行为回放外科实践模拟教学在五年制临床医学专业临床技能培训中的应用

目的探讨行为回放式教学对五年制临床医学专业外科模拟实践临床技能教学的效果。方法以西南医科大学临床医学院2013级五年制本科临床医学专业64名学生为研究对象,在外科实践临床技能的教学中,将其随机分成试验组和对照组,每组各32人。试验组采用行为回放式外科实践模拟教学,而对照组仅采用模拟教学。教学结束后对2组学生进行相关理论知识及操作技能进行考核,分析2组的成绩,并进行问卷调查了解试验组对行为回放式外科实践模拟教学的认可度。结果试验组的沟通技能、操作技能成绩和临床技能总成绩高于对照组,2组成绩之间的差异有统计学意义。大多数试验组学生对行为回放外科实践模拟教学能够表示肯定。结论行为回放外科实践模拟教学在五年制临床医学外科实践临床技能教学中能够起提高教学效果,对提高学生的操作技能起到重要作用。     

医学模拟教学在助产士临床教学中的应用

模拟医学教学是目前国际医学教育界正在推行的一种全新的教育模式,是一门利用模拟手段创设出高仿真病人和模拟场景来代替真实病人进行临床医学教学实践的教育学科[1].在很多发达国家,借助各种仿真模型、综合模拟病人救治系统及虚拟教学培训系统培训医学生临床操作技能.     

临床医学研究生教学模式在皮肤病学专业的探讨

目的探讨临床医学硕士研究生教学模式在皮肤病学专业的应用。方法分析近年研究生教学的改革特点、发展趋势，结合研究生培养计划，提出新的教学理念。结果临床专业研究生培养应加强临床知识、技能的培训，实验室科研应密切与临床相结合。临床病例报告的撰写更有助于理论与实践的结合。多媒体系统的广泛应用，有助于学生对皮肤病形态学知识的掌握。双语教学的训练，更为研究生的发展打下了良好的基础。结论在新形势之下，临床专业硕士研究生的教学应做到以临床知识、技能训练为重点，结合初级科研课题，培养全面的高级临床医学人才。     

关于临床医学专业口腔医学教学的几点思索

由于口腔疾病与许多全身性疾病密切相关，口腔医学专业知识的掌握还可极大地促进学生未来临床水平的提高。因此．重视并加强临床专业口腔医学教学工作，是非常必要和重要的。结合本科室教学实践中的体会，对临床医学等非口腔专业的口腔医学教学提出了如下几点浅见：     

高职高专临床医学专业建设探讨

为适应现代社会对临床医学人才的应用要求,高职高专临床医学专业应做出调整。本文从高职高专临床医学专业的人才培养模式、目标,以及课程体系和实践教学的改革等方面阐述其专业建设。     

高职临床医学专业“四位一体”实践教学模式的探索

为加强临床专业实践能力的培养,创立高职临床医学专业“四位一体”的实践教学新模式,进行新模式的教学体系改革,构建新模式的教学保障,对临床专业实践教学模式进行初步探索。     

提高西医诊断学操作技能课教学质量的探讨

目的：研究提高西医诊断学操作技能课教学质量的实施过程，分析实施效果，以及提高西医诊断学的教学质量。方法于2012年6月~2013年6月这段时间内对长沙医学院200例临床医学专业学生进行西医诊断学操作技能的教学培训，即在训练学生进行体格检查、问诊的同时，将模拟人或者SP患者、虚拟诊断系统运用到实际教学过程中，通过考试的方式考察学生实际掌握情况。结果通过一系列的教学实践和考试，学生能够普遍掌握诊断疾病的基础理论、技能，在体格检查、综合分析方面更加独立。结论不断探索西医诊断学操作技能课的教学方式，是有效提高教学质量、培养综合型人才的必修课程。     

多元化机能实验教学 突出临床医学专业特色

机能实验学是一门医学基础实践性学科,其主要目的为培养学生基本实验技能、提高学生的动手能力以及综合素质。针对临床医学专业的培养目标与专业特点,机能实验学教学应依据经典验证性实验、综合性实验以及探索设计性实验内容,尤其是实践能力的培养与考核上实施多元化教学,在突出临床医学专业特色的同时;创新实验教学方法.拓展学生实践空间,实现学用结合,促进学生实践能力和创新能力的培养。     

基于unity3D的虚拟仿真手术训练体系在临床医学生教学中的应用研究

随着科学新技术的兴起和社会公众健康意识的逐渐提高,培养适应健康中国发展要求的高素质医学人才显得十分迫切。临床医学教学在新时代下的方式、方法是多元化的。时下兴起的包括医学模拟教学、临床医师组织的基于问题的学习法（PBL）、案例学习法（CBL）、团队学习法（TBL）教学、可视化虚拟解剖教学等等。这些教学方式的出现极大提高了医学生的学习兴趣,为学生的学习赋予了更多的灵活性,能够帮助学生充分理解医学知识。现代化临床医学学科是一门对学员要求极其严苛的科学,学生不仅要对书本知识融会贯通,还要具有一定的动手操作能力。实践是理论与临床联系的桥梁,虚拟现实（VR）技术近年来突飞猛进,也掀开了医学界的华丽篇章。随着多媒体技术、医学仿真技术、可视化虚拟教学等新教学方法的出现和飞速发展,虚拟仿真教学模式在临床医学教学中的应用也日益突出。虚拟模拟操作训练系统是虚拟模拟教学中十分重要的环节。因其具有无损伤性、可计划性、可反复操作性、低代价、高性价比、节约资源等优点,现已成为临床医生术前规划及手术训练的重要方法。本文就基于unity3D的虚拟仿真手术训练体系在临床医学教学中的应用研究展开调查及分析。     

模拟临床医院在妇产科教学中的应用与研究

目的 探讨妇产科课间实训教学中模拟医院标准化模型及妇产科器材教学的有效性和可行性.方法 2010年2月我校模拟医院教育引入医学生临床课间实训教学,08级、09级临床医学班100人尝试模拟临床医院及妇产科标准化模型及医学模拟器材应用于学生的课间实训过程为实验组,2007级临床医学班98人传统教学为对照组.对两组的教学效果进行比较,如问卷调查,病史的采集能力、妇产科操作能力等.结果 试验组的问卷调查,病史的采集能力、妇产科操作能力的成绩较对照组有显著性差异.结论 经过一年的模拟医院妇产科教学实践,在我校得到学生和教师的认可,对于提高医学生的妇产科临床技能具有十分显著的意义.     

Sandwich教学法联合微信微格教学法在医学影像实践技能教学中的应用

目的 探讨Sandwich教学法联合微信微格教学在医学影像实践技能教学中的应用价值.方法 选取2019年10月至2020年10月在北京怀柔医院放射科进行影像实践技能学习的首都医科大学燕京医学院3年制临床医学专业学生62名作为研究对象,将其随机分为研究组(31名,接受Sandwich与微信微格联合教学法)和对照组(31名...     

立体化教学模式在药事法规课程中的应用探究

目的： 为培养药学相关专业学生的综合素质，探索立体化教学模式在药事法规教学中的运用。方法： 以理论教学为基础，针对教学资源、教学方法、教学手段、考评方式进行立体化改革与实践，构建模拟教学、互动教学、案例教学、双语教学、实践教学、网络课程等为一体的多层次、多形态的立体化教学体系。结果： 立体化教学应用于药事法规课程的教学中，可提高学生以"自主学习能力、语言表达能力、团队协作能力、信息处理能力、解决问题能力"为基本核心的综合能力培养。结论： 立体化教学是提高学生主动获取知识能力的重要方法，在实践教学和实际应用中具有重要的教学价值，为高等院校在专业基础教育阶段培养复合创新型人才提供新的模式和经验。     

临床医学专业医学影像实习教学思考

一直以来,临床医学专业医学影像实习教学质量不尽如人意,本文剖析该实习教学中普遍存在的问题,针对如何提高临床医学专业医学影像实习教学质量进行探讨。     

五年制专科药理学教学改革的探索

根据五年制专科学生的特点及高职医学教育的培养目标，遵循“适用、实用、实践”的原则，对五年制临床医学专业的药理学教学进行了有益的改革和尝试。     

基于虚拟仿真平台的制药工程专业线上实践教学的探索

受新冠肺炎疫情影响，制药工程专业线下实践教学不能如期开展，本文结合制药工程专业特点，以“欧倍尔云课堂虚拟仿真学习系统”为平台，对制药工程专业线上实践教学进行探索，为提高实践教学效果和实现实践教学渠道多元化提供参考。     

当前本科医学生临床实践教学面临的困境与对策思考

临床实践教学是培养临床医师不可或缺的阶段.在市场经济、高校大规模扩招、法制社会建设、人们权利意识日益增强和信息化的新形势下,临床医学实践教学面临着一些新的困境.探索一个新的临床医学实践教学新模式是医学教育面临的新课题,模拟教学和医患沟通能力培养应当在新模式中居于重要地位.     

高职高专护理专业校内高仿真实训教学基地建设与研究

随着护理教育理念和临床护理人才需求的不断更新，传统的临床实践教学模式显现出诸多局限，高仿真护理实训教学体系是近年护理教学的新进展。该文从理论基础、基地建设内容、教学模式方法及培训效果等方面，对该校护理专业高仿真实训教学基地建设情况进行总结，为更好地进行护理专业实践教学提供参考。     

临床医学专业实践基地建设研究

目的:分析目前临床医学专业实践基地建设存在的问题,提出相应对策,旨在建立结合医院实际情况的、提升培养质量的临床医学专业实践基地。方法:采取调查问卷形式,对山西医科大学第二医院各导师、学生及相关科室进行随机调查,找到阻碍实践基地建设中的因素,广泛征求加强实践基地建设的建议。通过相关文献的学习以及调查数据的汇总分析,得出满意度较高的方案。结果:目前临床实践基地存在诸多问题,如教学基地配套制度的不完善,基地对教学工作的认识程度和重视程度不一,教学基地遴选标准不够细化,教学基地对导师的遴选标准和尺度掌握不同,教学基地的教学水平和教学条件不尽相同,硬件和软件不能满足研究生招生规模扩大之需求等等,都在不同程度上影响医学研究生的培养质量和教学效果。结论:研究生的能力培养与教育问题岌岌可危,应强调教学实践基地的重要性,建立合理的临床医学专业实践基地,并加大投入力度,严格控制环节质量,提高研究生的综合素质。     

“对分课堂”在生理学教学中的应用探索

目的：探索“对分课堂”在生理学教学中的应用。方法：在生理学教学中,选择成都中医药大学2020级临床医学专业学生作为考察对象,分为实验组和对照组。实验组采用对分课堂教学模式,对照组采用传统课堂教学模式。通过期末考试成绩和教学满意度调查评估教学效果。结果：实验组学生生理学期末考试成绩较高,且对教学的满意度更高。结论：“对分课堂”教学方法既能保证教学内容的完成,又能激发学生学习的主动性,提高教学质量,在今后的教学实践中值得继续推广实践。     

数字化切片及互动教学的应用对于病理学教学的探讨

目的探讨数字化切片及互动教学在病理学理论教学中的应用。方法采用数字化切片和互动教学的我校2013级临床医学专业1合班的学生80人作为实验组,未采用上述方法的我校2010级临床医学专业1合班的学生80人作为对照组,收集两组的理论及实验成绩进行统计分析。结果数字化切片及互动教学明显提高了学生的学习积极性,成绩明显提高。结论数字化切片及互动教学的结合应用显著提高理论教学效果,提升教学质量。