浅析在中职卫校妇产科护理学教学中渗透职业道德教育

为提高基层妇女健康水平,减少医患纠纷,在中职卫校妇产科护理学教学中,教师要提高自身的职业道德素质,在理论教学、医患沟通技巧讲授以及临床实践教学中渗透职业道德教育,提高学生职业道德素养,培养高素质的护理人才。     

中职卫校护理学专业双语教学的探讨

随着我国护理事业的迅速发展,护理领域的国际交流日趋频繁,对具有双语能力护理人才的需求也越来越旺盛.因此,为满足社会对人才的需求,不断提高学生的就业率,抢占国际就业市场,迫切需要培养具备高水平的外语交际能力的国际化护理人才.护理学是一门极其重要的护理学科,可以通过双语教学来提高学生英语的听、说、读、写能力,培养学生主动学习以及获取最新现代医护科技信息的能力,为胜任今后的工作奠定良好的基础.     

中职卫校护理学基础实训教学探究

剖析中职卫校护理学基础实训教学存在的问题,提出改革措施,主要包括转变实训教学观念、丰富实训教学内容、创新实训教学方法、改变实训教学测评方法、重视实验室建设、培养学生职业情感、优化实训教学手段、提高学生实训积极性,从而提高中职卫校护理学基础实训教学质量,满足临床护理工作需要。     

中职卫校五官科护理学教学改革初探

由于五官科护理学在中职卫校护理教学中不是重要学科,护士执业资格考试也不考,因而不太受重视,五官科教师也不愿花时间去研究新的教学思路,故多年来,在其他学科积极进行教学改革、提高教学质量的时候,五官科护理教学却安于现状,并没有积极去探索新的教学方法;而当前职业教育的教学目的强调操作技能,是让学生学会一门技术,而传统教学方法已不适应当前的教育理念,因此,五官科护理学教学改革势在必行。     

内科教学中创新思维的培养

21世纪国力的竞争取决于创新人才的竞争，为创新而教已成为当代教育界的一项重任。临床医学尤为明显，作为高等医学院校的教学工作者，在内科教学中摸索探讨如何培养学生的创新思维已成为当务之急。     

民族地区中职卫校中医护理学基础课程教学思考

探讨民族地区中职卫校中医护理学基础教学中,在专业师资、民族学生文化差异、课程设置、实践教学环节等方面存在的问题以及对策.     

中职卫校外科护理学实训课改革设想

分析中职卫校外科护理学实训课开出情况及其原因,引起学校和教师的重视,促进中职护理专业外科实训课的教学改革,在完善实训设施、加强实训师资队伍建设的同时,创造性地利用现有条件进行课程设计和开发,以保证学生全面发展,切实发挥中职卫生职业教育的办学优势。     

内科护理学教学与创新教育

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。时代在进步，社会在发展，科学技术突飞猛进，创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的因素，也是当今医学教育的核心。医学教育必须顺应素质教育的大潮，着眼于培养学生的创新教育，护理教育也不例外，实施创新性护理教学是时代的呼唤。     

中职卫校《外科护理学》教学方法改进之探讨

根据现阶段中职卫校生源现状,通过改革中职护生培养目标、课堂教学内容、教学方法、教学效果评定体系等措施提高《外科护理学》教学质量。     

浅谈内科护理学教学中发散性思维能力的培养

发散性思维又称扩散思维，是指以某个思考对象为中心，通过联想、类比等思考方式。使思维向各个方向扩散开来，即学生沿着不同的方向进行思考，重组跟前的新信息及贮存的知识，得出独特的、多维的新结论的思维。在内科护理学教学中，发散性思维可以通过思维导图、形象拓展、直觉延伸、比较质疑等方式来完成。     

中职卫校内科护理实践教学的现状及应对措施

内科作为临床护理学的核心内容,要求学生有较强的实践能力,但随着内科临床护理的飞跃发展,中职卫校的内科护理实践教学条件不能完全满足教学需要.本文旨在探讨内科护理实践教学中出现的问题及应对措施,以提高教学质量.     

浅谈情景模拟教学法在中职内科护理学教学中的运用

中职内科护理学涉及面广、知识点多,理解起来较为困难,而情景模拟教学法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性,将理论与实践相结合,学生扮演情景角色,在高度仿真的情景中获取知识和提高能力。相较于传统教学法,情景模拟教学法在内科护理学教学中的运用能更有效提高教学效果。     

思维可视化教学在内科护理学中的应用效果

目的探讨思维可视化教学在中职内科护理学中的应用效果。方法选取2016级升学护理班学生为研究对象,采用便利抽样法,1623班(59人)为对照组,1624班(60人)为观察组。观察组采用思维导图,对照组不采用思维导图。结果两组在性别、年龄和入学时中考平均成绩方面比较,差异无统计学意义(P>0.05);经过一学期的应用,观察组学生的教学效果评价、期中和期末成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图有利于提升内科护理学教学效果。     

浅析情景式教学法在中职卫校内科学教学中的应用

目的加强内科学教学改革,提高内科学教学质量。方法将2008级乡村医师专业的2个班分别采用传统教学法与情景式教学法进行教学,通过理论考试、操作考核、问卷调查进行评价,用统计学方法进行分析。结果学生普遍对情景式教学法感兴趣,认为这种教学方法有利于提高学生的学习兴趣和学习质量。结论在中职卫校内科学教学中采用情景式教学能提高教学质量,应加强情景式教学法在中职卫校内科学教学中的应用。     

中职卫校生理学教学中学生心理素质培养的探讨

针对中职卫校学生心理素质差的现状,探讨中专卫校生理学教学中培养学生良好心理素质的必要性和方法与途径。     

专创融合性教学模式在内科护理学教学中的应用与效果研究

目的 探讨专创融合性教学模式在内科护理学教学中的应用及效果。方法 选取2020级护理本科生,随机分为试验组(n=60)和对照组(n=58),试验组采用专创融合性教学模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后比较两组考试成绩及创新思维能力。结果 试验组内科护理学考试总成绩、主观题成绩及创新思维能力显著高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论 专创融合性教学模式应用于内科护理学教学效果较好,可显著提高学生的创新思维能力,值得推广。     

内科护理学一体化教学

针对目前内科教学中存在的忽视能力培养的偏向,论述改革内科护理学教学的紧迫性及采用一体化教学的重要意义,加强护生学习兴趣及综合能力培养.     

浅析内科护理学实验教学

随着医学模式的转变,实验教学越来越受到重视,内科护理学是一门理论与实践相结合的学科,是本科护理专业的主干课程,实验教学内容所占比重较大,通过更新教育观念,注重学生专业思想渗透,优化教学内容、改进教学手段等办法,提高学生实验课的兴趣、积极性。培养学生的动手能力及与他人能够良好合作的团队精神,提高实验教学效果。     

中职卫校英语课堂教学之我见

目前,中职卫校英语教学现状不容乐观,本文旨在探索通过改进教学理念,改变教学方法,完善教学模式,培养学生学习英语的兴趣,提高课堂效率等手段,增强中职生自主学习英语的能力,提高学生的英语水平。     

中职卫校病理学教学初探

中职卫生学校病理学教学的任务概括起来有三点：第一,向学生传授系统的病理学知识,让学生了解它的实际应用;第二,提高学生分析问题和解决问题的能力;第三,以辩证唯物主义的观点指导教学,教书育人。我们要努力完成这三大任务,实现病理学教学的目标,让学生掌握系统的病理学知识，认识疾病的本质，为临床医学提供坚实的理论基础，使学生具备一定的能力，树立辩证唯物主义的观点，