健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨糖尿病患者健康教育的实施方法。方法对210例糖尿病患者进行治疗的同时,给予疾病基础知识、饮食、运动、用药、预防并发症、自我监测等方面的健康指导。结果糖尿病患者对疾病相关知识的认知程度明显高于健康教育前。结论健康教育可以提高糖尿病患者对治疗和护理的依从性,促进患者行为的改变,减少并发症的发生,从而提高患者的生活质量。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病（Diabetes Mellitus,DM）是一种需要终身治疗的慢性疾病,以血糖升高为主要特征,要求患者具有与疾病终身相伴的知识和能力,因此对糖尿病患者进行有效的健康教育是减少和延缓糖尿病合并症发展的重要措施。现将本科为糖尿病患者实施健康教育的体会报告如下。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

1998年我科开始开展糖尿病(DN)健康教育，现将体会介绍如下。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病是继心脑血管疾病、肿瘤之后,另一个危害人民健康的重要、慢性、非传染性疾病[1]。而我国已成为世界上糖尿病患者人数第二多的国家。因此,医护人员除正规治疗外,     

健康意识教育在糖尿病患者中的应用

据WHO发布的信息表明,目前全世界糖尿病患者人数约2.23亿,预计到2030年将增加1倍,达到4.46亿人.中国糖尿病与代谢紊乱研究组最新调查显示,中国糖尿病患者己达9200万人,糖尿病前期患者人数更多达1.48亿,总数已超过印度,成为全球糖尿病患者最多的国家.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探究健康教育在糖尿病患者中的应用,以期使糖尿病患者得到更好的治疗。方法将2012年10月-2013年10月期间收治住院的72名患者的临床资料进行详细分析和对比,并平均分成两组,一组作为对照组,一个组为观察组。对照组按照常规方法进行治疗,观察组在常规治疗的基础上合理地加入健康教育,在日常饮食、运动锻炼和监测等多个方面的指导。一段时间之后,将两组的治疗效果进行对比分析。结果通过对对照组和观察组的治疗效果进行对比,发现观察组治疗效果满意度为97．2％,明显高于对照组治疗效果满意度的61．1％,经统计学分析,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论通过健康教育可以提高糖尿病患者的知识水平、合理饮食、经常运动,养成良好的生活习惯,进而控制血糖,减少并发症的发生,使糖尿病患者生活质量得到有效提高。     

健康意识教育在糖尿病患者中的应用

据WHO发布的信息表明,目前全世界糖尿病患者人数约2.23亿,预计到2030年将增加1倍,达到4.46亿人。中国糖尿病与代谢紊乱研究组最新调查显示,中国糖尿病患者己达9200万人,糖尿病前期患者人数更多达1.48亿,总数已超过印度,成为全球糖尿病患者最多的国家。从目前对糖尿病的研     

健康教育在糖尿病患者中的应用效果观察

目的探讨健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法对2014年1月至2015年6月我院收治的糖尿病患者76例进行回顾性分析,采用随机分组的形式,对照组实施常规护理,观察组在此基础上进行系统的健康教育,出院前对护理效果进行比较。结果观察组患者对健康知识掌握的良好率以及血糖控制情况明显优于对照组,差异显著,具有统计学意义,P<0.05。结论系统的健康教育可以提高患者对糖尿病的认识,提高自我管理能力,使血糖指标得到有效控制,减少并发症的发生。     

健康教育在社区糖尿病患者中的应用

目的:探讨社区糖尿病患者健康教育的实施与评价.方法:对39例糖尿病患者进行综合治疗的同时,由社康医务人员给予心理、运动、饮食、服药、低血精应急处理措施等方面的健康指导.结果:本组39例患者临床症状大部分消失,优良33例,中等5例,差1例.结论:健康教育可以提高糖尿病患者对治疗、护理的依从性,增强疗效,提高患者的满意度.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨分析健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法选取我院2012年5月至2013年5月收治的糖尿病患者68例为研究对象,对其实施健康教育,对比统计分析患者在健康教育实施前、实施后1、3个月的效果。结果经我院统计分析显示,相比于健康教育实施前,68例糖尿病患者在健康教育干预后的饮食控制、血糖监测及按时服药等方面比较均有显著提高和改善(P<0.05)。结论对于糖尿病患者的治疗过程中,健康教育的实施,利于改善患者对该病症的态度、认知及对应的行为变化等,让整个治疗及管理过程更具科学性和完善性,对于患者恶自身健康维护能力方面有显著提高作用,达到了预期的治疗效果,应当推荐使用。     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 探讨护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用.方法 对110例糖尿病患者在降糖治疗的基础上给予健康教育护理.观察健康教育前后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平的变化情况.结果 110例患者健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平均低于健康教育前,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 对糖尿病患者在药物治疗基础上行健康教育和心理指导,能使糖尿病患者的病情得到更好地控制,使其自我保健意识和生活质量得到提高.     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用。方法对110例糖尿病患者在降糖治疗的基础上给予健康教育护理。观察健康教育前后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平的变化情况。结果 110例患者健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平均低于健康教育前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者在药物治疗基础上行健康教育和心理指导,能使糖尿病患者的病情得到更好地控制,使其自我保健意识和生活质量得到提高。     

健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的应用

目的总结健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的具体应用。方法针对68例妊娠合并糖尿病患者的病情开展多种的健康教育管理。结果 68例患者均取得良好效果。结论加强对妊娠合并糖尿病患者的健康教育、积极采取健康引导和干预,患者及家属对妊娠合并糖尿病的认识水平普遍提高,患者接受治疗和护理的顺应性增加,血糖得以更好地控制,患者满意度亦显著提高。     

健康教育在门诊妊娠期糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育在门诊妊娠期糖尿病患者中的应用效果。方法将400例妊娠期糖尿病患者随机分为干预组200例和对照组200例,对照组仅按患者的意愿来进行相关的监测和治疗,干预组除了常规的监测和治疗外还进行健康教育。结果干预组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论健康教育增进了护患关系,提高了门诊妊娠期糖尿病患者的遵医从性和自我管理能力,对控制血糖,减少对母儿的危害,减少并发症具有重要意义。     

流程化健康教育模式在住院糖尿病患者健康管理中的应用

<正>随着人们生活水平提高以及不良生活方式的存在,糖尿病的发病率逐年上升。研究表明[1],2型糖尿病极易引起的多系统损害,给患者的生活与工作带来严重的影响。通过在护理过程中对患者及家属实施系统、合理、个体化的健康教育,能促使患者自愿采纳利于健康的生活方式,积极配合护理工作,帮助患者养成良好的生活习惯[2]。因此,糖尿病健康教育模式的探讨一直是糖尿病教育专业研究的热点。2014年2     

健康教育在老年糖尿病中的应用

糖尿病是以高血糖为特征的慢性终生性疾病，全面有效的控制糖尿病需要患者具有良好的遵医行为。老年糖尿病患者起病缓慢，病情较轻，但慢性并发症的患病率和死亡率较高，健康教育作为整体护理的重要组成，因此需要加强对患者的健康教育，以提高老年患者对糖尿病相关知识的了解，从而帮助患者控制病情，预防并发症的发生。     

健康教育和护理干预在糖尿病患者中的应用

目的：分析对糖尿病患者实施健康教育的作用,提高糖尿病患者的治疗达标率,强调健康教育的重要意义。方法：随机抽取诊断为糖尿病的128例患者分为两组,即护理干预组和对照组,对护理干预组患者及家属进行健康教育,控制饮食、运动治疗、合理用药、心理干预、血糖监测、按时复诊。结果：两组疗效比较,干预组疗效显著,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：健康教育在糖尿病防治工作中极其重要,可有效地减少糖尿病并发症。提高患者的生活质量,是一项投入少、产出多、效益高的工作,是控制糖尿病的一种可行方法。     

健康教育在中老年干部糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育在改善糖尿病患者血糖中重要作用。方法回顾性分析济宁市第一人民医院自2009年1月至2009年12月收治的糖尿病患者56例,随机分为干预组(28例),给予患者及家属进行健康教育:控制饮食、运动治疗、合理用药、心理干预、血糖监测、按时复诊,对照组给予常规护理措施。结果研究结束后干预组患者的空腹血糖值和餐后2h血糖明显低于对照组,在统计学上具有差异(P<0.05)。结论健康教育在糖尿病防治工作中极其重要,可提高患者的生活质量,是控制糖尿病的一种可行方法。     

动态健康教育卡在糖尿病健康教育中的应用

目的：探讨糖尿病患者的健康教育方法及并发症的预防。方法：采用动态健康教育卡对糖尿病患者进行动态的、连续的、个体化健康教育,并自行设计问卷调查。结果：糖尿病患者的体重、血糖等各项指标得到较好的控制。结论：动态健康教育卡是对糖尿病患者进行健康教育行之有效的方法。     

健康教育在糖尿病合并高血压患者中的应用

目的探讨健康教育在糖尿病合并高血压患者中应用的临床效果。方法选取2011年11月至2012年12月收治的80例糖尿病合并高血压患者,随机分为观察组和对照组,每组各40例,对照组接受常规指导,观察组在常规指导基础上由护理人员对患者进行综合性健康教育。结果观察组患者出院后3个月,其血压及血糖控制、遵医行为均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论加强对糖尿病合并高血压患者的健康教育,对改善患者的遵医行为,有效控制血压、血糖水平,具有重要临床意义。