护士礼仪课教学实践初探

随着医疗体制改革的深入和健康观念的转变,护理的理念和内涵发生了重大的变革,人们对医疗护理服务质量提出了更高的要求。拥有扎实的文化知识、精湛的护理技能和获取知识信息、学习与再学习的能力、人际交往和沟通的技巧、科研与教学的能力等,都是新时代护士必备的素质。重视礼仪、学习礼仪、应用礼仪是提高护士综合素质,提升护理品质的一项重要内容[1]。为培养“精医术、懂人文、有理想、能创新、用得上,留得住、有作为”的复合型、实用型人才,提高护理系毕业生就业的竞争力。我院于2004年开设护士礼仪课为选修课,经教学实践及评估反馈,效…     

护士礼仪课的教学与实践

为适应医学模式的转变和市场需求，福建中医学院护理学系开设护士礼仪选修课，并对此课程进行教学设计，包括师资培养设计、教学对象设计、教学内容设计、教学方法设计。在授课结束对学生问卷调查、访谈和考试，并对结果进行统计学处理．认为教学实践效果较好。另在教学实践基础上讨论开设护士礼仪课程的意义，提出护士礼仪课程建设若干思考。     

护士礼仪课程教学及考试方法改革实践探讨

在护士礼仪教学实践中讨论开设护士礼仪课程的意义,提出护士礼仪课程设置若干思考.在护士礼仪教学中突出学练结合,充分利用多媒体设备,采取讲授、电教、讨论、情景模拟、角色扮演等多种教学方法,改革考试方法,在授课结束时对学生进行问卷调查,并对结果进行统计学处理,认为教学实践效果较好.     

护士职业礼仪教育的探讨

随着“以病人为中心”的整体护理的不断推进,要求护理人员不仅应具有良好的专业知识及娴熟的技术操作,更应具有良好的职业形象及训练有素的职业礼仪修养。作为一项长期且必要的职工教育项目,如何开展才能够取得更大的成效,本文对其进行了总结。现报告如下。     

护士礼仪课的教学方法初探

护士礼仪在护理工作中发挥着树立护士形象、协调护患关系、提高护理服务质量等作用 ,对护士进行礼仪培训应注重教学内容的具体性和教学方法的有效性 ,注重知识、技能、思维训练等教学的整合。     

浅谈护士礼仪

包括：着装礼仪、仪容礼仪、举止礼仪、表情礼仪、沟通礼仪、接待礼仪、电话礼仪、会议礼仪。     

浅谈现代护士礼仪与素养的教学

1977年，美国的医学家恩格尔提出“生物-心理-社会医学模式”。这一新的医学模式引起了健康科学领域认识观的根本改变，对所有与健康相关的专业都产生了深远的影响。护理从“以疾病为中心”开始向“以人为中心”转变，人们越来越深刻地认识到。高质量的护理服务必须与高素质的护理人员相匹配。这就要求护理工作者不仅要有广博的文化知识，精深的专业技能，同时应具备良好的人文修养。     

礼仪教育与当代护士形象的塑造

护理礼仪教育着重从护士礼仪形象、专业形象和个性形象三个层面来塑造当代护士形象,探索和实践塑造当代护士形象的方法和具体的护理礼仪教学活动.     

规范护士礼仪在创建优质护理服务病区中的实践

目的：探讨规范护士礼仪在创建优质护理服务病区中的实践。方法：查找问题、对护士进行礼仪培训、制定服务礼仪规范、自购化妆用品、书籍、礼仪用语小标贴等。结果：通过规范护士礼仪,提高了护理人员礼仪服务的意识及患者的满意度（P ＜0.01）。结论：规范护士礼仪在创建优质护理服务病区实践中成效显著,值得推广。     

探索护士举止礼仪模拟实训课的教学法

护士优雅的举止礼仪不仅是医护行业中的行为规范,更是一种专业文化模式.它能够更新护理工作人员的服务理念,提高护理工作人员的服务意识,塑造医院形象,使服务对象满意,减少投诉,能有效提高医疗服务质量.笔者主要探讨护士举止礼仪模拟实训课的新的教学方法,让学生易学、愿学,真正体现礼仪教学的"知"和"行"的统一,有效提高模拟实训课的达标率.     

护士礼仪的重要作用

随着医学模式的转变和“以人为本”的护理模式的开展，人们对护士的要求越来越高，要求护理人员不仅要有丰富的专业理论知识和熟练的操作技能，还要具备良好的仪容仪表及专业形象。因此护士礼仪对提高医疗护理质量起着举足轻重的作用。     

护士礼仪与整体护理

随着医疗服务模式的转变，各级医疗服务行业广泛开展“以患者为中心”的人性化护理服务模式。为了更好地树立医疗服务品牌形象，护士礼仪服务的重要内容被纳入医院护理的日常工作中。整体护理是“以患者为中心”实施护理程序，重视心理因素、社会因素和环境因素在疾病发生、发展和转归中的作用，护理工作者必须用整体观念来考虑问题，对患者进行全面的、系统的护理，这就要求护士具有新的知识结构，不断提高文化素质，培养良好的职业心理素质，具有高度的工作责任感，并建立一种新型的护患关系，护士礼仪服务就显得尤为重要。     

护理专业开设护理礼仪课程的教学实践探讨

护理礼仪课程的开设,可提高护生的个人素质,突出专业培养目标,再现护理人文精神,完善当代护士形象;在礼仪教学中教师应突出学练结合,训练为主;形式多样,注重氛围;遵循规范,完善修养;开展言教,树立身教的教学特点,通过积极探索,不断提高课堂教学质量。     

护士礼仪与人性化护理

探讨护士礼仪与人性化护理的相互关系,分析护士礼仪在人性化护理中的重要作用.作者认为人性化护理不仅表现在护士优雅的举止、端庄的仪表、轻盈的动作、熟练的护理技术,更体现出护士对患者的其实情感及对患者的人文关怀,能提高患者对护理服务的满意度,护士礼仪体现在人性化护理的全过程,促进患者康复.     

案例教学法在护士礼仪教学中的应用

案例教学法是指根据教学目的和要求,在教师指导下,以案例为基本素材,把学生带入特定事件情境中分析和解决问题的一种方法[1].     

护士礼仪的隐形价值

随着人们健康观念的转变和卫生需求的不断增长,护理工作范围日益拓宽.为满足和解决不同层次人群保健需求,使护士在工作中更加主动、自觉地提供优质安全的护理服务,要求护士的知识结构应不断更新和完善.作为一名合格的护士,不仅需要接受常规的医学与护理学的教育,同时也应接受必要的专业礼仪训练.     

浅谈护士岗前礼仪培训

目的提高护士的整体素质,改善护患关系。方法对新聘护士进行岗前礼仪培训。结果护士的整体素质提高,护士和患者之间形成一种以人为本,和谐的新型护患关系,护患纠纷大幅度的下降。结论礼仪是护士素质中重要的部分,是护士和患者沟通的桥梁。     

护士礼仪培训效果分析

护士礼仪是一种建立在公共礼仪基础上的特殊礼仪,是一种职业礼仪,它是医院文化建设中不可缺少的重要组成部分,对提高护理服务质量起到积极的促进作用。为了落实＂以病人为中心＂的护理服务宗旨,针对护士接触患者最早、最多这一特殊的岗位特征,进一步规范护士行为和仪表仪容,树立良好的护士职业形象,我院护理部于2010年3—4月进行了全院护士礼仪培训,取得了明显效果。现报告如下。     

中医药高职护生护理礼仪的教学实践探讨

通过护理礼仪课程教学,可以提高护生的个人礼仪修养,树立良好形象,适应现代护理工作的需要,提高护理质量;教师在教学中要言传身教,注重实用,加大实训,方法灵活.形式多样,积极调动学生的积极性,切实提高护生自身素质,提升竞争力,提高教学质量.