国内康复治疗学专业教育的现状和发展

1 国内康复治疗学专业本科教育概况 为了适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求，早日与国际康复医学教育接轨，提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术（治疗）专业的办学层次，培养更高层次的康复医学高级人才，我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托，经首都医科大学和中国康复研究中心（康复医学院）共同努力，国家教育部于2002年正式批准建立“康复治疗学（4年制本科）专业”，     

七年制研究生班超声诊断学教学的探讨

七年制研究生班的超声诊断学教学的要求不同于专科层次和本科层次的教学，具有要求高、学员人数少、课时安排少等特点，通过几轮的教学，我们对一些经验进行总结，以期对以后的教学有所帮助。     

病理生理学实验双语教学的实践与探讨

病理生理学实验双语教学是理论双语教学的有益补充与促进。青海大学医学院在前期开展病理生理学理论教学的基础上对2009级5年制临床医学专业本科学生实施了病理生理学实验双语教学,取得了一定经验,有力地促进了病理生理学学科双语教学的进一步开展。     

医学检验专业微生物实验教学改革的研究

本文针对医学检验专业不同层次学生的微生物学实验进行了初步的教学改革，使学生更好的掌握微生物学检验的基本技能和临床标本的鉴定。     

日本理学疗法士教育概况

日本理学疗法士教育概况孙桂珉１陈小梅１刘惠林１１教育制度的变迁日本理学疗法士教育至今已有３０多年的历史，其教育培训制度逐步发展，截止目前已发展为３年制专科学校、３年制短期大学、４年制大学３个教育层次并存的状况。除学校教育外，理学疗法士毕业后教育为终身...     

临床专业七年制实验诊断学教学的探讨

实验诊断学是临床医学生在结束了生物化学、人体解剖学、生理学、病理学及病理生理学等医学基础课程后,进入临床各专业课学习之前必须学习的桥梁课程。针对临床专业七年制学生的培养要求,实验诊断学教学需要转变传统的教学观念,打破现行课程框架,重新构建新型教学体系。     

8年制医学微生物学实验教学改革探索和实践

随着社会发展,社会对高校培养的专业人才的素质提出了更高的要求,深化教学改革是关键。尤其是目前许多高校开展了8年制直博教育,比以往传统的获得博士学位的时间短很多,如何充分利用有限的时间,最大限度地提高教学改革的效果是我们近年来在8年制教学中一直努力实践的工作。我们采取启发式教学,将早期临床和自主设计实验引     

实验诊断学教学中对实验课作业模式改进的探讨

随着实验室自动化的应用,许多传统教学模式都面临一些新的问题,而在相关的实验诊断教学工作中也有所体现,故应对传统的实验诊断学教学模式进行改进。北京协和医学院是一所以临床医学8年制教育为主的学校,检验科实验诊断教研室承担了学生第五学期的实验诊断学课程。这一课程是连接基础与临床的桥梁课程,需要学生在接触临床课程之前,掌握基本的实验诊断内容和要求,同时要求学生动手完成一些简单的实验并制作实验报     

建构主义在实验诊断教学改革中的应用探讨

实验诊断学（Laboratory diagnosis）是一门将临床医学和实验技术相结合，在实验室内通过对患者样本进行各种项目的检验，对疾病的预防、诊断、疗效和预后判断提供重要信息的学科。这一学科涉及了物理、化学、生理、生化、病理、免疫、微生物、寄生虫、数理统计、仪器学等多门医学基础学科，也涉及了内、外、妇、儿等多个临床学科，所以是一门与多学科相关的边缘性学科。     

病例分析在实验诊断学教学中的应用

实验诊断学是临床医学专业诊断学教学中的主要内容，也是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课。随着现代实验室科学技术与临床医学在更高层次上的结合，实验诊断学的发展越来越迅速，已成为一门相对成熟、多技术、多学科的交叉学科。实验诊断学是基础医学和临床医学的交汇点，是最新理论和技术在临床医学中首先应用的领域，为疾     

实验诊断学教学过程规范化研究探讨与实践

实验诊断学（Laboratory Diagnosis）是诊断学的重要组成部分,它是基础医学与临床医学之间的桥梁课程之一。实验诊断学的任务是将临床检验所提供的检验信息,通过医师的综合分析,科学地应用于临床诊断、鉴别诊断、病情观察、预后判断及疾病预防等。因此做好实验诊断课程的教学对培养具有实践能力的医学人才具有重要意义[1]。医学教育中不同学制对实验诊断学教学有不同层次的要求,这就要求对医学生进行不同层次的培养。     

护理专业学生不同学习阶段心理健康状况的调查

目的 探讨不同学习阶段护理专业学生的心理健康状况。方法整群、分层抽取西安市护理专业中专、大专、本科3个层次不同学习阶段的学生515人,采用症状自评量表（SCL-90）进行团体问卷调查,所得资料用t检验进行统计学处理。结果3年制中专以一、三年级SCL-90评分整体偏高,3年制大专护理专业学生以二年级评分整体偏高,5年制本科护理专业学生则以三年级评分整体偏高（P〈0．05）。结论不同学习阶段护理专业学生的心理健康状况存在差异,强迫、人际关系敏感、抑郁是困扰她们的主要精神症状;在护理专业学生的教育中,应依据不同学习阶段的心理特点加强其心理素质培养。     

实验设计的分类

根据研究对象的不同，常将实验研究分为3类，即动物实验、临床试验和社区干预试验。 1 动物实验 把动物作为实验对象在动物身体上进行实验，包括来自于动物的生物材料。通常是一些基础性研究工作，如：新药的药理和毒理学实验和某些疾病的发病机制探讨。     

三种不同的梅毒血清学实验在输血安全中的运用

为了探讨不同的梅毒血清学实验在输血安全中的运用．我们比较了甲苯胺红实验（TRUST）、酶联免疫实验（ELISA）、明胶凝集实验（TPPA）三种不同的梅毒血清学实验方法的敏感性、特异性和假阳性率，并对三种方法的可操作性、实用性、安全性进行了分析。     

实验记录规范化与培训在临床检验诊断教学中的应用及思考

首都医科大学临床检验诊断学系2010年开设检验医学4年制本科专业,授予理学学士学位,其目的是丰富检验类专业人才培养结构,形成培养目标明确、层次齐全、形式多样的教育体系［1］。开设的专业课程中有近半数的实验课学时用以培养学生的实验操作能力、科学精神和创新思维。在教学过程中笔者发现学生对实验课的学习兴趣浓厚,但对实验记录的书写未引起重视,导致实验报告完成质量不高。为了培养学生严谨的科学态度,养成良好的实验习惯,提高其分析和解决问题的能力,在临床分子生物学检验课堂上对学生进行了实验记录规范化培训,不仅丰富了实验课教学内容,而且对实验课改革进行了初步探索和有益尝试,现将体会和思考总结如下。     

最新流式细胞分析技术在实验诊断中的应用

实验诊断主要是应用各种实验方法和技术检测人体中血液、体液、排泄物、分泌物及组织中各种细胞、代谢产物、结构成分，或与感染病原体及其相关的成分等，为临床疾病的诊治、预防和研究等提供客观的实验依据。随着各种基础科学和应用学科飞速发展，各种新实验方法与技术的应用已成为促进临床实验诊断水平不断提高的重要推动力。     

康复治疗学专业课程设置探讨

为适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求,早日与国际康复医学教育接轨,提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术(治疗)专业的办学层次,培养更高层次的康复医学高级人才,我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托,并经首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)共同努力,于2 0 0 2年正式获国家教育部批准建立“康复治疗学(4年制本科)专业”,后期分为物理疗法(physicaltherapy ,PT)和作业疗法(occupa tionaltherapy ,OT)专业方向,培养高级康复治疗师(PT师和OT师)。该专业于2 0 0 2…     

中国协和医科大学八年制毕业生就业情况分析

目的本文研究2001、21302年协和医大临床医学专业八年制毕业生就业情况，为进一步做好就业指导工作提供事实依据，为学生的培养提供咨询。方法①对近两年八年制毕业生就业工作和就业方案做分析。②采用自制的就业问卷，对今年的毕业生进行就业意向调查。结果一次就业率100％。就业流向：①单位层次：国家重点高等院校所属医院62．4％，其中留协和系统工作占76．4％；国外留学21．9％。②地区分布：北京59．7％，上海江浙20．2％，其余国外留学。③各生源地学生就业特点北京牛源毕业生就业地为北京和国外；上海生源毕业生主要就业地为上海和国外；江浙生源毕业生主要就业地为北京和国外；其他省市生源毕业生主要就业地为北京和国外。结论八年制毕业生就业流向呈“六高一少”趋势。     

啤酒对血清酶活性影响的体内外实验

背景：啤酒对血清酶活性的直接影响尚未见报道。目的：观察体内外实验中受试者饮用啤酒后各种血清酶活性的变化情况。 设计：观察对比实验。 单位：泰山医学院基础医学研究所。 对象：实验于2005-03／04在泰山医学院基础医学研究所完成。选择泰山医学院学生17名，年龄19-35岁，包括本科生和研究生，实验前均签署同意书。 方法：①体内实验：受试者统一正常饮食后3h采静脉血3mL，作为对照。然后立即口服啤酒4mL／kg，分别于15．30，45，60，90，120，180min后各采血3mL，测定血液中丙氨酸氨基转移酶、天冬氨酸氨基转移酶、γ-谷氨酰转肽酶、碱性磷酸酶、肌酸激酶、乳酸脱氢酶、淀粉酶、脂肪酶活性的变化。②体外实验：选取17份新鲜受试者血清，分别加入两个试管中，每管0．5mL。对照管加入20μL生理盐水；测定管中加入20μL啤酒溶液，观察啤酒对以上各种酶活性的直接影响。 主要观察指标：体内外实验中血清丙氨酸氨基转移酶、天冬氨酸氨基转移酶、γ-谷氨酰转肽酶、碱性磷酸酶、肌酸激酶、乳酸脱氢酶、淀粉酶及脂肪酶的活性。结果：纳入17名学生，全部进入结果分析，无脱落。①体内实验：啤酒可显著降低血清天冬氨酸氨基转移酶活性（418．08&;#177;58．68，3834l&;#177;63.01）nkat／L，显著升高血清碱性磷酸酶活性（3678．57&;#177;436．25，3962．96&;#177;400.91）nkat／L（x^2=19．00&;#177;20．00，P〈0．01），其余酶活性均有不同程度的升高。②体外实验：啤酒在体外对各种酶活性均有一定程度的抑制作用。 结论：啤酒在体内外对酶活性均有一定影响，从而影响机体代谢，过量饮用会影响健康。在常规血清酶学检测中，应避免患者饮用啤酒所造成的干扰，以确保实验结果的准确可靠。     

不同学制护理本科生临床沟通能力现状的调查

目的探讨不同学制护理本科生临床沟通能力现状，为临床护理教学改革提供依据。方法运用护生临床沟通能力测评量表对268名不同学制护理本科生进行问卷调查，包括5年制本科和2年制大专升本科护生。结果护理本科生临床沟通能力总分及各维度得分均在2．50分以上；大专升本科护生建立和谐关系得分较5年制本科护牛高，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论在优化护理课程和调整培养方案的基础上安排护理本科生尽早接触临床，形成护理理论与实践并重的实习模式，规范临床护理带教，提高本科护生的临床沟通能力。