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数码互动系统在“组胚”实验课中的应用 总被引:5,自引:1,他引:4
邓香群 《中国医学教育技术》2009,23(1)
介绍了数码互动显微实验室的建立,改善了传统教学模式下组织胚胎学实验教学的状态,使学生通过感性知识来印证理论学习的内容,变抽象为形象,提高了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围的一些做法. 相似文献
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网络教学资源对提高组织胚胎学教学质量的作用 总被引:1,自引:1,他引:0
通过显微摄像系统采集制作优良的切片图,从网上搜索下载相关信息进行整理,以及搜集或购买成品资源加工处理等方式,收集了大量组织胚胎学教学资源;用Dreamweaver编写ASP(Active Server Page)+Access数据库技术,进行资源在数据库的定位和存取,构建了组织胚胎学网络教学资源库。充分利用校园网现有资源,搭建组织胚胎学网络教学平台(包括五大模块:理论教学、实验教学、教学资源库、在线交流、相关知识及链接),并指导学生熟悉、应用它,使组织胚胎学网络教学资源切实有效地服务于教学,提高了学生学习兴趣和学习效率,提高了学生自主性学习和研究性学习的能力,打破了传统教学模式在时间、空间上的限制,大大提高了教学效率和教学效果,使教学活动上了一个新台阶。 相似文献
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数码显微互动实验室在实验教学的逐步应用,加速了形态学实验课从传统教学模式向现代教学模式的转变,把现代信息技术融入高等教育的课堂,为形态学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段。通过多年来对组织学与胚胎学实验课教学方法的摸索,将与传统模式相结合的数码显微互动实验教学运用于组织学与胚胎学,充分发挥了两种教学模式的优势,弥补了各自存在的缺点,相对于传统教学模式来说,教学内容更加丰富,互动式的教学模式使课堂气氛活跃,充分调动了学生的积极性、主动性,教学效果显著提高。 相似文献
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目的探讨整合组织胚胎学与病理学实验内容、改革教学模式对激发学生学习积极性、提高学生实践能力及创新思维能力的影响。方法按照随机自愿的原则,选取我校2008级临床医学专业一个自然班学生178人为研究对象(实验组),采用将组织胚胎学与病理学实验内容整合、改革教学模式的方法进行实验教学;另一个自然班176人为对照组,采用传统病理学实验内容及教学模式、方法进行实验教学,比较两组学生形态学实验成绩、理论课成绩、总成绩、及格率以及学习兴趣、实践能力和创新思维能力。结果实验组学生理论成绩、实验成绩、综合成绩、及格率均优于对照组,差异具有显著性(P<0.05);实验组学生对教改后的实验教学模式给予了充分肯定,认可度均在92%以上。结论有机整合组织胚胎学与病理学实验内容,有利于提高学生学习兴趣,使教学效果明显改善。 相似文献
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传统教学手段与现代教学手段的比较——数码互动显微实验室在组织胚胎学实验教学中的优势 总被引:1,自引:0,他引:1
组织胚胎学是一门医学形态学科,实验教学是该门课程不可缺少的教学环节.应用传统光学显微镜已不能满足组织胚胎学学科发展和人才培养要求.而集影像、声音、文字及灵活的互动系统为一体的数码互动显微实验室,使组织胚胎学实验教学方式发生了历史性转变. 相似文献
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实验教学是组织胚胎学教学的重要组成部分,根据组织胚胎学课程特点,结合山西中医学院教改规划,以学生为本,编写了组织胚胎学实验报告册,并以此为依托,在实验教学中采用"图"、"案"互动教学法,引导学生自主学习,培养了学生的自学能力、观察能力、分析问题及解决问题能力。 相似文献
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组织胚胎学实验教学改革的思考与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
为了适应社会发展的要求,反思传统组织胚胎学实验教学中存在的问题。为积极探索新的教育教学模式,培养基础扎实、具有动手能力和独立思考能力,具备创新能力以及团结协作能力的高素质人才,在组织胚胎学实验中实践自主研讨式教学模式。 相似文献
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组织学与胚胎学网络课程的设计与制作 总被引:3,自引:0,他引:3
组织学与胚胎学教学时数少与教学内容多之间的矛盾是多年来困扰教学工作的难题,网络教学作为一种先进、有效的教学手段和全新的模式,已成为现代医学教育的必然发展趋势.通过对组织胚胎学课程教学特点和现状的分析,提出了本学科网络课程建设的设计思路和制作方法,并介绍了我们开发的组织胚胎学网络课程的特点. 相似文献
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文章以校园网为依托对临床医学专业采取网络辅助教学模式,通过对比分析考核成绩和问卷调查,评价该教学模式对组织胚胎学教学效果的影响。结果显示网络辅助教学模式优于单一的传统课堂教学模式,并能显著提高组织胚胎学的教学效果,对突破传统课堂教学的局限性和帮助学生自主学习具有重要意义。 相似文献
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目的探讨多媒体教学在组织胚胎学中的作用。方法分析组织胚胎学的特点,多媒体教学的优点和不足。结果组织胚胎学应用多媒体教学具有无可比拟的优点,但也有其不足。结论在组织胚胎学教学中, 多媒体教学应与传统教学相结合。 相似文献
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多媒体教学在组织胚胎教学中的应用与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
李本全 《四川生殖卫生学院学报》2009,(2):59-60
目的:研究多媒体教学在组织胚胎学中的应用效果并进行相应评价。方法:对我校08级高护班组织胚胎学多媒体教学与传统教学的教学情况进行统计学分析,评价多媒体教学的教学效果。结果:组织胚胎学应用多媒体教学具有传统教学无可比拟的优点,但也有缺点。结论:在组织胚胎学教学中,应该提倡多媒体教学,同时适当结合传统教学。 相似文献
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目的:探讨构建立体知识体系在组织胚胎学实验教学中的应用及其成果。方法:随机抽取2011级临床医学本科专业4个班,分为两组,每组两个班,作为试验组和对照组,试验组教学采用构建立体知识体系讲授法,对照组采用传统授课法,期末时对两个组的实验课及理论课学习成绩做对比,并对试验组同学进行问卷调查。结果:试验组学生的实验课成绩及理论课成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:构建立体知识体系在组织胚胎学实验教学中能够改善授课内容的单一性,提高学生的积极性,不仅能够提高医学生组织胚胎学实验课和理论课的成绩,亦能使与本专业相关学科得到加强,对于医学实验教学具有较大的帮助。 相似文献
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组织胚胎学多媒体教学中出现的问题与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
多媒体技术在组织胚胎学教学中的应用具有积极作用,但也存在着一些问题。文章结合组织胚胎学教学实践,对教学中出现的问题进行了分析,并提出了建议。 相似文献