在《护理学导论》课中培养学生创新性思维的一点体会

现代护理教学不是要全部灌输知识和技能,而是要重点培养学生的创造性思维,其中包括加快创造性思维的培养;通过问题影响学生的创造性思维;加强学生个性的发展与培养,从而促进创造性思维的产生;要养成激发学生创新思维的习惯。     

在药理学教学中培养医学本科生的创新性思维

培养具有创新性思维的学生，与教师自身的创新意识，学生的素质有着密切关系，在教与学的互动过程中培养学生的创新性思维，同时在基础药理学教学中结合临床药理学的教学，加强学生的创新意识。     

医学检验专业课程体系的改革与实践

青岛大学医学院在进行医学检验专业课程体系改革中,以创新思维培养为主线,以实践教学为重点,以技能训练为突破口,坚持课程体系改革的针对性和实用性,构建以创新思维培养为主线的课程体系。致力于加强学生综合素质和创新思维培养,为社会培养具有创新思维和适应能力强的高级医学检验人才.     

高职院校《高等数学》教学中学生创造性思维培养初探

《高等数学》是高职院校一门重要的基础课,在《高等数学》课程教学中培养学生创造性思维具有十分重要的意义。本文介绍了创造性思维的内涵,并提出了在高职院校《高等数学》课程教学中培养学生创造性思维的具体做法:在教学充分展现数学思维过程;诱发学生创新心理,激发学生的好奇心;努力提高教师自身素质;加强对学生进行逆向思维的训练;加...     

注重高职医学生创新与素质教育培养实用型医学人才

医学高等职业教育必须加强素质教育 ,培养的人才应符合时代要求 ,具有创新意识 ,创新能力。教师在教学过程中应把培养学生的创新精神放在重要位置 ,改革传统教学模式和方法 ,确立学生在教学中的主体地位 ,激发学生的学习兴趣 ,以促使学生进行创造性的思维活动。     

启发式教学与学生创新能力的培养

为了培养高素质的医学人才 ,在基础医学教育中 ,必须加强对学生创新能力的培养 ,启迪学生的创造性思维。强化学生的自学创新意识 ,采用启发式教学是培养学生创新能力的主要措施。文中着重介绍了五种启发式教学法 ,均在教学实践中收到良好效果。     

地理教学中学生创新思维的培养

创新思维教学是地理教学中不可缺少的一个重要组成部分,创新思维教学能激发学生学习地理的兴趣和好奇心,能充分发挥学生的想象力。本文重点结合实例对地理教学中学生创新思维的培养进行探讨。     

生物学教学中培养创新型人才的探讨

所谓创新教育就是通过有目的、有系统地开展创新教学与训练,培养学生的创新意识、创新品质、创新思维,使其初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育方法。创造力是“灌输”不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养。通过加强对学生的情感教育,促进和提高学生情感智慧的发展,营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围,指导学生掌握科学方法和创新方法,指导学生掌握扎实的基础知识,从而将学生培养为创新型人才。     

生物技术基础教学的几点思考

在生物技术基础教学中,教师要善于启发学生,培养学生的创新思维;树立以学生为本的教育观;提高把握和创新教材的能力,为学生学习和探究提供动力;注重学生分组实验,加强教学管理。     

创造性思维模式与预防医学教育

为探讨以创造性思维培养为目的的预防医学教育模式,我们对预防医学教学进行了一系列的改革。突破传统的思维定势,发挥创造性思维;根据不同的学习基础条件,增强对学生思维能力的培养;实施创新性教学改革,培养学生创新能力;加强非预防医学专业医学生预防医学的实践教育;拓展创新思维,促进智力发展:从而使学生动手能力、语言表达能力、社会实践能力及整体素质得到全面发展。     

七年制组织学创新、研究型实习课的探索与实践

组织学实习课是医学基础课中十分重要的教学环节，是培养学生创新能力的主阵地。对七年制组织学创新、研究型实习课的组织和实施方式进行探讨，提出加强软、硬件建设和改革传统教学模式，增加动手操作内容，加强对七年制学生科研能力和创新思维的培养。     

优化中医统计学教学过程与提高教学质量的探讨

提高中医统计学教学质量,必须对中医统计学教学过程进行优化.优化中医统计学教学过程应加强教材建设,实施案例讨论式教学及多媒体教学,注重实践教学环节,从而培养学生创新思维的能力、分析问题和解决问题的能力.     

浅谈在病理教学中的创新思维培养

创新思维是个体创新活动的核心,是创新人才必备的条件之一,在病理教学中培养学生的创新思维要有适合自身的方法和策略。文章结合自身专业教学实践体会,从采用多样化的教学方法,优化、重组教学内容,营造宽松、民主的学习氛围等方面,对学生创新思维的培养进行了探讨。     

创新思维在生理学教学中的应用

创新思维是创新能力的思想基础,课堂讲授以质疑为中心,从创新思维的求异性、综合性和多维性为三个切入点应用于生理学教学之中;实验课重视培养学生自身的质疑能力,使学生在实践中培养创新思维。     

基于思维导图的系统思维培养在医学生物学课程群混合式教学中的应用探究

随着临床医学教学改革的不断推进,思维导图作为一种辅助教学方法,在提高学生主观能动性、拓展知识网络、加强记忆等方面具有重要的应用价值。笔者通过在医学生物学课程群混合式教学中引入思维导图并对教学效果进行分析,指出思维导图辅助教学有利于培养学生的科学思维,激发其创新意识,能够取得较好的教学效果,进一步推进临床医学教学的改革发展。     

导师对于硕士研究生教学的思考

导师对于硕士研究生的教学的指导过程,应避免灌输式的教学方法,发展学生的主体性,改变思维方式和传统的教育方法,注重对实践能力和创新精神的培养。应注重临床思维的培养,包括分析综合比较的能力、感性和抽象思维的能力、逻辑思维和创造性思维能力的培养。需要充分利用网络信息,鼓励学生利用网络信息,同时培养学生去伪存真的能力。对于研究生教学应采取医学模拟教学,模拟教学可以作为辅助方法应用于课堂学习向实际操作的转换。在外科系统的教学中应注重外科操作的实际训练和指导。针对研究生的教学还需要加强思想教育、人文教育和多学科教育。     

组织胚胎学教学中创新思维的培养

时代呼唤创新人才,而创新人才最基础的素质是创新思维,培养创新人才的核心是培养创新思维能力.在组织胚胎学教学中,如何培养学生的创新思维,己成为摆在我们面前的一个突出问题.联合国教科文国际教育发展委员会在<学会生存>一文中指出:"教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量".组织胚胎学作为医学教学的一门重要的基础学科,又是一门思维与实践很强的科学,在培养学生的创新思维能力方面肩负重要任务.     

启发式教学法在临床教学中的作用

临床教学与基础医学知识紧密相连,创新意识及思维是当前大多数医学生的薄弱点。如何让医学生在临床实习的过程中加强创新思维和逻辑训练是医学生临床教学中应该注意的问题。临床医学由于其本身复杂多变的特点,特别适合于用启发式教学来培养学生的创新意识。本文是笔者在近几年临床教学实践中所获得的对启发式教学的一点认识。     

在生理学教学中培养学生创新思维的实践

探讨了在生理学教学中培养学生创新思维的方法,尝试在课堂讲授中以问题为中心,并注意介绍修正经典概念的突破性研究成果,在实验课中重视培养学生的观察能力,以达到培养学生创新思维的目的.     

立足计算机基础教学课堂培养学生创新能力

如何培养出创新人才已经成为教学研究的重要课题,根据计算机基础教学中的探索和实践,从改革课堂结构、优化教学设计,激发和训练学生的创新思维以及改革教学评价方法等几方面进行论述如何培养学生创新能力,让学生创造思维与个性长足发展,从而实现学生的全面素质的提高.