手术室情景教学法在医学生外科实习前培训的应用效果

目的:探讨提高医学生外科实习质量的培训方法。方法:随机选取120名外科实习医学生分为试验组和对照组各60名,试验组采用情景教学法:对照组采用一般课堂教学法。结果:两种培训方法后,医学生理论知识、操作技能成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:情景教学法对医学生外科实习前培训可激发他们的学习兴趣,提高学习效率和教学效果。     

医学生实习前进行集中护理培训实践

为促进医学生医疗技能和综合素质的提高,我院在保证完成高等医学院校临床医学实习大纲要求的基础上,在岗前培训后两周进行集中护理实习和培训,使医学生掌握常用护理技能、了解护理模式、体会护理工作的重要性。经过几年的实践,取得了较好效果。1实习前进行集中护理培训的必要性     

医学生护理技能培训的探究

通过护理技能培训,医学生掌握护理技能操作的适应证与禁忌证,不仅在各级医院工作中有实用性,明确操作的步骤,准确慎重的下达医嘱,避免非正确的侵入性治疗对病人的伤害,还能培养医学生动手能力、无菌观念、爱伤意识,有利于查对制度的执行和医患技巧沟通.根据医学生学习护理技能有热情、有实践欲望、学习方法理性、学习途径多样、探究型思维的特点[2],探究医学生护理技能操作培训的合理途径.     

医学生临床实习综合素质培养初探

医学生综合素质的培养是医学教育的一个新课题,毕业实习是医学人才成长中较为关键的一年.近 10年来,我院在完成 5年制高等医学院校实习大纲要求基础上,加强了学生临床实习期间综合素质的培养,开展了岗位教育、爱国主义教育、智能竞赛等活动,取得初步成效.现就临床实习综合素质培养工作作如下探讨.     

医学生护理实习效果分析比较

在 1997年至 1999年的医学生实习中 ,我们随机将医学生分为 2组 ,在医疗实习前用 2周进行护理实习 ,为实验组 ,与往常实习相同者为对照组 ,两组每年各 6 0人 ,3年各 180人。两组实习结果比较 ,在掌握临床医疗基本技术 ,整体医疗观念形成及对护理认识的提高等差异均有显著性。1　实习内容(1)护理技术 ,如无菌技术 ,包括概念、操作原则、方法 ;隔离技术 ,包括概念、区域设置、消毒隔离原则、技术等 ;(2 )医护共同掌握的技术 ,如血压、脉搏、呼吸、体温的测量与记录、肌肉注射、静脉穿刺、静脉输液等 ;(3)常用的急救技术 ,如吸痰、吸氧、口对口…     

护生实习前护理技能岗前培训的方法和体会

岗前培训是教学过程中最重要的环节,是理论与实践的紧密结合过程,能培养学生独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法,巩固和提高所学的基础理论、临床知识和技能,是对学生进行综合训练的重要阶段。护生从学校进入医院,面临陌生的环境和角色的转变,操作技术不熟练,一时难以适应。为了使护生进入医院后能较快适应临床护理工作,对护生进入临床实习前进行基础护理技能岗前培训,以提高护生的临床实践能力,为护生顺利进入临床实习打下坚实的基础。     

岗前培训在儿科临床实习护理教学中的实践探讨

我院属市三级甲等儿科专科医院，每年都要接收来自市正规护校的本科、大专及中专护生的实习任务。由于人们对医疗法律意识的提高，计划生育政策执行后只允许要一个孩子的特殊性，使大多数家长由于心疼孩子而对医疗服务抱有许多的期望与要求。因此，作为儿科专科医院，如何既能满足家长的要求，又能顺利完成实习护生的临床实践问题，成了带教老师在实践过程不断进行思考、尝试和探索的问题。现将我院一些成功的经验探讨如下。     

实习护生上岗前培训内容探讨

岗前培训是护生从学生角色过渡到实习护生角色并圆满完成实习任务至关重要的环节。岗前培训内容包括①简单介绍:医院简介、医院护理工作简介、医院感染知识简介、母乳喂养知识简介、精神科安全知识简介;②重点强调内容:学习规章制度,遵守管理要求,一定在老师带教下进行工作;要有高尚的职业道德,无私奉献的爱心,相互协作的精神;严格执行操作规程和各项规章制度;加强基础护理和专科护理知识的学习,理论联系实际;使护生心理逐渐成熟,经的起来自医护人员、患者及家属、上级领导等各方面的批评;正确处理好个人问题,交友慎重;注意安全,包括个人安全、患者安全、工作环境安全等。重点强调实习护生如何做事、如何做人,使每一个学生顺利、圆满完成实习任务。     

刍议护士临床实习前集中培训的必要性

我校十几年来一直坚持护生临床实习前集中培训两周。通过培训 ,提高她们的护理专业水平及自信心。培训内容主要包括上岗前常规培训及专业技术教育两大部分。1　上岗前常规培训内容1 1　医院概况　主要内容包括医院的管理体制 ,规章制度 ,护理部系统 ,管理目标 ,科室设置 ,人员配制 ,护理模式及医院、科室对护生的要求。通过对医院概况了解可减缓对医院的陌生感觉。1 2　护理理念　由于当前我国社会还处于转型时期 ,经济、政治、思想等领域出现了很大的变化。特别是经济多元化的出现 ,使人们的思想意识、价值观复杂不一。护生从学校到医院 ,…     

护理本科生临床实习前期能力培养的探讨

探讨护理本科生在实习前期所需培养的各项能力,对本科生的临床实习具有指导意义,使学生在高效率完成实习任务的同时．增强评判性临床思维能力、科研能力、专业英语交流能力及职业道德修养等综合素质,为培养出实用型护理人才打下坚实的基础。     

临床实习前基础护理技能强化训练的探讨

在护生进入临床实习前进行基础护理技能操作的强化训练,使护生进一步熟悉操作程序,规范操作过程,提高操作的正确性,为尽快适应临床护理工作奠定基础。1对象及方法1.1研究对象选取我院准备进入临床实习的2001级护理本科护生共30名,全部是女生。1.2方法在进入临床实习前集中对临床常用基础护理操作进行训练,训练前让每位护生随机抽取一项操作进行考核,3d训练结束后再以同样的方法进行考核(考核的评分标准一致),所获得的数据输入SPSS软件进行配对样本t检验,数据以均数±标准差表示,P<0.05被认为差异有统计学意义。2结果强化训练前考核成绩76.…     

高职护生临床实习前综合技能培训的实施与提升

抓好临床实习前的强化训练,保证临床实习的效果,是护理教育中必须解决的课题.护生的动手能力直接关系到在就业,这一客观形势要求护理院校培养更多具有创新精神和临床实践技能的应用型护理技术人才[1].我院护理专业经过多届护生实习前强化培训教学实践,取得了一些成绩.为进一步探讨护生临床实习前强化培训的有效模式,提升强化培训效果,对2006级高职护生培训过程进行完善和反思以促进教学改革.现将实施过程报告如下.     

应用Microsim医学模拟培训系统对护生进行实习前强化操作训练的实践

目的:探讨护生实习前在操作训练中增加Microsim医学模拟培训系统的应用。方法:以该校2007级三年制护理专业的16个班为研究对象。在实习前的操作训练中,对照组采用传统的情境模拟进行操作练习,实验组采用情境模拟加Microsim医学模拟培训系统进行操作练习。结果:实验组操作考试成绩优于对照组(P<0.01)。结论:护生实习前在操作训练中增加Microsim医学模拟培训系统能提高护生的自主学习能力、整体认识能力、现场反应能力、知识掌握能力等,充分体现以护生为主体、教师为主导的教学理念,全面提高护生的综合素质。     

护理专业学生实习前对护理伦理认知的现状研究

目的调查护理专业学生实习前对护理伦理的认知水平,为实习中的护理伦理认知教育提供依据。方法采用自行设计的护理伦理认知问卷,对322名实习前护理专业学生进行问卷调查。结果实习前学生对护理伦理基础知识掌握情况相对较好,但对临床工作中的护理伦理问题认知不足,本科生护理伦理认知得分高于大专生(P<0.01)。结论实习前学生的护理伦理认知水平亟待提高,学校和医院应重视护理伦理学教育理论与实践的结合,针对其薄弱之处采取相应的培养措施。     

中职护生临床实习前开展模块化岗前培训的探索与实践

[目的]通过在临床实习前开展岗前培训,提高护生的护理综合技能,以适应当前护理岗位需求.[方法]在360名中职护生进入临床实习前,开展为期2周的岗前培训,将护理技能分为5个模块,结合案例进行综合训练.在培训结束后,对护生护理综合技能进行考核,并调查临床带教老师对实习护生的评价.[结果]培训后与培训前比较,护生护理综合技能明显提高(P＜0.01).临床带教老师对护生的各方面评价均比培训前明显提高(P＜0.05).[结论]护生临床实习前开展岗前培训可提高护生的护理综合技能.     

儿科护理应急预案演练在学生实习前培训中的应用

目的 探讨应急预案演练在培养学生儿科护理综合能力中的效果.方法 选择即将进入临床实习的高职护理专业2个班的学生,按照班级分为试验组和对照组.试验组62名,实习前培训采用儿科护理应急预案演练法;对照组60名,采用传统的教学方法.培训结束后,对两组学生进行儿科应急理论知识与技能考核,并调查临床带教教师对两组学生临床工作的综合评价,试验组学生接受应急预案演练培训后的自我评价.结果 试验组学生的儿科护理应急理论知识与技能考核成绩均优于对照组(P＜0.01),临床带教教师对其评价明显高于对照组,试验组学生自我评价较好.结论儿科护理应急预案演练能提高学生实习前培训的效果,亦可增强学生的团队合作能力,缓解学生的心理压力.     

发展性教学评价在护理本科学生实习前技能培训中的应用

目的 探讨发展性教学评价在护理本科生实习前技能操作培训中的应用效果.方法 将2008级103名护理本科生作为试验组,2007级105名护理本科生作为对照组.对照组采用常规的教学评价,试验组采用发展性教学评价.比较两组学生的操作考试成绩,并对试验组学生进行问卷调查.结果 试验组、对照组学生操作考试成绩分别为(86.39±5.91)分和(83.08±6.43)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 发展性教学评价有助于调动护理本科生的学习积极性,提高综合能力.     

本科护生实习前的培训需求调查分析

目的：了解本科护生实习前的培训需求,为护生实习前培训科学化、规范化提供依据。方法：采用自编问卷调查的方法,对即将实习的120名本科护生进行调查分析。结果：护生认为实习前有必要培训,时间以2～3周为宜,需要培训的内容有护理操作技能、职业礼仪训练、护理差错事故的防范、医疗护理相关法律法规、职业防护知识、医院概况介绍、医疗护理文件书写规范、人际沟通技巧等方面。不同的培训内容有不同的培训方法需求。结论：根据护生的培训需求制定培训计划,可使培训做到有的放矢,充分发挥护生的主观能动性,提高培训效果,为护生进入临床实习打下一个坚实的基础。