浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意外语学教研室（０４６０００）马月英心理学中，“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。它分为二种：随意注意与不随意注意。前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力，主动发起的注意。后者是指没有预定目的、无需意志...     

注意规律在生理学教学中的应用

现代心理学告诉我们,人有两种注意,即无意注意和有意注意。无意注意是一种事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意。无意注意往往是在周围环境变化时产生的,它表现为在某些刺激物的直接影响下,人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物并试图认识它。有意注意是有预定目的,必要时还需要作出一定意志努力的注意。有意注意是一种主动服-51-从于一定活动任务的注意。它受人的意识的自觉调节和支配。如在上课时,突然听到窗外动听的歌声,人们会不由自主地倾听歌声,这是无意注意。但由于很快意识到正在上课,又迫使自己把注意力集中到学习上…     

应用有意注意提高NICU护士病情观察能力

注意是人的心理活动,是对一定对象的指向和集中[1],分有意注意和无意注意。有意注意又称随意注意,指人自觉的、有预定目,并经过意志努力而产生和保持的注意。观察是一种有目的、有准备、有组织的感知活动。它通常与有意注意结合在一起[2]。病情观察是一项系统工程,必须是审慎且有意识,是一个连续性的过程。N ICU病房是具有生命危险而需要密切监护的高危新生儿收治的场所。随着医学技术的发展,危重患者观察抢救能力的要求也越来越高,护士不仅要有一定的护理急救应急技能,还要有快速观察判断和处理能力,应将有意注意运用于提高护士的观察能…     

注意规律在医学基础化学教学中的应用

我院医学化学大课教学每班 170人左右 ,课堂上怎样使学生的注意力集中是完成教与学的先决条件之一。在近几年的教学实践中 ,我们将注意规律应用在医学化学教学中收到了良好的教学效果。1　注意的种类及作用注意分为无意注意和有意注意[1] 。无意注意是指无预定目的 ,无需任何意志努力的注意。例如 ,大家正在听课 ,忽然一个人推门进来 ,大家都不由自主地转过头去看着他 ,这就是无意注意。有意注意是指有预定目的 ,在必要时还需作一定意志努力的注意。例如 ,学生正在教室里听课 ,忽然从教室外传来歌声 ,由于认识到学习的重要 ,迫使自己把注意…     

心理过程注意对专科护理生化教学的影响

注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。与课堂教学效果息息相关的是无意注意和有意注意。客观与主观的诸多因素都能影响无意注意的发生,教师在课堂教学中灵活运用引发无意注意的各种因素并配合学生的有意注意,可使教学在轻松、愉悦的氛围中进行并取得良好的效果。     

运用注意规律 提高教学质量

“集中精神,专心致志”即引起注意,对学习和工作有积极的作用。掌握和运用注意的规律,对学生和教师来说是极为重要的。影响教学质量的因素很多,注意亦是重要因素之一。教学实践证明:在教学过程中,学生若注意力分散,也就是俗话说的“心不在焉”,学习效果必然很差。反之,若能注意集中,不仅有助于记忆,还有助于思维。一、注意及其品质和阶段注意就是指心理活动对某一事物的集中性和指向性。根据注意集中时人的自觉程度,可将注意分为无意注意和有意注意。后者又     

问题引导法在教学实践中的研究与应用

利用心理的有意注意、无意注意规律，将教学目标或教学目的转换为问题，以此刺激、吸引学习主体的注意．深化学习活动、达到教学预期目标或目的。     

关于护士出现差错事故的心理分析之所见

差错事故是影响医疗护理质量的重要因素。护理人员在医疗实践中担负着实现医嘱的具体操作性任务 ,然而在操作过程中出现差错事故屡见报道 ,同时 ,我们观察到 ,出现差错事故的人员并非都是纪律涣散 ,责任心不强者 ,有相当一部分是勤勤恳恳、任劳任怨的工作者。他们出现差错后心理压力大 ,表现为懊恼、沮丧 ,出现差错事故与心理因素密切相关 ,以下从心理学角度分析出现差错事故的因素及相应的预防措施。1　出现差错事故的心理分析1 1　无意注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中 ,它分为无意注意和有意注意。无意注意是事先没有预意的目的…     

学前儿童学习易分心怎么办

学前儿童学习时易分心,怎么办?下面的方法家长们可试一试: 一是有效时间利用法。心理学家的研究表明,人的注意可分为有意注意和无意注意两种,而学前儿童的注意则以无意注意为主;有意注意在3岁儿童身上只能保持5分钟左右,4～5岁儿童10分钟左右,6～7岁儿童15分钟左右。针对学前儿童的这一特     

谈课堂心理气氛的创设

如何创设良好的课堂心理气氛为教学服务 ,是每一位教师都应探讨的问题。笔者结合教学实践 ,就这一问题体会如下 :一是不断变化教学形式 ,激发学生的课堂情绪。生理学研究表明 ,青少年注意力集中时间较短。如果单一活动时间过长 ,无论是讲授或解题 ,都会造成学生的注意力涣散。因此 ,不断变化的教学形式会产生不断变化的教学节奏 ,而变化的节奏 ,能使大脑处于兴奋状态 ,使有意注意和无意注意交替进行 ,有利于提高整节课的听课效率 ,也有利于培养学生稳定持久的注意。二是创设情境 ,加强直观。直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认知活动。…     

教学事故的处理与预防

教学事故是一种违反或不执行相关规定,破坏正常教学秩序,影响教育教学质量的违规行为,是一种特殊的事故行式,无论行为人是有意或无意造成的,都必须加以正确的处理和防治,确保正常的教育教学工作得以顺利进行。本文从教学事故的概念、分类、认定以及处理和防治等方面进行了一定的探讨。     

刍议“注意品质”在课堂讲授中的运用

注意,系指心理活动对一定对象的指向和集中,是伴随着感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、情绪、意志等心理过程中的一种特征。具有刺激中的选择性、时间上的保持性和意识上的导向性。诱发注意原因有二,一为客观因素,如事物的强烈新奇、对比鲜明、不断变化等;另是主观因素,即     

学点心理治疗知识(十九) 分析性心理治疗

分析性心理治疗源于弗洛伊德的精神分析理论。弗洛伊德认为,人的心理活动好比漂浮在大海上的一座冰山,人所观察到的那部分心理活动,只是露出海平面以上的一小部分,称其为意识,而潜藏在海平面以下的那一大部分则是人的潜意识。意识是人们当前注意到的清晰的感知觉、情绪、意志和思维等心理活动。意识活动是遵循"现实原则"来行事的,即合乎社会规范和道德标准的各种观念才能进入     

对不同层次学生教育问题的思考

在教学过程中，教师会有意无意地轻视差生，忽视中等生，过分重视尖子生，不能平等地对待每一位学生，给不同层次的学生有意、无意的造成了心理伤害，摧残了学生的心理健康。这种学校教育不正常，应该是学校教育的残缺，也理应成为每一位教师思考的问题。     

外语教学中学习者的个别差异与心理状态迁移

1 外语学习的心理状态 心理状态是人在一定时期表现心理生活全貌的一种暂时特征.在外语教学过程中,学生的心理状态无疑一直在起着重要作用.心理状态表现心理生活的全貌,这是因为任何一种状态都是注意、记忆、思维、感情、意志等所有的心理过程或特性的集中反映.     

书法欣赏心理分析及在教学中的应用

书法欣赏是一种心理活动过程，它符合心理活动的一般规律，在教学中应充分利用这一规律，掌握学生心理活动规律，才能收到良好的教学效果。     

中等护理专业心理学实验课初探

护理心理学实验课是指在护理心理学教学中以护理心理实验研究的方法和材料为基础和依据，通过严格控制或设定条件，制造情景，从而有目的、有准备地积极引发或改变学生某种心理活动而进行的一种教学过程。     

中职生品德行为偏差成因分析及心理辅导

中职生品德行为偏差是指中职生在学习、生活、社会交往中表现出的一种与良好品德行为要求不一致的行为.具体表现有谈吐不文明、说谎、擅自拿别人东西、侵犯行为、不遵守纪律等.品德教育的过程是把一定的社会思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程,这一过程离不开个体的心理活动.这就需要德育辅导员充分了解学生的心理状态和行为特征,为品德教育的开展打好基础.     

浅谈高校计算机房软件安装与维护技巧

随着高校对学生计算机操作能力的重视和计算机技术的普及应用，计算机房的使用愈来愈频繁，为了保证日常上机实验的正常进行，计算机房软件的安装和及时维护显得非常重要。平时学生上机有意或无意对软件的删除、破坏可造成程序运行不正常甚至是系统崩溃．或者有时机房更新换代，购买新机，都需要对软件进行频繁的安装和维护．     

防抓式肢体固定带在ICU的应用

应用肢体固定带固定肢体，是ICU中防止意识不清或烦躁患者出现各种意外而经常采取的必要防护措施，其安全与否决定着意外事件发生的多少。过去我院使用的肢体固定带是自行设计并获得国家专利局认证的实用新型专利，结实、耐用、固定妥善，但在使用过程中发现10％-20％特别躁动的患者，在肢体固定的情况下，仍会有意或无意地用已固定的手拔除治疗或监测管道，