将思政元素融入高职高专药物制剂技术教学的探索

党的十八大提出把立德树人作为教育的根本,党的十九大报告再次强调:"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务."[1]国家主席习近平也是反复强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面[2].高校要实现全程育人、全方位育人,仅仅依靠思政理论课是远远不够的,必须将思...     

职业院校校内生产性实训的内涵与研究

实践教学是职业素质和职业技能培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学创新之举。明确校内生产性实训的内涵、特征,探索校内生产性实训基地建设的运行与模式,对于更好地培养高技能人才、服务区域经济建设和社会发展具有重要意义。     

基于光学动作捕捉系统的针刺手法实训考核仪

本设计为一种基于光学动作捕捉系统的新型针刺手法实训考核仪器,分为感受器与软件客户端两部分。本设计的技术特色为:采用最先进的光学动作捕捉技术,克服了以往机械式动作捕捉技术的缺陷;将押手的动作参数纳入分析当中,实现了对针刺时双手动作的全面记录分析;软件客户端可按照不同系统平台的需求分为电脑PC版、手机Android版和手机IOS苹果版。本仪器可完成对针刺手法的全面记录与智能化分析,可应用于针刺手法的记录、实训教学与相关考核。     

中药药剂实训技能考核初探

职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才,而实际训练是培养这种能力的关键环节。高职中药专业是要培养德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型人才,来更好地服务制药企业的生产第一线。这要求学生既要有一定的专业理论基础,又要具备能够胜任制药     

基于工作过程的药物制剂技术课程改革

目的 讨论为实现高职高专以工作过程为导向的职业教育目标的课程改革效果.方法 根据工作任务所需的职业能力选取教学内容,实施以工作任务为导向的教学模式,实施以典型制剂为载体的教学过程.结果 学生的学习兴趣和实践动手能力明显提高,毕业后能很快胜任工作岗位.结论 该课程改革有利于提高药物制剂教学质量,实现专业培养目标.     

智能化OSCE考核系统在中医临床技能实训考核中的应用

目的 将智能化OSCE考核系统应用于中医临床技能实训考核,以期客观、公正且高效地考核中医学生的临床技能,同时反馈教学,辅助培养中医药人才。方法 对湖北中医药大学2019级中医专业本科生进行中医临床技能实训考核,设计调查问卷,考核结束后对考生、考官及SP进行问卷调查,并且分析考试成绩,统计本次考试人员投入及耗时,与上一年度未使用智能化OSCE考核系统考试情况进行对比。结果 考官对考试的形式设置及内容设置满意度较高,大多数考生认为本次考试可以很好地体现对医学生医患沟通、人文关怀、中医思维及综合技能的考核,本次考生对体格检查方面知识的掌握整体较差,相较于未使用智能化OSCE考核系统,本次考试及考后成绩汇总耗时较少、投入考务工作人员亦较少。结论 智能化OSCE考核系统可明显提高临床技能考试整体效率,考站设计还待进一步优化。     

基于中高职衔接的中职药物制剂技术教学改革初探

本研究以药剂专业中高职衔接的课程体系研究为基础,以郑州卫生健康职业学院中职药物制剂技术课程为例,从教学内容、教学模式、课程标准实施、师资队伍建设等方面进行探讨研究,对课程内容进行优化设置,避免重复教学,减轻学生学习负担,同时也有助于中职学生顺利融入高职的学习中,缩短中间的适应期。     

中医诊断学实训考核改革与实践

中医诊断学是中医理论和临床实践的桥梁课程,实践性强,实训考核对实践技能的掌握尤为必要。我们经多年的尝试,采用多项、多站式的考核模式,细化操作环节,通过对两个班级的实践,取得令人满意的结果。新的实训考核模式,极大地提高了学生学习的热情,激发了竞争意识,并培养了良好的职业素养,更夯实了基础,提高了临床技能,实践证明是行之有效的。     

药物制剂技术模块化教学设计与实践

随着制剂新技术、新工艺、新剂型不断涌现,有些中药传统剂型及其制备方法受到冲击。为使其更好地保护、继承和发展,本文项目教学方式对教学内容优化重构,将原课程体系重构为“传承-发展-创新”三大主题模块,对传统剂型模块进行教学设计、开展实践活动,并丰富教学评价方式,以期为药物制剂技术课程的教学改革与创新提供参考和借鉴。     

专业技术职务量化考核标准的思考

专业技术职务量化考核标准,关系到对科技人员科研水平公正、客观、全面的评价,关系到充分调动每个科技人员的积极性,也关系动每个科技人员切身利益。量化考核标准对引导科技人     

双黄连口服液制备的实训教学过程与考核方法设计

探讨双黄连口服液制备的实训过程与考核方法设计,结合药学专业综合实训课程的实训教学内容、实训教学条件、学生实际,对双黄连口服液制备的实训过程与考核方法进行设计,使实训教学以学生为中心,培养学生职业技能和创新素质,目的是提高学生观察问题和分析问题的能力。     

高职《药物制剂技术》网络课程建设探析

《药物制剂技术》是制药专业的必修课,通过对该课程教学内容、教学方法和教学手段的不断改进和探索,强调采用务实多样的教学方法,加强实践教学,培养学生的综合能力。     

课程思政在高职高专药物制剂技术教学中的探索

药物制剂技术是在药剂学理论指导下,研究药物制剂生产和制备技术的综合性应用技术课程,要求学生不仅要掌握药物制剂相关理论和技术,还要学习药物制剂技术中蕴含的丰富的科学精神以及唯物主义哲学等思想政治教育相关内容。本文基于药物制剂技术课程的特点,以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神为纲,构思高职高专《药物制剂技术》教学方法和教学环节,初步探讨将科学精神和唯物主义哲学等思想政治融入《药物制剂技术》课程思政的意义与途径。     

多站式临床技能考核对护理实训教学的效果评析

护理实训教学是依据护理教学的特点,突出护理实践技能特点,应用多站式考核方法,以促进基本技能的掌握。护理实训操作考核标准包括护理评估及书写护理病历、护理学基础操作技能、急救技术、检体诊断、针灸技能操作等7站12个考核项目,并建立必要的考核资料档案。学生普遍反映良好,促进和激发了学习兴趣,有益于实训内容的理解和把握。     

药物制剂技术专业实训课的教学方法改革探索与实践

医学模式的转变、社会需求的不断提高和现代药学的快速发展,要求药学专业的学生在进入实习之前,必须得到高质量、高水平思维方式,判断、沟通、应变和动手等能力的培训。药学实训教学作为药学专业教学的重要环节,直接关系到学生将来的职业角色适应,在培养学生动手能力、创新能力和科学素养等方面有着理论教学不可替代的作用。通过实训基地建设时探索仿真实训室模式、开展模拟实践岗位技能培训,使学生实践技能、综合能力与素质得以提高,可促进创新型高素质药学人才培养目标的实现,为高职高专药学专业人才培养提供一条实用的、可操作的教学体系。     

高职药物制剂技术理实一体化教学实践与体会

我国高等院校药学及相关专业的药物制剂技术课程,采用理论课与实践课分开的教学模式,此种教学模式很容易造成理论学不精、实践学不会,一到工作现场又重新摸索的情况。因此我院利用现有的教学资源,尝试实行理实一体化教学,坚持理论知识"实用为主,必需、够用为度"的原则,将基础理论融入大量的项目和任务中,灵活运用"教""学""做"组织课程教学,设置教学情境,收到了良好的效果。     

关于制定科研专业技术职务量化考核标准的思路

振兴科技,实现四化,关键是人才。人才的积极性和创造性怎样才能得到最大限度的发挥?利益激励不可缺少,而通过考核的综合评价,正是激励机制必不可少的前提。为此结合专业技术职务评聘工作,制定科研系列专业技术职务量化考核标准。思路如下: 一、宗旨 量化考核标准的宗旨是:规范考核制度、健全人才评价机制、激励机制,充分调动广大科研人员的积极性和创造性;坚持优胜劣汰的原则,     

虚拟仿真实验在药物制剂技术课程实践教学中应用与探索

[目的]探讨虚拟仿真实验在药物制剂技术课程实践教学中的应用.[方法]选择高职药学专业学生154人,按班级分为两组,对照组采用传统实操教学,实验组采用基于仿真实验下的实操教学.对两组统一进行实操考核,并采用问卷调查两组学生对教学模式的评价.[结果]与对照组比较,实验组学生对教学模式更满意,虚拟仿真实验有助于提升学生主动学...     

基于工作过程的药学综合实训技术课程的开发研究

基于工作过程的<药学综合实训技术>课程的开发,依据高职高专教育发展规律,主要从课程开发的背景、课程开发的思路、课程开发具体过程等方面进行了阐述.     

程序化考核引入健康评估实践教学中的应用研究

目的：探讨程序化考核引入健康评估实践教学中的应用效果。方法：将对照组和实验组采用不同教学方法,通过录像监控记录学生学习中的无效时间,课程结束时进行实践考核,对考核成绩及无效时间进行统计分析。结果：实践效果与学习中的无效时间成负相关。结论：程序化考核引入实践教学增加了学生专注学习的时间和学习效果。从而优化了健康评估实践教学过程。