重症监护室新护士同情疲劳及对工作适应障碍的影响

目的:了解重症监护室(ICU)新护士同情疲劳及工作适应障碍状况,探讨同情疲劳及对工作适应障碍的影响。方法:选取某地区3所三级甲等综合医院的2021年新入职61名ICU护士为研究对象,采用一般情况调查表、同情心疲劳量表及工作适应障碍量表,通过问卷星进行问卷调查。结果:ICU新护士工作适应障碍总分为(20.50±4.92)分,处于中等水平;同情满意得分较高(34.74±5.99)分,处于中等水平以上;工作倦怠得分(31.30±3.27)分,18%处于低水平,82%处于中水平;继发性创伤得分(27.32±4.96)分,73.8%处于中水平。Pearson相关分析显示,工作适应障碍与同情满意呈负相关(r=-0.129,P<0.05),与工作倦怠呈正相关(r=0.114,P<0.05),与继发性创伤呈正相关(r=0.012,P<0.05)。结论:ICU新护士工作适应障碍与同情疲劳现象处于中等水平,且具有相关性,护理管理者应采取措施提高ICU新护士的临床护理能力,激发工作的驱动力,降低工作倦怠感,提高面对创伤应激的抗压能力,降低工作适应障碍程度。     

护士共情能力对其职业尊重感的影响研究

目的 探讨共情能力对护士职业尊重感的影响,以期通过提升护士共情能力提高其职业尊重感。方法 采用便利抽样法,应用一般资料问卷、护士职业尊重感量表、杰弗逊共情量表对408名护士进行调查。结果 护士职业尊重感总分为(110.06±12.96)分,共情能力总分为(116.75±16.52)分,均处于中上水平;职业尊重感总分与共情能力总分呈正相关(P<0.01),护士职业尊重感与共情能力中观点采择维度及换位思考维度呈正相关(P<0.01);婚姻状况、共情能力是护士职业尊重感的影响因素(P<0.01)。结论 护士职业尊重感和共情能力均处于中上水平,仍有提升空间。提示,护理管理者应搭建学习交流平台,开展多种形式培训课程提升护士共情能力,提升职业尊重感;重点提升未婚护士职业尊重感,必要时提供组织支持与引导。     

临床护士通情能力与组织氛围现状及其相关性

目的了解临床护士通情能力与组织氛围现状,探讨二者相关性。方法采用一般人口学资料调查表、通情量表、组织氛围量表对570名临床护士进行调查;采用Pearson相关分析探讨临床护士通情能力与组织氛围相关性。结果临床护士通情能力总分为(8.37±1.97)分;组织氛围均分为(3.42±0.57)分。临床护士通情能力与组织氛围总分及其温暖和工作主动性等维度呈正相关(P0.05或P0.01),与冲突呈负相关(P0.01)。结论临床护士通情能力处于中等水平,组织氛围处于中等偏上水平,护士较高的通情能力有利于营造良好的组织氛围,和谐的组织氛围有益于提高护士的通情能力。可采取有效措施创造良好的组织氛围,以提高护士通情能力,从而提高护理工作质量。     

妇幼专科医院护士共情能力在正念水平与关怀能力间的中介作用

目的:调查妇幼专科医院护士关怀能力、正念水平及共情能力,并分析其相关性。方法:采用便利抽样法,于2021年6月选取无锡市某三级甲等妇幼专科医院424名护士作为研究对象,采用一般情况调查问卷、关怀能力量表、正念注意觉知量表和杰弗逊共情量表对其进行问卷调查。采用Pearson相关性分析正念水平、关怀能力及共情能力间的相关性,采用Amos 23.0软件建立结构方程模型,并使用Bootstrap法验证共情能力在正念水平与关怀能力间的中介作用。结果:妇幼专科医院护士关怀能力总分为(162.93±19.96)分,正念注意觉知总分为(64.09±13.10)分,共情能力总分为(104.42±17.02)分;Pearson相关性分析结果显示,关怀能力总分及各维度得分与正念注意觉知及共情能力总分及各维度得分呈明显正相关(P<0.01);Bootstrap法验证了共情能力在正念水平与关怀能力间起部分中介作用,中介效应占总效应的45.52%。结论:妇幼专科医院护士关怀能力处于较低水平,共情能力在正念水平与关怀能力间起部分中介作用,医院管理者应关注护士正念水平及共情能力的评估,为提高护士关怀能力提供借鉴...     

儿科护士的共情能力状况及其与职业倦怠感和职业生活质量的关系

目的 调查儿科护士共情能力现状并探讨其与职业倦怠感及职业生活质量的关系。方法 2021年2—3月对本省10所医院儿科护士220名进行问卷调查,采用人际反应指针量表（IRI-C）评价共情能力、职业倦怠量表（MBI）评价职业倦怠感、护士的工作生活质量（QNWL）量表评价职业生活质量。结果 最终获取有效调查对象211名,IRI-C量表总分为54.60±3.46分,条目均分2.48±0.80分,依据条目均分低水平35名（16.59%）,中等水平117名（55.45%）,高水平59名（27.97%）。不同年龄、职称、儿科工作年限、生育状况的护士共情能力差异有统计学意义（P<0.05）。MBI量表总分为64.49±5.50分,条目均分2.94±1.05分;QNWL量表总分155.68±12.48分,条目均分3.70±1.15分;不同共情能力水平的儿科护MBI、QNWL量表总分及条目均分差异有统计学意义（P<0.05）。Pearson相关分析提示,职业倦怠感与护士共情能力存在负相关性（r=-0.561,P<0.05）,职业生活质量与护士共情能力存在正相关性（r=0.504,P<...     

儿科护士人际冲突处理方式对共情能力的影响

[目的]了解儿科护士人际冲突处理方式对共情能力的影响,为提高儿科护士共情能力提供理论依据。[方法]采用一般资料问卷、冲突处理模式量表(ROCI-Ⅱ)和杰弗逊共情量表(JES-HP)对207名儿科护士进行调查。[结果]儿科护士最常用的冲突处理方式为整合,最不常用的冲突处理方式为支配,儿科护士共情能力总分为(116.43±14.53)分。儿科护士冲突处理方式总分与共情能力总分呈正相关(r=0.234,P0.01)。影响儿科护士共情能力因素是多方面的,年龄、学历、儿科工作年限、整合、妥协、让步、支配是儿科护士共情能力的主要影响因素,多个变量能够解释儿科护士共情能力变异的36.6%。[结论]护理管理者应培训儿科护士的冲突处理能力,引导护士采取合理的冲突处理方式,以减少护患冲突的发生,提高儿科护士的共情能力。     

重症监护室护士共情能力与胜任力的相关性研究

目的了解重症监护室(intensive care unit,ICU)护士胜任力与共情能力的现状及其相关性。方法 2015年1-3月,便利抽样法选取哈尔滨市4所三级甲等医院的200名在ICU工作的护士为研究对象,采用一般资料调查表、中文版杰弗逊共情量表和ICU护士胜任力量表对其进行调查。结果 ICU护士共情能力得分为(109.69±10.54)分,胜任力得分为(189.79±21.73)分。ICU护士共情能力总分及3个分量表得分(情感护理、观点采择、换位思考)均与胜任力总分呈正相关(P0.05或P0.01)。结论 ICU护理管理者应注重护士共情能力的培养,提高护士的工作胜任力,从而提高ICU护理工作质量。     

临床护士医学叙事能力与共情能力及一般自我效能感的相关分析

目的探讨临床护士医学叙事能力与共情能力及一般自我效能感的相关性。方法采用便利抽样法, 选取焦作市人民医院的106名临床护士作为研究对象, 采用医学叙事能力量表、共情能力量表及一般自我效能感量表(GSES)调查, 分析临床护士医学叙事能力、共情能力、一般自我效能感的相关性。结果 106名临床护士的医学叙事能力总分(149.38±21.03)分, 共情量表总分(108.89±16.32)分, GSES得分(24.31±5.17)分。临床护士医学叙事能力与共情能力及一般自我效能感呈正相关(r值分别为0.627、0.569, P均<0.001), 共情能力与一般自我效能感呈正相关(r=0.518, P<0.001)。结论临床护士的医学叙事能力、共情能力及一般自我效能感三者呈正相关, 提示应该加强对临床护士的培训及管理, 促进其各项能力水平的提高。     

儿科护士心理资本水平与自我职业生涯管理的相关性研究

目的 了解儿科护士心理资本水平与自我职业生涯管理现状，探讨两者的相关性。方法 采用便利抽样法，选择广州市某三甲儿童医院200名儿科护士作为研究对象。采用一般资料调查表、心理资本量表和自我职业生涯管理量表对其进行调查。结果 儿科护士心理资本量表总分为(87.57±12.22)分，自我职业生涯管理调查问卷总分为(49.82±7.40)分。儿科护士心理资本与其职业生涯管理呈正相关(r=0.534)。多元线性回归分析表明，职业目标、继续学习、注重关系等3个变量进入回归方程(R²=0.338,P<0.05)。结论 儿科护士心理资本处于中上水平，职业生涯管理是其影响因素，护理管理者应采取多种措施提升儿科护士职业规划管理能力，从而提高儿科护士心理资本水平，推动儿科护士的职业发展。     

肿瘤专科医院新入职护士人文关怀品质与共情能力的研究

目的了解肿瘤专科医院新入职护士人文关怀品质与共情能力,并分析两者之间的相关性。方法采用护士一般资料问卷、护士人文关怀品质量表及人际指数量表对江苏省肿瘤医院新入职的101名护士进行人文关怀品质及共情能力调查,并分析两者之间的相关性。结果101名护士中人文关怀品质总分为163.49±15.45,各维度得分为:人文关怀理念(37.31±0.16)分,人文关怀知识(41.27±4.33)分,人文关怀能力(51.04±4.79)分,人文关怀感知(33.87±3.63)分。共情能力总分为86.35±7.53,各维度得分为:观点采择(23.40±2.74)分,幻想(20.11±3.30)分,共情关注(21.64±2.30)分,个人悲伤(21.20±2.61)分。新入职护士共情能力与人文关怀品质呈正相关;新入职护士的性别、共情能力是其人文关怀品质的影响因素。结论在新入职护士规范化培训中,应采取相关培训措施提高护士的共情能力,从而提高其人文关怀品质,特别要关注新入职的男性护士共情能力的提高。     

临床护士心理资本与共情能力的相关性分析

目的:了解临床护士心理资本与共情能力的现状及相关性,为提升护理服务质量提供建议。方法:采用方便取样法对湖北省1所三级医院、3所二级医院1 064名临床护士采用心理资本量表和人际反应指针量表进行调查。结果:临床护士心理资本得分为(91.62±14.50)分,共情能力得分为(52.95±10.36)分;临床护士心理资本总分与共情能力总分呈正相关(r=0.366,P<0.05)。结论:临床护士心理资本与共情能力均处于中等水平,护士心理资本越高,其共情能力越强;可以通过提升临床护士的心理资本进一步提升其共情水平。     

儿科护士情绪智力和工作绩效的相关性研究

目的 通过调查儿科护士情绪智力及工作绩效水平,研究两者的相关性,达到提高护理工作绩效、促进“优质护理服务”的目的.方法 采用情绪智力量表和工作绩效量表对335名儿科护士进行问卷调查,对调查数据进行统计分析.结果 儿科护士情绪智力平均得分为(3.63±0.52)分,其中以经营人际关系维度得分最高,达(3.87±0.69)分,管理情绪维度得分最低,为(3.25±0.90)分;职称、岗位形式及学历对护士情绪智力有一定影响;工作绩效平均得分为(3.65±0.75)分,经Pearson相关分析得出情绪智力总分与工作绩效总分呈正相关,其中自我激励维度与工作绩效正相关最为明显,管理情绪维度与工作绩效相关性最低.结论 护理管理者应根据儿科护士工作性质和服务对象特点,采取科学的管理方式,提升儿科护士情绪智力,提高工作绩效水平,促进儿科“优质护理服务”的有效实施.     

临床护士共情能力与人格的相关性研究

目的探讨临床护士共情能力与人格的相关性,为护理管理者和护理教育者选拔和培养护理人才提供依据。方法采用杰弗逊共情量表(医护人员版)和大五人格量表(简版)对343名临床护士进行调查。结果临床护士的共情能力总分为(100.35±13.69)分;其人格特质各维度得分从高到低分别为谨慎性、外向性、亲和性、开放性和神经质。神经质与共情能力总分呈负相关(P0.01);开放性、亲和性和谨慎性与共情能力总分呈正相关(P0.01)。谨慎性是影响临床护士共情能力的主要因素。结论临床护士共情能力与人格具有相关性,护理管理者和教育者在选拔护理人才和培养护士共情能力应考虑其人格特征。     

低年资护士共情能力调查分析

目的调查低年资护士的共情能力并分析其影响因素。方法采用临床护士共情能力测评量表、工作环境评价量表、护士工作满意度调查表和同事支持量表对220名工作5年以内的护士进行共情能力的调查分析。结果低年资护士的共情能力总分为(71.00±6.32)分,影响年轻护士共情能力的主要因素是工作环境、工作满意度和同事支持(P0.01)。结论低年资护士共情能力水平偏低,护理管理者应积极采取有效措施改善工作环境、增加管理者及同事的支持度和护士的满意度,以提高低年资护士的共情能力。     

肿瘤科低年资护士共情能力的调查分析

目的调查肿瘤科低年资护士的共情能力并分析其影响因素。方法采用临床护士共情能力测评量表、护士工作环境量表和工作满意度量表对肿瘤科80名5年内入职的护士进行问卷调查。结果肿瘤科低年资护士共情能力得分为(21.96±10.41)分,影响低年资护士共情能力的主要因素是工作环境和工作满意度。结论肿瘤科低年资护士的共情能力处于较低水平,提示护理管理者应采取积极的措施改善护士工作环境,完善相关设施,以提高肿瘤科低年资护士的共情能力,进而提高患者满意度。     

687名儿科护士共情能力水平分析

目的 调查儿科护士的共情能力水平现状。方法 采用便利抽样方法,2018年8—9月抽取广州市某妇女儿童医疗中心4个院区的儿科护士作为研究对象。采用一般资料调查表、Davis人际关系指针量表对687名儿科护士进行调查。结果 687名儿科护士共情能力总分为(51.42±8.54)分;得分最低的维度为个人痛苦(10.98±3.48)分;得分最低的条目为“当我看到有人处于紧急情况中急需帮助时,我会不知所措”(1.72±0.99)分。不同性别、年龄、受教育程度的儿科护士,其共情能力总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 儿科护士的共情能力处于中等偏上水平,女性、≤25岁、硕士以上受教育程度的儿科护士共情得分最高。护理管理者关注不同学历护理人员的共情技巧,发掘人才进行同伴教育,组成护士小组活动开展共情分享与培训;此外可通过案例讨论、经验分享、感性素材阅读与反思、女性护士同伴引导等培训方式,提高护理人员的共情水平。     

三甲医院护士伦理敏感性与共情能力的相关性研究

目的了解三甲医院护士伦理敏感性和共情能力现状,并探讨两者的相关性。方法 2017年12月-2018年4月采用便利抽样法对422名三级甲等医院护士应用中文版护士伦理敏感性调查问卷(MSQ-R-CV)和杰弗逊共情量表(JSE-HP)进行调查。结果三甲医院护士的伦理敏感性得分为(35.78±7.86)分,共情能力总分为(78.84±11.86)分,伦理敏感性与共情能力呈正相关(r=0.428,P0.01)。结论三甲医院护士伦理敏感性与共情能力关系密切。提示医院管理者应注重在日常培训中加强伦理敏感性相关的培训,从而提高护士的共情能力,以提高工作效率,稳定护理队伍,减少人才流失。     

工作环境和临床护理人员共情能力的相关性分析

目的调查临床护理人员共情能力水平与工作环境的现状,并分析两者之间的相关性。方法运用临床护理人员共情能力测评量表及工作环境评价量表分别调查350名临床护理人员共情能力水平和工作环境状况。结果临床护理人员共情能力总分为(85.00±6.32)分;工作环境总分为(15.57±3.16)分,其中有共同的目标得分最高,其他依次为能够获得支持、有工作成就感、有专业和个人发展的机会、工作有一定灵活性;临床护理人员共情能力与其对工作环境满意度呈正相关(r=0.957,P<0.01)。结论护理管理者要提高护理人员的共情服务能力,应首先努力改善护理人员的工作环境。     

儿科护士循证护理素质与实践障碍的相关性研究

[目的]探讨儿科护士循证护理素质与实践障碍的相关关系。[方法]采用护士循证护理实践素质及实施水平量表、中文版循证护理实施障碍量表对广州地区5所医院150名儿科护士进行循证素质与实践障碍的问卷调查,采用Pearson相关分析、多元逐步回归分析方法分析循证素质与实践障碍的关系。[结果]儿科护士循证素质总分为67.51分±8.94分,实践障碍总分为77.63分±20.07分,儿科护士循证素质与实践障碍呈负相关(P0.01)。[结论]三级甲等医院儿科护士基本具备循证护理素质,循证护理实践障碍总体处于中度影响水平,循证素质对实践障碍有负性影响,建议护理管理者通过各种渠道提高儿科护士循证素质,以降低实践障碍水平。     

临床儿科护士职业认同水平与护理冲突的相关性研究

目的调查临床儿科护士职业认同的总体水平,并分析其与护理冲突的相关性。方法采用护士职业认同评定量表、组织冲突量表和工作-家庭冲突量表对149名临床儿科护士进行调查。结果临床儿科护士职业认同总分为(99.40±18.55)分,处于中等水平;管理冲突和工作家庭冲突与临床儿科护士职业认同总分呈负相关(P0.01或P0.05)。结论建议护理管理者针对影响因素,加强针对性、规范化培训,以提高临床儿科护士的职业认同水平,稳定护理队伍,提高护理队伍的整体素质水平。