外科总论临床实习的教学体会

外科总论是我们临床医学生的主干课程、必修课,其目的是培养有较高综合素质的临床医师。因此,对于外科总论教学质量要求较高。但外科总论教学质量受社会环境、自身因素、教学方式、学生学习层次不一等诸多因素影响。因此,如何进一步提高外科总论教学质量,使学生尽可能学到更多的外科医学知识,成为我们所讨论的课题。本人总结如下几点体会。1因材施教,改进教学方法学生是教学活动主体,其思维方式及学习能力是决定教学效果的根本所在。作为教师,应对教学对象充分的了解,知道他们在想什么和做什么,进而采取有针对性的教学方法。由于外科总论教师面临着不同层次的学生,包括成人高教、本硕班、本科生,个体差异较大,对于带教老师来说,灵活运用多种教学方法及手段是必要的。1.1成人高教学生的特点:学生的层次和基础不同,知识需求不一样,学习进程也不一。在同一教室上课,按同一学习尺度,不能满足学生多层次知识技能的需求,因此,教师的讲授内容和带教方式应有不同的侧重点,应该增强学生学习的自主权,变被动接受为主动获取知识,即“要我学”为“我要学”。教学方面突出灵活性,因材施教,多采用提示性教学方法。1.2本硕班学生的特点:生源质量好,基础知识相对扎实牢固,教学要充分...     

MCAI技术在外科学总论教学中的应用

随着高校教育体制改革的不断深入 ,人类社会又迎来了一个新世纪 ,这是一个全新的信息时代 ,各种高新技术得到了突飞猛进地发展 ,而计算机网络技术、多媒体技术则是当代高科技的结晶 ,它的出现将全面改变人们的生活方式、思想方式和工作方式。多媒体技术的出现 ,为高等医学教育从传统教学模式发展到现代教学模式提供了现实可行的条件MCAI(多媒体计算机辅助教学 )技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来进行教学的软件。它突破了传统媒体的“线性限制”,以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式把信…     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

近年来,研究生的心理健康问题日益凸显,本文对影响研究生心理健康的学业、人际关系、就业和婚恋问题四大因素进行了分析,同时论述了研究生社团在研究生心理健康教育中的作用,并提出了对研究生社团建设的几点建议。     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

基本技能比赛在外科学总论实习教学中的应用与评价

在外科学总论实习教学中,通过举办基本技能比赛,将日常教学与比赛内容紧密结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,促进学生的训练和学习.比赛后对学生的问卷调查以及比赛成绩与考试成绩的分析结果表明,比赛有助于提高学生的外科学基本技能.     

腹腔镜操作训练在腹部外科实习教学中的应用

目的探讨腹腔镜操作训练在腹部外科实习教学中的效果。方法将实习研究生40人分为腹腔镜操作训练组及传统方法教学组。训练组的实习教学包括理论学习、录像教学、模拟训练和实验动物操作等;传统教学方法的实习教学内容包括临床查房、临床手术示教和手术患者管理等。完成腹部外科实习教学后,以考试和问卷方式进行腹腔镜操作技能的教学效果评价。结果腹腔镜操作训练组的考试成绩和教学效果明显好于传统方法教学组,学生的出科考试成绩分别为(95.8±8.9)分和(80.4±10.6)分(t=2.84,P<0.05),教学效果调查表的综合得分分别为(94.0±6.7)分和(78.0±11.2)分(t=3.21,P<0.05)。结论腹腔镜操作训练能提高腹腔镜外科实习教学效果。     

PBL模式在外科总论教学中的应用

基于问题的学习(problem-based learning,PBL)是近几年兴起的一种新的以问题为基础、以学生为中心的教学模式,教学过程中教师以引导为主,学生以分组讨论及自学为主。外科学总论作为外科学的重要组成部分,实践性和操作性是很强的。在传统的外科学总论教学中,我们发现学     

多媒体技术在外科学总论教学中的应用

外科学总论是一门重要的医学桥梁课程，是外科学教学的重要组成部分，其主要的教学任务是使学生掌握外科学总论中的各项基本知识、基本理论和基本技能，不仅是临床外科的基础，更是医学生的必修课程。多媒体教学技术是以计算机技术为基础，结合网络通讯技术，全方位、多角度集成了多种信息媒体的一种先进的交互式教学手段。随着现代医学教育技术的不断发展，多媒体教学技术在医学教育中的运用日趋成熟，作用也更加突出。外科学总论教学在医学教育改革不断深入的今天也同样面临着许多新的课题，如教学模式的转变，     

技能学习心理学在外科总论教学中的应用

外科学是一门实践性很强的临床学科 ,外科总论是其基础。作为教学的重点课程 ,培养医学生熟练掌握外科基本操作技能及树立严格的无菌观念是外总教学的核心内容之一。但多年来一直存在着一种反常现象 ,虽然经过外总的正规训练 ,但进入临床实习时 ,许多学生仍表现出不同程度的无菌观念淡薄及技能欠缺现象。许多临床带教老师常抱怨“现在的学生素质差”,甚至怀疑这些学生是否学过外总。在其它医学院校也有类似的现象。原因何在 ?难道仅仅是因为教得过早产生的“遗忘”现象吗 ?教学的成效很大程度上取决于教师教学方法的选择和运用是否恰当。作为教师应该经常反省和审视自身的教学方法。技能的学习具有其独特的心理学基础 ,应用技能学习的心理规律指导教学对提高外总的教学效果具有重要的意义。笔者经过多年的外总及临床实习教学实践 ,将技能学习心理学贯穿于外总教学过程中 ,并取得一定的效果 ,现将体会报告如下。1　外科技能培养的心理学基础心理学认为技能是由练习而获得的自动化了的活动方式 ,这种自动化了的活动方式 ,是指在意识的控制作用减少到最低限度的情况下一系列动作能够顺利、有效地一个接着一个地进行 [1 ]。从教育的目标来说 ,培养技能 ,就是要求学生形...     

病案教学法在外科学总论教学中的应用

<正>外科学是医学科学的一个重要组成部分,而外科学总论又是外科学的基础,不但包括疾病的诊断、预防以及治疗的知识和技能,而且还要研究疾病的发生和发展规律。长期以来,我国临床医学专业教学方法主要是传统的注人式教学法,多以讲解为主,由于所学内容繁多,课时量有限,学生总是忙于死记硬背,往往出现理论与实际脱节,临床与基础脱节的高分低能学生,实习时面临临床实际问题,感觉无从下手,更谈不上创新意     

学导式教学法在外科总论教学中的应用

外科学是临床医学的主要学科之一,其总论是外科学的基础,学生对总论知识掌握直接影响今后外科各论的学习。为更加适应不断完善和发展的社会主义市场经济的需要,面向广大基层医疗卫生单位培养更多的适用型医学人才。笔者在外科总论教学中实行了一系列的教学改革,除加强实验教学,     

基于微信的翻转课堂教学模式在外科打结技术教学中的应用

目的 探讨基于微信的翻转课堂教学模式在外科打结技术教学中的应用。方法 2016年9月1日至2017年9月30日,在对某院2012级-2014级临床医学专业医学生外科打结技术教学中,将182名学生随机分为两组,A组91人,采用应用基于微信的FC教学法;B组91人,应用传统教学方法。教学结束后,对两组学生进行外科打结操作考试,并填写课堂满意度调查问卷,根据考试成绩及问卷结果对教学效果进行评价。本研究采用SPSS 22.0统计软件进行实验数据的分析处理。结果 A组在课堂满意度上高于B组。96.7%的学生认为基于微信平台的FC模式有助于促进教学积极性;92.3%的学生认为有助于提高自学能力,93.4%的学生认为这种教学模式有助于对教学内容的理解,89%的学生认为有助于提高学习效率。明显高于B组,提示基于微信平台的翻转教学模式优于传统的教学模式。A组打结技能考核总成绩26.74±1.044分,B组17.14±2.153分,两组打结手法成绩分别为8.92±0.57分和6.36±0.889分;打结效果成绩为14.02±0.562分和7.71±1.618分;打结熟练程度为3.79±0.58分和3.08...     

新形势下如何提高外科学总论教学实习质量的思考

高校扩大招生 ,教学任务的增加和教材的改编 ,对外科学总论的教学实习 ,不仅提出了新的要求 ,也增加了新的内容 ,特别是大批的老教师相继退休 ,年轻教师承担教学工作 ,且教学任务逐年加重 ,为保证教学质量 ,不断提高教学效果 ,试作探讨。1　认清形势 ,发挥教师的主导作用教书育人是教师的职责 ,培养合格的人才是教师的基本任务 ,而教学质量的高低和教学效果的好坏都和教师的主导作用息息相关。采用先听课 ,集体备课 ,然后试讲及课评 ,修改补充后才正式上课(或带教 )是迅速提高教学效果的基础 ,也是发挥主导作用的前提 ,特别适用于中青年教师…     

"食指打结训练法"在外科打结训练中的应用

外科打结是医学生需要掌握的基础性外科操作,外科打结的质量和速度直接影响手术时间的长短及手术质量,影响手术安全性及患者的预后. 外科打结技术对外科手术极为重要,怎么快速掌握外科打结技术是外科教学中很重要的一个问题. 传统教学法,初学者普遍反应食指打结是外科打结中的难点,在考核中,往往由于食指打结不熟练,导致打结速度慢或成不了方结. 初学者如何快速掌握好外科打结法,训练食指的灵活性,提高打结速度及质量,是外科打结学习中的重点. 本文就这一重点针对性地创造了一种食指训练方法 ,该方法 简单易学,随时随地左、右手或同时进行训练.