研究型中医院中医药继续教育模式的实践与探索

中医药继续教育是医院建设高素质卫生专业队伍的重要手段,逐步构建具有中医药行业和学术特色的终身教育体系是一个需要长期重视并思考的问题。梳理和探讨中医药继续教育模式的特殊性和曙光医院在中医药继续教育三种模式的具体实践与管理。具体三种教育模式包括:抓好中医药进修教育,初步建立了医学终身教育制度;做好中医住院医师规范化培养工作,在基地中快出人才、多出人才;做好老中医继承工作,建立梯队化中医药人才。同时提出:一要增强中医药继续教育的理念,创建学习型组织;二要开展中医药继续教育的网络远程教育,探索"混合式学习";三要加强中医药管理人才的培养,使人才全面化,从而不断完善中医药继续教育制度,推动中医药继续教育进一步发展。     

一批中医药继续教育基地确定

近日从国家中医药管理局获悉,经过一年的遴选、审定,一批中医药继续教育基地确定,其中包括273个中医药优势学科继续教育基地、88个城市社区中医药知识与技能培训示范基地及79个农村中医药知识与技能培训示范基地。优势学科基地是实施国家级中医药继续教育项目的主要单位,     

国家级中医药继续教育项目申报、认可办法

为了加强国家级中医药继续教育项目管理,根据国家中医药管理局颁布的《中医药继续教育规定》,制定本办法。 一、国家级中医药继续教育项目包括:国家中医药管理局中医药继续教育委员会评审、公布的中医药继续教育项目;国家中医药管理局中医药继续教育基地举办,国家中医药管理局中医药继续教育委员会公布的中医药继续教育项目。     

高等中医药院校继续教育基地的未来发展趋势

阐述了对高校中医药继续教育基地建设的发展战略、发展定位、办学原则以及发展道路的有益的探索,旨在为高等中医药院校发展继续教育提供有益的借鉴和思考。     

"十五"期间我省中医药继续教育工作成效明显

我省加强领导,多措并举,"十五"期间中医药继续教育工作取得明显成效. 一、健全组织,完善制度,进一步加强对中医药继续教育工作的领导 2004年初,我省成立了由卫生厅主管副厅长任主任的"河北省中医药继续教育委员会",并下设由4人组成的办公室,负责中医药继续教育日常工作.在明确委员会和办公室各自职责的基础上,先期投入15万元启动委员会办公室工作.当年3月,召开全省中医药继续教育工作会议,对中医药继续教育工作进行了全面部署,制发了河北省中医药继续教育暂行规定、基地管理办法、项目管理办法、学分授予和登记办法等12个中医药继续教育的规范性文件.会后,各市、县也按要求相继成立了中医药继续教育领导小组.从而理顺了中医药继续教育工作的管理体制,健全了管理网络,完善了管理制度,充实了管理队伍,真正实现了中医药继续教育工作有领导专门抓、有专门机构管、有专门人员干,实现了管理行业化、运行制度化和操作规范化.     

加快中医药继续教育发展步伐推动中医药事业在新世纪的新发展——在全国中医药继续教育工作会议上的讲话

全国中医药继续教育工作会议是新世纪之初加快发展中医药继续教育,进一步提高中医药队伍整体素质的一次重要会议.本次会议的主要任务是:贯彻"三个代表"重要思想,落实全国中医药工作会议提出的加强中医药队伍建设特别是狠抓优秀中医临床人才培养的要求,总结十多年来中医药继续教育工作,交流开展中医药继续教育工作的经验,讨论、修改中医药继续教育的有关文件,部署今后5年的中医药继续教育工作.     

建立中医药继续教育项目评估方案的理论与实践

建立中医药继续教育评估制度，是加强中医药继续教育工作管理的手段之一。为进一步规范和完善中医药继续教育项目的管理和建设，促进和提高中医药继续教育项目的质量和效益．根据国家中医药管理局颁发的《中医药继续教育规定》、《中医药继续教育“十五”计划》等文件和余靖副部长在全国中医药继续教育工作会议上的重要讲话，在教育评估科学理论指导下，结合我省开展中医药继续教育项目培训工作的多年实际，对建立中医药继续教育项目评估方案进行了较深入的研究。     

建立中医药继续教育项目评估方案的理论与实践

建立中医药继续教育评估制度,是加强中医药继续教育工作管理的手段之一.为进一步规范和完善中医药继续教育项目的管理和建设,促进和提高中医药继续教育项目的质量和效益,根据国家中医药管理局颁发的<中医药继续教育规定>、<中医药继续教育"十五"计划>等文件和余靖副部长在全国中医药继续教育工作会议上的重要讲话,在教育评估科学理论指导下,结合我省开展中医药继续教育项目培训工作的多年实际,对建立中医药继续教育项目评估方案进行了较深入的研究.     

加快中医药继续教育发展步伐,推动中医药事业在新世纪的新发展--在全国中医药继续教育工作会议上的讲话

同志们 :全国中医药继续教育工作会议今天开幕了。这是新世纪之初加快发展中医药继续教育 ,进一步提高中医药队伍整体素质的一次重要会议。本次会议的主要任务是 :贯彻“三个代表”重要思想 ,落实全国中医药工作会议提出的的加强中医药队伍建设特别是狠抓优秀中医临床人才培养的要求 ,总结十多年来中医药继续教育工作 ,交流开展中医药继续教育工作。下面 ,我讲几点意见 ,供大家讨论。1　中医药继续教育发展的回顾新中国成立后 ,党和政府高度重视中医药事业的发展 ,制定了一系列保护、发展中医药的政策 ,强调要加强中医药队伍的建设 ,发展中…     

中医院校开展中医药继续教育工作的现状及对策探微

文章从我国中医药继续教育建设背景出发,通过对中医院校开展中医药继续教育的现状分析,从政府层面和高校本身两个方面,简略提出在新形势下中医院校开展中医药继续教育工作的对策。     

关于来华留学教育示范项目评价体系建立的思考

在来华留学教育规模日益扩大的背景下,结合来华留学教育工作的实践经验、教育评价的普遍原则,在经过几轮专家研讨的基础上,总结提出了来华留学教育示范项目评价指标体系的构建原则.并基于课程、专业、基地建设应涵盖的构成要素,列举了各指标体系应把握的重要观测点.通过对来华留学教育评价的初步探索与思考,以期为来华留学示范项目评价体系的建立提供参考与借鉴,能够对来华留学教育工作的未来发展有所启示.     

泰国中医教育发展概况

中医在泰国的发展具有悠久的历史,近年来泰国的中医教育已经在学历教育、继续教育、职业考核、机构建设方面取得了一定成绩,保障了中医医疗卫生服务的质量与安全,为中医在泰国的长远发展奠定了基础。     

国医大师石学敏院士中医教育学思想探讨

如何提高针灸教学质量,培养优秀针灸人才,成为国内各高等中医药大学关注的焦点。国医大师石学敏院士从医50余年,其视野独特、勇于创新的精神,在临床教学中成果卓著,培养大批卓有成就的针灸专业人才。笔者从科学教育理念与改革教学模式;加强师资队伍与基地建设;注重临床技能培养及应用;提高科研能力的培养与国外交流合作方面探讨石院士中医教育学理念,将对发展当代中医教育事业具有重要的现实意义。     

以制度创新规范学科建设行为

随着高等教育事业的发展,国家和地方政府重新确认了普通高等学校的重点学科,加大了对学科建设的支持力度和管理力度,目的在于使一批重点学科在科学技术水平上达到或接近发达国家同类学科的水平。辽宁中医药大学在开展学科建设的过程中,实施制度创新,出台了《辽宁中医药大学学科建设工作条例》,将与学科建设相关的基本概念、工作任务、管理方式、评估办法、学科基地建设等项内容贯穿起来,以制度建设规范学科建设行为,促进学科发展。     

重点学科建设与研究生创新能力培养的探索

重点学科建设水平是高等中医药院校办学水平和综合实力的具体体现,研究生是学科建设的骨干力量,重点学科建设要与研究生创新能力培养相结合,发挥重点学科、重点研究基地和重大科技项目在研究生创新能力培养中的核心作用,全面提升中医药研究生培养质量,促进中医药事业的可持续发展。     

中药材GAP基地的环境监测

环境条件对绿色无公害药材的生产起着决定性作用，中药材GAP基地建设，必须首先对基地环境进行检测和监控。本文叙述基地建设中的环境质量要求和农药使用规定，为中药材GAP基地建设和规范化生产提供参考。     

研究生产学研联合培养基地建设的成效与思考——以北京中医药大学为例

产学研联合研究生培养基地的建立对深入研究新形势下中医药研究生教育规律,探索符合中国国情的中医药研究生培养新模式,进一步提高中医药研究生培养质量和加速中医药高层次应用型人才的培养具有重要意义.分析了北京中医药大学产学研基地建立以来取得的成效,形成的特色及存在的问题并提出对策建议,为今后进一步开展产学研基地建设工作提供借鉴和参考.     

中药材GAP基地的环境监测

环境条件对绿色无公害药材的生产起着决定性作用,中药材GAP基地建设,必须首先对基地环境进行检测和监控。本文叙述基地建设中的环境质量要求和农药使用规定,为中药材GAP基地建设和规范化生产提供参考。     

中医全科医学教育模式现状及思考

中医全科医学在社区医疗及家庭保健中,具有其独特的优势。文章对中医全科医学教育模式现状进行阐述,对如何发展全科医学教育提出了几种想法。在学习国内外全科医学教育的先进经验基础上,发展院校教育,加强师承教育,完善配套政策,加强师资建设及社区实习基地建设,完善全科医师的制度建设,加速中医全科医学教育发展进程。     

中药材GAP种植基地建设探讨

中药材GAP种植基地建设是影响药材生态经济效益的关键因素之一。在基地建设中应重视量化基地环境因子，以地选材，以材定地，完善栽培方法，深入研究加工工艺，实行规范的“公司十基地十科研单位十农户”的经营运作方式。运用系统论概念，将基地建成最大效益的生态经济复合体。