普通外科学临床实习教学的管理

临床实习是医学教学的重要组成部分,是医学生从学校迈入工作岗位的桥梁课程。普通外科学是外科学的基础,普通外科学临床实习教学任务繁重,其教学质量的优劣,直接影响到外科其它专业的实习。普通外科学临床实习带教老师要强化教学意识,理论联系实际,着重培养实习医师临床思维能力及动手能力,强调病史采集和体格检查的重要性,及时向实习医师传授临床医学新知识,以弥补教科书内容的不足。     

临床路径在普通外科学临床教学中的应用

普通外科学临床教学是外科学教学的重点内容.为了进一步提高教学质量,北京大学人民医院普通外科将临床路径引入普通外科学临床教学之中,在医学生实习和专业学位研究生轮转培训阶段采用了临床路径教学.2年来的实践表明,通过临床路径教学,学生能够更快地适应临床实习和轮转培训,更好地掌握学习要点和方法,临床思维能力和诊治能力得到全面提高.临床路径教学效果令人满意,值得进一步研究和推广.     

医学生普通外科实习阶段实践能力培养与评价分析

临床实践能力是指医生在医疗活动中所具有的交往能力、执行能力、自控能力等等的综合能力。临床实习对于培养医学生的临床实践能力来说是一个重要的阶段,是学生成长为一个医生的重要的环节。而在其中,对于整个外科学临床实习来说普通外科的临床实习是能力培养的关键。当前临床外科的教学现实和临床需求存在严重脱节的现象,医学生的临床实践能力低下,成为了临床教学中的一个重要问题。本文将对医学生普通外科实习阶段的实践能力的培养与评价做一个简短的讨论。     

CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用

普通外科教学是外科教学的一个重要环节,不同于内科以及其他的外科专业,它是外科学的基础,抓好普通外科临床教学是整个外科教学成败的关键.传统的教学方式是基础课和临床课分别讲述,以理论为主,缺乏谈论的机会,学生对学习的目的和意义不明确,难以将基础与临床联系起来.因此,针对传统普通外科教学中存在的问题,将案例教学法(CBL)和以问题为基础的教学法(PBL)联合应用于普通外科的临床教学中,培养了学生独立思考、分析和解决问题的临床思维能力,从而提高了普通外科教学质量.     

普通外科实习带教体会

临床实习是医学教育的重要阶段,医学生的职业道德、临床思维、操作技能培养均取决于实习阶段的教育。普通外科是外科学的基础,临床教学过程中,带教老师要促进学生理论与实践的结合,加强医德医风教育,强化教学管理,培养其临床思维能力和外科实践技能,促进医学生转变为合格的临床医生。     

问题式教学法在外科学临床实习教学中的应用

目的 探讨问题式教学法在外科临床实习教学中的应用价值.方法 对60位外科实习医师采用问题式教学法进行教学.结果 使用该教学法激发了学生学习兴趣,培养了分析问题和解决问题的能力,并有助于提高实习医生的科研意识,在外科学临床实习教学中使用此方法还能有效克服问题教学法的不足之处.结论 问题式教学法适宜于外科学临床实习教学.     

普通外科学专业资源库在临床教学中的应用

目的研究普通外科资源库在临床教学中的应用效果。方法回顾性对比研究普通外科专业资源库在普通外科临床实习教学中的作用。结果运用普通外科资源库教学的学生临床考核成绩优于对照组。结论普通外科学专业资源库在普通外科临床教学中的运用可以提高临床教学效果。     

PBL在肝胆外科临床教学中的应用体会

临床实习是外科学教学的重要内容,强调准确判断和精细操作。在医学生外科实习教学中引入PBL,通过以疾病为单位、以提出鉴别诊断设置问题、以术前会诊讨论问题,并结合病情变化引导学生解决问题,可提高外科实习教学的质量,克服普通实习课的固有弊端,促进学生积极、主动地学习。     

外科学临床实习教学探讨——以神经外科为例

外科学临床实习是外科学教学的重要组成部分。神经外科因为其专业性强,理论知识相对比较枯燥,是外科学临床实习教学的难点。本文以神经外科为例,通过分析影响实习教学的主要因素,从教学态度、教学能力、教学方法、医德医风培养和医患沟通训练,以及师生双向评价考核等多个方面对外科学临床实习教学进行全面的探讨,希望能提高外科学临床实习的教学水平。     

以问题为基础学习教学方法在烧伤外科学临床实习中的应用与研究

目的 探讨以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法在烧伤外科学临床实习中应用的必要性与作用.方法 对43名在烧伤外科轮转的实习学生用同一个烧伤案例进行PBL教学,教学结束对教师和学生进行问卷调查.结果 大多数学生对PBI.教学案例比较满意.学生的开放性思维能力尚显不足.结论 PBL教学在临床实习中应用是必要的和有益的,有利于培养学生的开放性思维,加深学生对外科学知识的理解和掌握.     

案例教学法在普通外科实习医师教学中的应用

普通外科是所有外科实习科室中最重要的科室之一,如何在较短的实习时间内将普通外科常见病和多发病的诊疗知识掌握好,这是普通外科实习教学教师必须面对的问题.采用案例教学法与传统教学法进行教学效果比较研究,发现前者能明显提高普通外科实习质量.     

七年制教改班外科学课程改革初探

目的通过外科学课程改革,提高医学生的临床思维能力和外科实践技能。方法 2015年起成立七年制教改班。外科学课程改革内容包括:明确办学目标、小班精英式教学、理论课阶段穿插临床实习内容和模拟教学、重视高质量教师队伍建设。结果精英式教学能够强化高质量教师队伍建设。90%的学生认为临床思维能力和临床技能方面得到了提高。结论外科理论课期间穿插临床实习内容,有利于提高医学生临床思维能力和外科实践能力。     

外科学急诊实习医师临床思维的培养

临床实习是培养医学生临床思维能力、实现其向临床医师转变的关键时期,而外科学急诊实习是外科学实习的重要组成部分.近年来,中山大学附属第一医院在外科学急诊实习教学中,从学会逻辑思维、运用辩证方法、完善思维构架、养成反思习惯等方面,注重培养实习生临床思维能力,取得了良好的教学效果,提高了外科学急诊实习的教学质量.     

腹腔镜系统在普通外科教学中的应用初探

腹腔镜技术已在普通外科等领域得到广泛应用,该项技术具有能直观显示腹腔内脏器结构、展示手术治疗过程及手术影像资料制作和传播极为快捷便利等教学优势。对普通外科见习和实习阶段的5年制本科学员进行腹腔镜系统辅助教学,有助于提高学员临床见习、实习阶段外科学习的成效。     

加强基本技能训练是提高教学质量的重要环节

一、问题的提出临床医学教育应该重视基础理论、基本知识和基本技能的教学,这是众所周知的。外科基本技能训练是外科学“三基”的重要环节,也已为多年实践证实。外科基本技能训练的主要内容为外科学无菌技术及手术基本操作两大部分,是外科学总论实习的重点。能否达到基本训练要求,不仅涉及对学生能力的培养和后续临床实习质量,也将会影响临床医生的素质。然而,这些公认的重要原则,在教学过程中并未完全受到应有的重视。不少学生不认真对待基本技能训练,有的重视手术操作忽视无菌技术;少数教师也不愿多花气力。     

外科学基本操作教学中规范化训练与学生主观能动性均衡结合探析

本文探讨了规范化训练与学生主观能动性两者之间的均衡结合在外科学基本操作教学中的意义。在外科学基本操作教学初期,严格强调规范化训练,禁止学生随意性操作;在后期教学中,通过组织学生外科学操作基本功比赛,调动学生的主观能动性,激发学习兴趣。经过一段时间的教学,在外科学基本技能考试和临床实习中,学生的外科学基本操作标准、熟练,受到了主考教师和临床带教教师的认可和好评。规范化训练与学生主观能动性在外科学基本操作教学中缺一不可,应当将两者有机结合,以实现良好的教学效果。     

实习前外科手术学基本技能强化训练教学体会

实习前外科手术学基本技能强化训练是外科手术学教学的一个重要组成部分，通过实习前的强化训练，能够帮助医学生进入外科临床实习时能够迅速地适应角色的转变以及外科的实习工作。作根据多年从事外科手术学教学的经验，认为制定教学目标，培养学生的综合素质，丰富实践教学方法，重视实践技能的考核和加强同实践基地的联系，对于提高实习前外科手术学基本技能强化训练的教学效果，改善教学质量有着极其重要的作用。     

关于泌尿外科临床实习教学的探讨

泌尿外科学是外科学的重要组成部分,探讨泌尿外科的临床实习教学对于指导学员顺利完成实习工作具有非常重要的意义。本文就如何加强泌尿外科实习教学管理、提高教学质量等问题进行探讨。     

外科总论实验教学改革初探

外科学总论实验教学是医学教学的一个重要组成部分,也是临床实践性教学不可缺少的环节,对促进临床外科诊疗技术的提高和发展及对外科专业人才的培养,具有十分重要的作用.通过外科学总论实验教学使学生对外科学理论知识有更深刻的理解,使学生能自觉树立严格的无菌观念,熟练掌握外科手术的基本操作和在促进学生创造性思维的形成及培养手术过程中相互协作精神有重要作用,为学生今后进入病房、手术室的临床实习以及毕业后的临床工作打下坚实基础.     

普通外科医师临床基本技能的培养

外科学的基础是普通外科,而临床基本技能又是普通外科的基础。普通外科医师要具备良好的外科基本技能。有针对性地对普通外科医师进行基本技能培训,对于提高普通外科医师的基本技能水平是十分必要和有效的。