大学本科急诊医学专业教学模式探讨

目的:为适应医学模式的转变,使医学人才的培养与卫生事业改革和发展相适应,培养和建设一支社会急需的高素质的急诊医师队伍.方法:南京医科大学于临床医学专业中增设急诊医学专业,并以此探索大学本科五年制急诊医学专业的教学模式.结果:在两年的教学实践中,逐步建立了有效的教学模式,制定了一套切实可行的教学方法及管理制度,使学生掌握了较为全面的、扎实的急诊医学知识及技能,为以后的发展打下了良好的基础.结论:急诊医学专业教学模式符合社会进步、医疗改革的要求.     

救援医学专业《急诊医学》双语教学初探

为顺应救援医学国际化趋势,在救援医学专业学生中开展和推进《急诊医学》双语教学的重要性和迫切性日益凸显。2009年尝试对救援医学五年制学生进行双语教学,取得了预期效果。同时体会到,还需在师资培养、教材选择及提高学生积极性等环节上进一步加强,以提高教学质量。     

Internet上的急诊医学信息资源

目的帮助急诊医学专业人员提高在Internet中收集专业信息的应用能力.方法介绍Internet上的急诊医学信息资源及查找方法,并列出了常用网址.结果Internet提供了一定的急诊医学信息资源,但国内专业性的网站较少,内容更新慢.结论利用Internet信息资源,可提高急诊医学专业人员的教学、科研水平.国内的急诊医学网站建设亟须发展.     

情境教学法在《急诊医学》课堂教学中的应用和效果研究

《急症医学》是急诊医学专业教学中实践性非常强的一门课程。将情境教学法合理应用到《急诊医学》课堂教学过程中,能够充分突出学生的主体地位,增强医学生的临床思维,大幅度提高急诊临床医学课程的教学质量,为培养更多高素质应用型人才奠定良好的基础。基于此,本文着重探究情景教学法在《急诊医学》课堂教学中的应用途径和应用效果。     

网络课程在急诊医学教学中的应用与思考

目的:探讨网络课程在急诊医学教学中的应用。方法:将第四军医大学2006级和2007级航空航天医学专业五年制学生,分成实验组(课堂授课为主、网络课程为辅)和对照组(传统的课堂授课),并评估教学效果。结果:试卷考核中,实验组总成绩明显高于对照组。调查问卷中,学生对网络教学普遍认可。结论:课堂授课为主、网络课程为辅的教学方法有助于提高急诊医学的学习效果。     

医学专业英语教学改革的探讨

医学专业英语教学，其目的是使学生牢固掌握医学专业英语知识，逐步提高阅读理解能力，顺利实现讲解、交流医学专业英语知识的转化。教学要围绕引导学生掌握医学专业英语学习方法为中心，启用灵活多样的教学方式，充分利用多种现代教学手段，加强语言实践性教学，全面提高学生医学专业英语交流能力。     

北京医学会急诊医学专业委员会2004年学术年会

北京医学会急诊医学专业委员会2004年学术年会于2004年12月11日在卫生部北京医院举行。年会以反映2004年国内外急诊医学新进展为主题，涵盖了急诊管理建设与教学、急诊危重症救治、急诊基础研究、心肺脑复苏、儿科急救、创伤急救、急性中毒、急救护理、公共卫生紧急救援和急诊心理学等急诊医学的各个方面。来自北京地区急诊和院前急救第一线的医务人员、首都各医科院校和科研单位从事急诊医学教学和基础科研的代表300余人参加了年会。     

首都医科大学急诊医学系

2005年12月7日经首都医科大学批准,以首都医科大学附属北京朝阳医院、宣武医院、北京友谊医院、北京同仁医院、北京天坛医院、北京安贞医院、北京儿童医院、北京复兴医院、北京中医医院和北京博爱医院急诊科和北京市急救中心、北京市疾病控制中心(CDC)为主体组建了首都医科大学急诊医学系。学系的主要目标为整合首都医科大学系统的急诊医学资源,取长补短,优势互补,体现整体性和全面性,提高学科发展质量,加快学科发展进程,加速人才培养,争取在十一五期间使首都医科大学急诊医学专业成为对中国急诊医学发展具有影响力的“航母”,成为急诊医学专业模板,为急诊医学专业的学术创新和建设提出新思路、新措施。     

预防医学本科专业实习考核指标体系研究

为规范预防医学专业实习环节的教学,我们制订了预防医学专业实习的评价指标体系。该评价标准符合我国卫生防疫机构日常工作的内容和要求,要求学生具备初步科研能力;该标准可有效规范预防医学专业实习环节的教学和教学管理,使预防医学专业人才培养模式更趋完善。     

以中医学专业认证为契机,积极探索中药学教学改革

《中药学》是中医学专业的专业基础课,传统的《中药学》教学现状与中医学专业认证体现的"以学生为主体,培养学生自主能力"的主旨相背离。因此,我们以中医学专业认证为契机,积极探索了一些行之有效的《中药学》教学方法和模式,并对《中药学》的实训和实验从教学硬件、教学内容上进行了优化整合,从而大大提高了《中药学》的教学质量。     

PBL教学法在中医经典课程中的运用与思考

文章从《内经选读》、《难经选读》课程运用PBL教学法的试用效果,探讨了PBL教学法的运用意义及存在的不足。进一步提出中医四大经典课程运用PBL教学法的设想。PBL教学理念在中医经典课程中的体现会让学生深刻体会到学习中医知识的连贯性,能培养学生学会运用所学知识分析和解决临床实际问题的能力。     

提高肾内科课堂教学质量的方法

肾脏疾病专业性强,是内科学教学的难点,传统的教学方法难以达到教学目标。为了提高肾内科课堂教学质量,我们尝试许多种教学方法应用于肾内科课堂教学,提高学生综合分析问题的能力,使学生初步建立了正确的临床思维方法,教学质量得到有效改善。     

医学检验专业诊断学新教学方法的应用

目的提高医学检验专业学员对诊断学的学习兴趣,提高诊断学的教学效果。方法在坚持传统诊断学教学方法的基础上,根据医学检验专业学员的特点,采取了“增加诊断学医学检验实践”、“进行以实验室检查为线索的诊断学课程讨论”等新的教学方法的尝试。结果学员对诊断学的学习兴趣有了显著提高,并收到了良好的教学效果。结论针对医学检验专业学员,采取“有的放矢”的新的诊断学教学方法,是提高诊断学教学效果的有效途径之一。     

浅谈提高临床医学学生预防医学学习兴趣的体会

根据部分临床医学专业学生对预防医学学习缺乏兴趣的实际情况,提出了在教学过程中,开展认识学习预防医学的重要性和必要性活动;改革教学内容、教学方式;建立预防医学实习基地,开展社区预防医学实践活动;加强师资队伍建设;改变考核方式,增加平时阶段考核成绩来提高临床医学生预防医学学习兴趣。     

内科学课堂双语教学的调查与分析

为了解在云南医学生中推行双语教学的可行性并探索其教学方法，对昆明医学院第二临床医学院临床医学专业学生进行内科学部分课堂的双语教学，并对同学进行了相关问题的问卷调查．结果表明在云南医学生中应积极稳步的开展双语教学．     

在检验科实习带教中应用PBL教学法的实践

目的探讨检验科实习带教中运用PBL教学法的效果和存在的问题。方法选取医学检验五年制学生为研究对象,采用PBL教学法进行检验科临床实习教学。结果PBL教学法受到大部分学生的好评,教学效果较好,但是对教师和学生的要求比传统方法高,需要在以后的教学实践中进一步完善教学手段。结论PBL教学法提高了学生的综合素质,在检验专业实习带教中值得大力推广。     

基础医学专业人体寄生虫学教学的探索与改革

针对传统教学中存在的一些薄弱环节，对基础医学专业人体寄生虫学教学进行改革。并连续3年收集学生对教学工作的意见与建议，为改进教学方法，提高教学质量提供参考。     

基于翻转课堂下医学免疫学自主学习的实践

由于传统教学方式的影响,当前大学生的自主学习能力普遍较低,在一定程度上影响了医学本科教学的教学质量和学生未来的职业发展,医学教育要求医学生具有终生学习的能力。翻转课堂作为一种较新的教学方式,它具有引导学生由被动的学习向主动,自主学习方式的转变。为了提高本科临床医学专业医学免疫学教学质量,达到人才培养目标,医学免疫学部分教学内容采用翻转课堂教学模式,教师在课前引导学生预习,课堂指导学生,结合多样化评价方式,构建一种以学生自主学习的教学方式,在教学过程中取得了显著的效果。     

急诊医学临床教学改革探讨

通过对急诊医学临床教学及临床实习中存在的问题进行探讨及总结,提出对急诊医学临床教学目标、教学内容、教学方法及教学管理等方面进行改革的建议,旨在进一步提高医学生理论学习及临床实习方面的急诊思维应用能力、掌握现代急救技术和多学科知识综合运用能力,提高医学生对急诊医学学习的兴趣,提高急诊医学的教学质量,以更好的培养出与急诊医学发展相适应的高水平的急诊医学人才。     

医学生全程临床能力培养的探索和实践

临床医学是一门实践性很强的专业,由于传统教学模式的局限,医学生临床能力培养尚存在不足。文章借鉴国外临床实践教学的经验并总结自身实践情况,提出从整合课程模式、应用先进的教学方法、加强医学生人文素质培养等方面着手提高医学生临床综合能力。