高职护理专业解剖学教学探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学专业人才培养方案及课程体系中一门极为重要的基础课程.针对高职护理专业的特点,结合当前高职教育的实际情况,高职护理专业人体解剖学应坚持“必须、够用为度”的原则,淡化系统性和完整性,重组知识点和知识链接.为达到上述目标,应结合专业特点,图、文、物相结合,标本与活体相结合,讲解与多媒体相结合,理论与实验相结合的方法,培养学生成为具有较高素质的技能型护理专业人才.     

谈本科护理专业解剖学教学

在本科护理学专业解剖学的教学中,面临着改变教学模式与教学内容、提高学生对现代护理的认识、培养学习兴趣与提高综合素质等问题,因此,加强本科护理专业解剖学教学能更好地适应现代护理学的发展与要求.     

护理专业的解剖学教学

为适应医学教育的发展及社会对高层次护理人才的需求．我院自今年起开始对四年制普招护理本科专业学员的解剖学教学进行了改革。现就教学过程的实施情况与粗浅体会介绍如下．以求教于同仁。     

对我院护理专业解剖学教学的思考

高等护理本科教育在我国仍处于起步阶段,解剖学是护理专业重要的基础课之一,也是一门实践性很强的学科,通过理论学习和实践教学使学生掌握扎实的人体结构,为护理专业学生进一步学习其他护理相关知识和掌握基本护理技术操作奠定了人体结构的基础。随着医学模式的转变,护理模式也     

以问题为基础的教学法在临床护理教学中的应用研究

目的 探讨以问题为基础的教学法(Problem Beased Learning,PBL)在临床护理教学中的应用效果.方法 将78名护理实习生随机分为两组,40名采用传统的带教方法作为对照组,38名采用PBL教学作为实验组,两组在出科前进行考核,同时进行问卷调查,比较分析两组护理实习生的理论、操作、病历书写成绩以及综合成绩.结果 实验组考核成绩为(86.57±4.64)分,明显优于对照组的(75.83±4.72)分(P＜0.01).结论 PBL教学法应用于护理临床带教中,有利于培养护理实习生的自学能力和评判性思维,显著提高了临床护理教质量.     

临床护理教学中存在的问题与对策

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是护理实习生(以下简称护生)将所学理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是培养护生独立工作能力和实现角色转变的重要学习阶段,是把护生转变为合格护士的必经之路.本文分析临床护理教学中存在的问题并探讨相应对策,旨在调动教与学双方积极性,不断提高临床护理教学质量.     

临床护理教学中存在的问题与对策

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是护理实习生(以下简称护生)将所学理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是培养护生独立工作能力和实现角色转变的重要学习阶段,是把护生转变为合格护士的必经之路.本文分析临床护理教学中存在的问题并探讨相应对策,旨在调动教与学双方积极性,不断提高临床护理教学质量.     

如何调动护理专业学生学习解剖学的积极性

本文根据作者近几年来从事护理专业解剖学的教学实践,总结护理解剖学教学经验,对如何调动护理专业学生学习解剖学的积极性进行了探讨,提出几点的看法.     

“临床病例”在高职护理专业解剖学教学中的应用分析

目的探讨高职护理专业解剖学课程联系临床病例的教学效果。方法对高职护理专业两个班级进行传统教学法和联系病例的教学方法对照。结果联系临床病例教学方法的班级在教学效果评价和解剖实验和理论成绩明显高于对照组,有统计学意义。结论在高职护理的解剖学教学中适当联系临床病例对教学有促进作用。     

神经系统疾病治疗并发症的护理体会

目的探讨神经系统疾病治疗并发症的护理。方法选取我院2011年6月至2012年12月收治的神经系统疾病78例均行血管内治疗,并进行护理,观察其疗效。结果 4例症状性血管痉挛病例出现后经过2周~6个月临床护理,患者恢复正常,未留下任何永久性神经功能缺损。结论护理工作者要充分了解并发症的原因及其可能出现的环节,侧重于不同环节采用术前、术中、术后综合重点护理,协助术者预防并发症的发生,将其风险降低至最低限度。     

“临床病例”在高职护理专业解剖学教学中的应用分析

目的探讨高职护理专业解剖学课程联系临床病例的教学效果。方法对高职护理专业两个班级进行传统教学法和联系病例的教学方法对照。结果联系临床病例教学方法的班级在教学效果评价和解剖实验和理论成绩明显高于对照组,有统计学意义。结论在高职护理的解剖学教学中适当联系临床病例对教学有促进作用。     

提高护理专业解剖学教学质量

人体解剖学是医学基础课程，护理专业的学生通过系统解剖学的学习，初步了解正常人体的形态和结构．有利于他们形成全科思维，奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定，护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容，而应当建立全新的教学理念，立足专业技能、注重实际应用，突破传统的教学体系和模式，改革传统的教学方法和手段，不断提高护理解剖学的教学质量。     

中职护理专业病理学教学探索

随着教育部提出了关于职业教育改革的总体要求,结合该校以护理专业为主的办学特点,从教师教育理念、教育方法和学生管理等几方面探索适合于中职护理专业学生病理学的教学模式,以满足中职护理专业的教学需求,培养合格的、技术过硬的应用型护理人才。     

护理专业解剖学实验教学改革的实践与探索

人体解剖学是护理专业的重要基础课程,为了提高护理解剖学教学质量,在实验教学过程中,应紧扣护理专业特点,革新实验教学内容,改进实验教学方法,强化应用解剖学知识与临床护理操作技能相结合在实验教学中的地位,同时加强人文素质教育,提高职业道德水平,以促进临床实用型高素质护理人才培养目标的实现。     

神经系统患者难免压疮的护理

压疮也叫褥疮,是指局部组织长期受压,血液循环障碍,局部持续缺血、缺氧、营养不良而致的软组织溃烂和坏死。是神经系统患者常见的并发症,预防难免压疮的发生是护理工作中的难点。选择50例神经系统疾病难免压疮患者,建立压疮上报会诊制度,运用Braden量表科学评估评定,实施有效的护理措施,跟踪评价,使发生的压疮发生的潜在危险降到最低,有效的控制神经系统患者难免压疮的发生,减轻患者痛苦,提高生活质量。     

神经系统疾病患儿输液护理难点分析

<正>近年来门诊神经系统疾病的患儿静脉输液人次逐步上升[1],这个特殊群体包括脑瘫,缺血缺氧性脑病,精神运动发育迟缓。为了确保输液安全,提高护理质量,我科在实行优质护理服务活动中对患儿出现的护理难点进行分析并实施处理,取得良好效果,现报道如下。1常见护理难点分析1.1小儿静脉穿刺一次成功难     

PBL教学法在护理专业药理学双语教学中的应用与研究

以问题为基础的学习（PBL）是一种基于问题的教学方法,也是培养学生创新能力的一种重要的教学方式。为了提高人才培养质量,加强专业外文水平,将PBL教学法与英语教学内容相结合,应用于护理专业本科药理学教学中。通过在护理本科教学中进行PBL双语教学实践,从教师的作用、教材和教学内容的精选、教学手段及考核方法的选择等几方面阐述了PBL教学法在护理药理学双语教学中的应用,为该法在药理学教学中的实施和应用奠定基础,并为其他专业药理学双语教学提供借鉴。     

临床护理教学中的带教体会

临床带教老师扮演着重要角色，他们既是教学的设计者、指导者和信息提供者，又是学生学习的促进者。是教育组织者和管理者，也是学生的伙伴、帮助者、反思者和研究者。因此一个临床带教老师对临床教育质量起着非常关键的作用。笔者对个人临床带教中的体会总结如下。     

"护理应用解剖学"课程的教学对象及相应教学策略分析

我国从九十年代初,针对护理专业的特点,对其解剖学课程建设进行了深入的研究,借鉴临床医学专业解剖学课程建设的成功经验,创立了＂护理解剖学＂课程体系。一般而言,＂护理解剖学＂课程体系是由＂系统解剖-局部解剖-应用解剖＂组成的＂三段式＂课程模式,由浅入深、由基础向临床递进,亦即在护理专业教育中引进或加大局部解剖学和护理应用解剖学内容。     

反思性创新教育在临床护理教学中的应用

临床实习期教学质量对护士的工作能力起着决定性的作用，提出将反思性创新教育应用于临床护理教学，以培养适合当今时代需要的具有创新能力的新型护理人才。