口腔医学教学应重视审美教育

口腔医学的发展，提示口腔医学教学必须有超前意识，改变传统的教学模式，把审美教育贯穿到口腔医学的整个教学中，以适应口腔医学的快速发展，培养德、智、体、美全面发展的口腔医学人才。     

医学美学在口腔医学中的应用

医学美学在口腔医学中的应用滕伯刚，张风河，宋晖医学美学是一门维护、修复和塑造人的自身之美，激发人生命美感的科学。它主要是运用医学与美学相结合的理论和方法来解决医学领域中各种美和审美问题，以实现人们健康和幸福的医学审美目标。口腔医学所涉及的则是人类对容...     

口腔医学生美学基本素质的问卷调查报告

通过问卷调查的方式对100名在校口腔医学生进行了7个有关美学教育方面问题的调查,从多个侧面反映了这些学生的美学基本素质和他们对接受口腔医学美学教育的意向。调查结果表明,口腔医学生对学习口腔医学美学具有浓厚的兴趣,但他们受美学基础知识的既往教育较少,审美素质普遍较差。同时也表明,口腔医学生对接受口腔医学美学教育持欢迎态度,并且从已经接受的教育中得到了有益的启示。调查报告结果提示:对口腔医学生进行美学教育对他们未来开展临床工作大有好处。     

人工义齿设计制作应注意的问题

口腔修复美学是随着口腔医学美学的不断发展成熟而形成的一门重要的分支学科。其研究主要目的在于将美学基本原理、基本知识、人体美尤其是容貌美的构成法则，以口腔医学美学、口腔修复美学设计成果直接运用于口腔修复临床和科研，提高口腔修复工作者的审美意识、审美能力和美学素质，提高技艺水平，从而达到患者满意的既符合生理生物要求又符合美学规律的口腔修复治疗效果。     

浅谈美术造型训练对口腔医学技术人才培养的积极作用

现探讨美术造型训练对口腔技术专业人才培养的重要性：美术造型原理的学习和实践有利于提高医学生的审美能力及重塑患者容貌美的能力;对口腔医学审美实践中提高医学生把握容貌形态及空间感的能力具有积极作用;美术的物体色彩把握训练对提高口腔医学生的审美实践能力有积极的作用。美术教育在医学生成才过程中培养其具有良好的人文素质,并促进其专业修养方面有着举足轻重的作用。     

世界一流学科课程经验分析与启示——以口腔医学研究生课程为例

2015年以来，国家“双一流”(一流大学和一流学科)建设方案的出台，更是明确提出我们国家未来一段时期建设世界一流大学和一流学科的一系列重大任务。文章基于公众认可度较高的国际主流排名，以口腔医学领域为例，选取口腔医学学科领域世界排名前20的大学，对其研究生教育阶段课程设置现状进行梳理，并总结其经验举措，为我国口腔医学领域课程体系的建设提供参考和借鉴。     

优化口腔医学课程体系，加强口腔医学本科生实践能力的培养

总结了口腔医学院近年来课程体系改革的经验，阐述了如何优化口腔医学课程体系，加强口腔医学本科生实践能力的培养．     

浅析审美教育与口腔教学

审美教育是促进健康的教育、促进认识的教育、促进道德的教育、促进鉴赏力和美的教育.高等医学院校中的审美教育的主要目标.是培养学生的审美能力,提高美的感受,具有较高层次鉴赏美,运用美和主动创造美的能力.为了探索实施口腔医学审美教育的必要性和可行性,并为开设<口腔医学美学>选修课程,是审美教育现代医学教育中的目的与归宿.本文从不同的方位来谈谈我国审美教育与口腔教学相结合.     

对口腔医学美学教学的思考

通过阐述口腔医学美学的形成及其与相关学科的关系。结合美学教学现状,就如何将美学教育贯穿于口腔医学教学、增强口腔医学技术专业学生的审美能力、在口腔教学实践中合理安排美学教学计划与内容进行探索。     

对提高口腔技工专业学生审美能力的探讨

为适应职业教育改革的发展，培养符合社会需要的口腔技工专业的高素质人才，在口腔医学美学基础课程的开设过程中，对如何加强口腔技工专业学生的美学修养，提高其审美能力进行初步探讨。     

对口腔医学教育的一些看法

建国35周年以来,在党的领导下,口腔医学教育事业虽然曾受到某些干扰和破坏,但仍得到了迅速的发展,在口腔医学教育制度的建立,新的口腔医学系的创建以及师资队伍的建设等等方面都取得重大的成就.然而,为了适应我国四化建设的需要,就我在实践中所见,却还存在不少问题值得探讨,时建国以来成功与失败的经验也值得总     

我国21世纪的口腔医学教育和口腔医疗服务

２１世纪社区口腔卫生保健在我国的需求将呈上升趋势。根据对国外高等口腔医学专业教育考察,作者认为,国外发达国家在口腔医学教育和口腔医疗服务上的经验值得借鉴,在此基础上建立适合我国国情的口腔医学教育和口腔医疗服务模式。我国的口腔医疗服务体系应向“牙科诊所－牙病防治所－口腔医院”等三级口腔专科医疗机构管理模式发展,口腔医学教育体系也应由单一的口腔医学专业,向口腔颌面外科专业、牙医学专业的口腔医学专业并存     

非口腔医学专业医学生口腔医学教学方法的探索

首都医科大学附属北京安贞医院口腔科在多年的非口腔医学专业口腔医学教学中,逐步总结经验,以美国哈佛大学公共卫生学院医学教学理论"合并交叉教学"为依据,设计出口腔医学直观教学法.在教学过程中将学生随机分组,分别采用直观教学法和传统教学法进行授课,对教学效果进行评估分析,总结了在非口腔医学专业的口腔医学教学中运用直观教学法的经验和体会,提出在今后教学活动中进一步完善直观教学法的举措.     

非口腔医学专业医学生口腔医学教学方法的探索

首都医科大学附属北京安贞医院口腔科在多年的非口腔医学专业口腔医学教学中,逐步总结经验,以美国哈佛大学公共卫生学院医学教学理论"合并交叉教学"为依据,设计出口腔医学直观教学法.在教学过程中将学生随机分组,分别采用直观教学法和传统教学法进行授课,对教学效果进行评估分析,总结了在非口腔医学专业的口腔医学教学中运用直观教学法的经验和体会,提出在今后教学活动中进一步完善直观教学法的举措.     

口腔医学教学中应注意的几个问题

学院转隶后新增设了口腔医学专业,在缺乏资师力量和专业课教学经验的情况下,如何做好口腔医学专业教学工作,是一个严峻的考验.为了做好口腔医学专业教学工作,提高培养口腔人才质量,满足新形势下医疗市场对口腔专业人才的需要,在口腔医学专业课的教学工作中,应注意以下几个方面的问题.     

浅谈纳米材料在口腔医学中的应用

目的近年来纳米材料以其独有的优势在很多领域都得到广泛的应用。纳米材料在不同的领域展示了不同的特征,探索纳米材料在口腔医学中的应用、注意事项及应用前景。方法通过对各类参考文献的阅读与研究,以及医学资讯的查询,从中抽取的理论支撑,从纳米材料的概念入手,探索纳米材料和纳米技术在口腔医学中的应用,同时也探索了纳米技术在口腔医学的应用中需要注意的问题和未来发展的前景。结论纳米材料在口腔医学中的应用,不仅满足了保健与治疗的需要,也能够满足人们的心里需要、经济需要和审美需要。     

制作《口腔医学美学》多媒体教学课件的体会

《口腔医学美学》是一门由口腔医学与美学相结合,以美学理论指导口腔医学实践的新颖交叉学科。口腔医学专业各个学科正逐步涉及到“美学”这一领域中,不少学者已开始自觉、主动地将原属于哲学范畴的美学原理和知识,运用到口腔医学临床实践中。在教学中发现,用传统的教学方式讲述《口腔医学美学》这门课程时不仅枯燥乏味,而且会使学生陷入狭隘的思维空间,难以深刻理解,需要采用多媒体的教学模式,来进一步提高教学质量。     

口腔修复美学的探讨

口腔修复是随着口腔医学美学的不断发展成熟而逐渐形成的一门重要的分支学科。在口腔修复实际工作中不少人都体会到尽管医生费尽心思、一丝不苟,严格按照专业要求完成技术操作,但由于缺乏口腔修复美学知识和技巧上的指导,总达不到理想的视觉效果。因此科学地利用视觉、美学法则提高口腔修复医生的视觉敏锐力和审美能力已是当务之急。     

中荷两所大学口腔医学教育的比较与启示

荷兰拉德堡德大学牙学院的口腔医学教育是欧洲医学教育中的典范,通过对荷兰拉德堡德大学牙学院与中国武汉大学口腔医学院的学制设置、培养目标、课程安排、教学方法以及考核方式的比较与分析发现,中国的口腔医学教育与荷兰比较存在很大的差异。借鉴国外先进的教学模式与经验,对于推动口腔医学教学改革和提高口腔医学教育水平都有极其重要的意义。     

对中美口腔医学本科课目大纲的比较分析

通过对中国口腔医学院校与美国牙学院校的教学大纲、课程设置、实习时间等的比较研究发现,中国口腔医学教育从各方面与美国比较既有共同点也有很大不同。借鉴国外的经验,提高我国口腔医学教育的水平,对提高我国口腔卫生健康水平有重要意义。