健康教育对冠心病患者生活习惯影响的研究

目的探讨健康教育对冠心病患者养成健康生活习惯的影响。方法由经治医师实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院时、出院时、出院后3个月对患者进行健康生活习惯的养成进行评估。结果健康教育前后,患者对健康生活习惯重要性的认识及习惯养成均有显著性差异(P<0.01)。结论健康教育提高了冠心病患者对健康生活习惯重要性的认识程度,促进了患者健康生活习惯的养成,有利于冠心病患者康复和预后。     

冠心病患者的健康教育

目的探讨健康教育对冠心病患者养成健康生活习惯的影响。方法由护理人员实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院时、出院时、出院后3个月对患者进行健康生活习惯的养成进行评估。结果健康教育前后,患者对健康生活习惯重要性的认识及习惯养成均有显著性差异(P<0.01)。结论健康教育提高了冠心病患者对健康生活习惯重要性的认识程度,促进了患者健康生活习惯的养成,有利于冠心病患者康复和预后。     

糖尿病肾病的健康教育

目的:通过对糖尿病肾病病人进行健康教育,探讨其效果。方法:将136例糖尿病肾病病人实施发放宣传资料、组织健康教育讲座,进行全面有计划、有步骤的系统健康指导,使病人按计划饮食、锻炼、保持良好的心理状态、养成规律的生活习惯等。结果:136例糖尿病肾病患者通过健康教育后能掌握糖尿病疾病知识的达到了125例,占92.5%。结论:对糖尿病肾病病人(包括家属)进行健康教育,可加强病人及家属对疾病的认识,拉近护患关系。     

护理干预对糖尿病出院患者的影响

目的 探讨护理干预对糖尿病出院患者的影响.方法 对158例糖尿病出院患者随机分为干预组和对照组.干预组由专职护士对糖尿病出院患者进行心理、饮食、用药、运动和自我检测指导,对照组则进行常规出院指导.结果 干预组与对照组比较,患者的健康意识增强,不良生活习惯有所改善,遵医行为较高,差异有统计学意义,P ＜0.05.结论 有效的护理干预对帮助广大的糖尿病患者养成良好的生活习惯和遵医行为,提高生活质量有重要意义.     

糖尿病健康教育需求分析及护理

目的 :了解糖尿病患者对健康教育知识、方法的需求。方法 :采用答卷的形式对 80名糖尿病患者进行调查。结果 :大部分糖尿病患者对糖尿病的相关知识不了解 ,认识模糊 ,有待于护理人员的正确引导。对健康教育方法的需求具有多样性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行     

糖尿病肾病的健康教育

目的：通过对糖尿病肾病病人进行健康教育,探讨其效果。方法：将136例糖尿病肾病病人实施发放宣传资料、组织健康教育讲座,进行全面有计划、有步骤的系统健康指导,使病人按计划饮食、锻炼、保持良好的心理状态、养成规律的生活习惯等。结果：136例糖尿病肾病患者通过健康教育后能掌握糖尿病疾病知识的达到了125例,占92．5％。结论：对糖尿病肾病病人（包括家属）进行健康教育,可加强病人及家属对疾病的认识,拉近护患关系。     

社区健康教育对糖尿病患者疗效的评价

目的:对社区患有糖尿病的居民进行相关的健康教育,在社区制定积极有效的糖尿病的健康教育方式。方法:选取社区糖尿病居民60名,对其教授有关糖尿病的知识,并在防治糖尿病过程中进行健康教育并干预,比较干预前、后患者血糖和Hb A1c控制的情况。结果:通过糖尿病基础知识、饮食指导、运动指导等方式的健康教育,患者能够掌握糖尿病知识,养成良好的生活习惯。通过1年的社区干预,糖尿病患者治疗效果明显提高(P<0.01)。结论:健康教育是预防和治疗糖尿病的有效手段之一,对在社区推广糖尿病防治有很好地促进作用。     

糖尿病老年患者合并高血压患者健康教育的临床观察

目的提高糖尿病合并高血压老年患者的健康认识,使其积极主动配合治疗,有效地预防并发症的发生,提高生活质量。方法对30例糖尿病合并高血压老年患者在出院期间进行健康教育,使患者认识疾病的危害性,重视预防和治疗的重要性。结果有效地降低了糖尿病合并高血压患者并发症的发生。结论对糖尿病合并高血压患者进行全面的健康教育势在必行,可切实提高老年人的生存质量,降低社会医疗负担。     

糖尿病患者的健康教育措施

目的:探讨糖尿病患者的健康教育措施。方法:以我院2016年10月~2017年10月收治的88例糖尿病患者为研究对象,将其随机分为观察组44例(开展社区健康教育)和对照组44例(给予常规治疗),对两组治疗效果进行对比和观察。结果:对观察组患者进行健康教育后观察组患者生活习惯要明显优于对照组(P0.05);另外观察组不管是空腹血糖水平、餐后2h血糖水平以及糖化血红蛋白均显著低于对照组(P0.05)。结论:对糖尿病患者开展社区健康教育,能帮助患者养成良好的生活习惯,有效控制血糖水平,避免并发症。     

早期健康教育干预对糖尿病足预防效果观察

目的观察早期健康教育干预对糖尿病足的预防作用。方法对167例糖尿病患者进行评估,将患者分为低、中、高糖尿病足风险人群,对不同风险患者实施系统化、个体化的糖尿病足早期健康教育干预。结果早期健康教育干预后糖尿病患者下肢、足状况明显改善。结论通过对糖尿病患者实施早期健康教育干预,提高了患者自我管理能力,养成良好的生活习惯,对糖尿病足的发生起到了预防作用。     

系统健康教育对2型糖尿病患者临床症状及生活质量的影响

目的研究系统健康教育对2型糖尿病患者临床症状及生活质量的影响。方法将123例2型糖尿病住院患者随机分为观察组62例和对照组61例,观察组患者采用系统健康教育,对照组采用传统的随机性健康教育,比较两组患者的护理效果。结果观察组护理效果明显好于对照组,系统健康教育后的患者对2型糖尿病的知识掌握、饮食控制、运动锻炼、血糖的自我检测能力增强,不良生活习惯减少,血糖控制稳定;出院后20周,75.7%的患者可改变不良生活习惯且遵医嘱治疗,血糖等五项指标相对控制在理想水平。结论对2型糖尿病患者进行系统教育可增强其对糖尿病的认识,提高自控水平,改善血糖和血脂代谢水平,有效防止或延缓并发症的发生与发展,具有提高患者生命质量的积极意义。     

健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响

目的:探讨持续性健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响.方法:患者入院后,立即由1名责任护士对其进行入院宣教,然后多次以口头讲解、发放健康教育处方、应用图片等形式进行指导,随时评价患者对宣教内容的掌握精况,并在患者出院后继续从情志、饮食、运动、基本卫生保健、用药等方面进行糖尿病健康指导.把此组患者设为观察组,出院后未进行持续性健康教育的患者设为对照组,对两组患者在正确用药、保持良好生活习惯、能正确进行自我保健和护理、发生低血糖反应、6个月内血糖升高再次住院5个方面进行比较.结果:观察组患者在正确用药、保持良好生活习惯、能正确进行自我保健和护理、发生低血糖反应、6个月内血糖升高再次住院5个方面均好于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:持续性健康教育是糖尿病患者保持良好疗效的重要保证.     

糖尿病患者健康教育与护理路径的融合

目的:综合分析健康教育与护理路径融合干预对糖尿病患者的疾病认识及健康行为建立的影响。方法:对我院2013年3月-2015年3月确诊的100名糖尿病患者采取护理评估,发放糖尿病知识问卷调查表,比较健康教育与护理路径融合干预前后的差异。结果:护理干预后患者了解了自己的健康状况,生活习惯得到改善,疾病知识评分和知识内容知晓率明显提高。结论:实施健康教育与护理路径的融合后,提高了糖尿病患者对疾病的认识,并改善了糖尿病患者的生活质量。     

健康教育对老年糖尿病的指导

近年来糖尿病患者的发生率不断上升。糖尿病知识教育在糖尿病治疗中的作用越来越受到重视，人们逐渐认识到糖尿病知识教育是整体医疗护理中的重要组成部分，2006年我院对23例糖尿病患者实施健康教育，使患者了解和掌握了有关糖尿病的健康知识，提高了患者的自我保健意识，掌握了自我保健的技能，养成良好的生活习惯，积极配合治疗。     

实施自我管理和健康教育对糖尿病患者的影响

目的:观察自我管理教育对糖尿病患者的影响。方法:建立患者档案,根据215例糖尿病患者具体情况进行自我管理教育,定期评价患者遵医行为,及时纠正不健康生活方式,给予指导。出院时根据每个患者的情况作详细出院指导,出院后患者可随时电话咨询,并要求患者定期复查,观察教育前、教育后空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白控制效果。结果:经过6个月连续随访,接受自我管理教育的糖尿病患者的空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白3项指标控制良好,与自我管理教育前比较,经统计学处理差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施自我管理教育是一种经济实用且易于让患者接受的教育方式,可逐步提高糖尿病患者对疾病的认识,对控制疾病进展,延缓并发症的发生具有重要意义。     

对社区糖尿病患者实施健康教育的体会

目的 探讨社区健康教育对糖尿病患者知识及依从行为的作用.方法 采用健康教育指导对76例糖尿病患者及家属进行健康教育,结果糖尿病患者对糖尿病有了正确认识.结论 对社区糖尿病患者进行健康教育有利于帮助患者逐渐建立起正确合理的生活习惯,可维持、稳定患者知识、依从行为,并将建立起来的良好生活习惯固定维持下来,提高生活质量.     

2型糖尿病合并高血压患者对疾病认知情况调查及护理应对

目的 :建立有效的健康教育模式 ,提高糖尿病并高血压患者对糖尿病、高血压的认识水平。方法 :先对 10 0例 2型糖尿病并高血压患者进行相关疾病知识的问卷调查 ,根据调查结果 ,有针对性地制定糖尿病、高血压健康教育计划 ,并予以实施 ,出院前对住院的 10 0例 2型糖尿病合并高血压的患者进行教育前后的效果比较。结果 :接受教育后 ,患者掌握两病相关知识评分均比教育前有提高 (P <0 .0 0 1)。结论 :对糖尿病合并高血压患者进行两病系统教育 ,可提高患者对糖尿病、高血压的认识水平     

健康教育对糖尿病患者疗效影响的研究

目的:观察糖尿病患者进行健康教育的疗效和预后。方法:对糖尿病患者进行系统化的健康教育,定期随访并跟踪评价。结果:本研究结果显示健康教育组患者住院、出院及出院后6个月,知识问卷答卷成绩及格率分别为46.2%、92.3%和92.33%;对照组患者平均及格率为48.7%、56.4%和51.2%。结论:对糖尿病患者开展健康教育有利于糖尿病患者掌握糖尿病的相关知识和技能,有助于提高患者生活质量和建立良好依从性。     

社区健康教育对糖尿病患者知识和行为的影响

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者知识及依从行为的作用。方法采用问卷调查方法对56例糖尿病患者及家属进行健康教育，对结果进行处理。结果糖尿病患者对糖尿病有了正确认识。结论对社区糖尿病患者进行健康教育有利于帮助患者逐渐建立起正确合理的生活习惯，可维持、稳定患者知识、依从行为，并将建立起来的良好生活习惯固定维持下来，提高生活质量。     

个体化健康教育在妊娠期糖尿病治疗中的作用

目的探讨个体化健康教育在妊娠期糖尿病治疗中的作用。方法选择46例妊娠期糖尿病患者,随机分为观察组和对照组各23例,对照组采用传统的护理健康教育方法,观察组采用个体化健康教育方式,即由主管医生针对患者及其家属的不同情况进行一对一的健康教育,包括:①妊娠期糖尿病的有关知识及围产期保健知识;②饮食的指导;③良好生活习惯的指导;④运动的指导;⑤体重、胎动和血糖的自我监测;⑥治疗的意义和孕期血糖控制稳定的重要性;⑦各种感染的预防;⑧低血糖的识别和自我处理;⑨胰岛素的注射;⑩孕期及产后的指导。观察两组治疗前后空腹血糖和餐后2小时血糖情况。结果两组患者在出院时空腹血糖、餐后2小时血糖均有下降,但观察组下降更明显,两组比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01),观察组明显优于对照组。结论个体化健康教育能使孕妇及家属对疾病有更全面的认识,维持良好的达标血糖,降低GDM对母儿的危害,并对母儿的健康具有远期的指导意义。