组病人,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);观察组病人护理后疼痛评分降低,生活质量评分增高,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]个性化健康教育能提高类风湿性关节炎病人治疗依从性和临床效果,改善生活质量,符合人性化护理原则。     

健康教育对社区高血压病病人治疗依从性的影响

[目的]探讨健康教育对社区高血压病病人治疗依从性的影。[方法]对社区106例高血压病病人进行分阶段、连续性健康教育,通过门诊随访、家访、电话访视等方式了解病人治疗依从性的状况。[结果]健康教育前后高血压病病人对合理饮食、规律用药、自我监测血压等依从性差异有统计学意义。[结论]社区高血压病病人实施分阶段、连续性健康教育可以提高病人的治疗依从性。     

社区高血压病人家庭功能及药物治疗依从性分析

[目的]了解广州市社区高血压病人的家庭功能现状,探讨家庭功能水平与药物治疗依从性的关系。[方法]随机抽取广州市3个城市社区18岁以上高血压病人576例,采用家庭关怀度指数问卷和药物治疗依从性测评表进行调查。[结果]家庭功能良好、中度和严重障碍者分别占74．3％、21．7％和4．0％;依从性差的病人较依从性好的病人家庭功能水平低,差异有统计学意义（P〈0．001）;家庭功能水平与药物治疗依从性呈正相关。[结论]社区高血压病人家庭功能水平越低,药物治疗依从性越差;采取相应措施提高病人家庭功能水平,可提高社区高血压病人药物治疗依从性。     

2型糖尿病并发高血压病人健康教育需求的调查分析

[目的]探讨2型糖尿病并发高血压病人对健康教育内容和方式的需求,并分析其影响因素。[方法]对选取符合条件的2型糖尿病并发高血压病人52例进行健康教育内容、健康教育方式的需求的调查。[结果]不同年龄病人对于自我检查的方法及注意事项、集体上课需求差异有统计学意义(P<0.05);不同文化程度病人对于疾病心理变化知识、建立宣传栏和发放宣传册的需求差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]不同年龄和文化程度病人对于健康教育的需求存在差异,工作中应该根据病人的不同需求实施相应的健康教育,以有效地提高健康教育效果。     

健康信念模式教育对高血压脑出血病人的影响

[目的] 探讨健康信念模式教育对高血压脑出血病人服药依从性及相关知识认知程度的影响.[方法]将120例高血压脑出血病人随机分为实验组和对照组各60例,实验组在药物治疗的同时根据健康信念模式对病人进行有针对性的健康教育,对照组行常规健康教育.比较健康教育前后两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性.[结果]健康教育前两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性比较差异无统计学意义(P均＞0.05),健康教育后3个月随访观察,两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性比较差异有统计学意义(P均＜0.05).[结论]健康信念模式教育能提高高血压脑出血病人对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高病人生活质量.     

健康教育对农村社区老年高血压病病人的影响

[目的]探讨健康教育对农村社区老年高血压病病人有关高血压知识知晓率、服药依从性、治疗率及血压控制率的影响。[方法]选择我区农村社区300例老年高血压病病人,随机分为教育组和对照组,仅对教育组进行有针对性的健康教育。[结果]教育组高血压相关知识知晓率、服药依从性、治疗率及血压控制率方面均较健康教育前有明显提高(均P<0.01),而对照组入组时与1年后比较无统计学意义,1年后两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]健康教育可提高农村社区老年高血压病病人有关知识的知晓率及服药依从性,从而提高病人的治疗率和血压控制率,健康教育在我国农村老年高血压人群中开展是可行的、有效的。