空降兵某部运动系统训练伤调查分析

军事训练是部队平时的中心任务。积极做好军事训练健康保护工作，对保证训练任务的完成和广大官兵的身体健康，具有十分重要的意义。为了提高空降兵部队的训练质量，分析空降兵部队训练伤的特点，有针对性地提出预防措施，降低发病率，提高战斗力，我们对空降兵某部运动系统训练伤情况进行了调查，报告如下：     

减少特种兵军事训练伤的护理指

对某特种兵团1999年和2000年军事训练伤相关因素及战士自我防护知识进行调查分析,将600份调查表中的10个危险因素作为入选变量代入多元回归模型,有2个变量入选模式,即：热身时间不足和突出训练为损害因素。结合调查结果,深入部队有针对性地进行健康教育及心理疏导等护理干预手段,能减少军事训练伤发生。     

情景模拟训练对改变高原部队官兵训练伤行为的研究

[目的]探讨情景模拟训练改变高原部队官兵军事训练伤行为的效果。[方法]将300名官兵随机分为甲、乙、丙3组各100例。甲组以训练伤宣传手册为指导进行健康教育,乙组由军医授课进行健康教育,丙组采用情景模拟训练与观看PPT形式进行健康教育。健康教育前后进行调查及效果分析。[结果]干预后6个月丙组训练伤发生率低于甲组、乙组,3组比较差异有统计学意义(P0.05),丙组自我效能感、健康知识知晓率优于乙组和甲组(P0.05)。[结论]情景模拟训练加深官兵对训练伤护理知识的认识和领悟,主动改变不良生活习惯,自觉提高对防护措施的依从性,有效控制危险因素,提高官兵自我管理能力及部队战斗力。     

减少特种兵军事训练伤的护理指导

对某特种兵团1999年和2000年军事训练伤相关因素及战士自我防护知识进行调查分析,将600份调查表中的10个危险因素作为人选变量代人多元回归模型,有2个变量入选模式,即:热身时间不足和突击训练为损害因素.结合调查结果,深人部队有针对性地进行健康教育及心理疏导等护理干预手段,能减少军事训练伤发生.     

阶梯式军事训练伤健康教育模式应用于疗养官兵的效果评价

目的探讨阶梯式军事训练伤健康教育模式应用于疗养官兵的实施效果。方法将323名来院疗养官兵随机分为A组(阶梯式健康教育组)和B组(传统教育模式组),对两组官兵进行军事训练伤健康教育,比较两组教育后KABP问卷得分情况,进行效果评价。结果健康教育后,A组军事训练伤知识、信念、行为认知得分均高于B组,差异有高度统计学意义(P0.01)。结论阶梯式军事训练伤健康教育模式应用于疗养官兵教育效果较好。     

空降兵新兵伞降训练伤的预防与护理

由于部队跳伞训练任务重，要求严。个别基层干部和骨干训练时不讲科学，官兵防护意识差。以及伞训的特殊性，使新兵训练伤时有发生。     

银质针治疗在军事训练伤所致慢性膝骨关节炎的护理体会

目的探讨应用银质针导热疗法治疗由于军事训练伤所致的部队官兵慢性膝骨关节炎的护理方法。方法选取军事训练伤所致慢性膝骨关节炎的官兵共98例,行银质针导热疗法,在治疗前、中、后三个阶段均实施护理干预。比较其在治疗前后的疼痛评分(VAS),然后进行疗效评价和分析。结果所有官兵在治疗后Lysholm膝关节功能评分为(89.73±3.51),明显高于治疗前(64.67±3.48,t=-50.191 2,P0.05);所有官兵在治疗后VAS评分为(2.55±0.81),明显低于治疗前(6.19±1.03,t=27.499 8,P0.05);所有官兵的总有效率是82.65%,其中显效32例,有效49例,无效17例。结论采用银质针导热疗法治疗部队中由于军事训练伤所导致的慢性膝骨关节炎具备操作简便、疗程短以及安全性高的显著特点,其疗效显著,尤其适用于部队医院,在治疗时需配合科学的护理指导,保证治疗效果。     

423例武警部队官兵意外伤害分布特点及防护对策

军事训练是提高部队战斗力的根本途径，是和平时期部队担负的主要任务，意外伤害是军事训练中常见的伤害，训练中意外伤害的发生已经成为影响官兵健康和完成训练任务的重要因素之一，为减少意外伤害的发生，提高部队战斗力，指导官兵正确地进行自我防护，我们对武警部队部分官兵2005年意外伤害的分布情况进行了调查，现报告如下。     

高频超声在军事训练致肌肉损伤诊断中的应用价值

军事训练是增强部队官兵身体素质，磨练意志，维护和提高战斗力的重要手段。但军事训练内容安排不恰当、方法不科学或过度疲劳训练容易发生训练伤，导致非战斗减员．影响部队正常的训练、工作和生活。军事训练伤以软组织损伤多见，约占军事训练运动系统损伤的70％。本研究旨在探讨高频超声在军事训练致肌肉损伤诊断中的应用价值。     

“知-信-行”教育对基层官兵军事训练伤认知水平的影响

目的探讨"知-信-行"教育对基层官兵军事训练伤认知水平的影响。方法方便抽样选取来疗养的225名基层官兵为研究对象,对研究对象进行为期15 d的"知-信-行"军事训练伤专题教育,并应用自己设计的基层官兵军事训练伤防护认知调查问卷为工具在教育前后进行问卷调查,以观察"知-信-行"教育对基层官兵军事训练伤认知水平的影响。结果1基层官兵在"知-信-行"教育后,军事训练伤防护认知得分显著高于教育前,差异有高度统计学意义(P0.01)。2基层官兵"知-信-行"健康教育后,军事训练伤防护认知高分数段的人数由教育前的51人上升至128人,同时中低分数段的人数由之前的135人、39人分别降至81人、16人。结论"知-信-行"教育可有效提升基层官兵军事训练伤认知水平。     

军队护理专业军事医学综合训练体系的构建

在分析国内护理专业军事医学教育训练现状的基础上,提出我军护理专业军事医学综合训练的基本构想,并组织实施了初步教学实践与评价。结果表明：军队护理专业军事医学综合训练是必须的、也是可行的,其效果是满意的;军事医学综合训练有助于提高护理专业学员的军事医学综合素质及野战救护能力。     

部队新聘非现役文职人员军事训练伤发生情况的调查

目的了解部队新聘非现役文职人员军事训练伤的发生情况,为今后科学施训和完善文职人员培训管理提供理论依据。方法 2014年9-12月,采用自行设计的非现役文职人员军事训练伤情况调查问卷对222名部队新聘非现役文职人员进行调查。结果 222名新聘非现役文职人员训练伤的发生率为46.4%,高于既往部队新兵训练伤的发生率。结论部队新聘非现役文职人员军事训练伤发生率较高,影响了参训人员的身心健康和训练效果,需进一步加强其军事训练的健康教育工作。     

西北地区军队医院"有效护理工时"描述性分析研究

为了掌握5所不同等级军队医院护理人力成本使用现状,探索合理使用护理人力资源,降低医疗成本,提高医院管理水平,对医院内各种现有岗位的有效护理工时进行分析研究,认为提高护理人力资源的使用效度,应摆正护理工作的重心,突出以病人为中心的人力资源投入价值趋向。减少护理人员间接护理工作负担,制定护理程序,实行分级管理,要转变目前分工不明,职责不清的状况,真正提高护理人员的使用效度。     

军队医院护士对军事护理任职教育的需求

目的了解军队医院护士对军事护理任职教育的需求,为进一步科学推进军队医院护士任职教育提供依据。方法采用多阶段随机抽样方法抽取10所军队医院在职护士共2800名,使用"临床护士军事护理任职教育需求问卷"对其进行无记名调查。结果 94.0%的护士有进一步提升军事素养的需求,95.7%的护士认为需要进一步拓展和提升军事护理知识与技能,其对军事护理任职教育需求排在前5位的为:战创伤现场救护(98.5%)、常见意外伤害的紧急救护(98.5%)、常见急性中毒的紧急救护(98.5%)、突发公共卫生事件的应急救援与护理(96.6%)和伤病员现场一线病情观察与分类(96.5%)。结论军队医院护士亟需通过任职教育进一步提升和加强军事护理素质和能力,科学设计适应现代卫勤保障和军队医院护士自身需求的军事护理任职教育模式及课程势在必行。     

非战争军事行动对军事护理教育训练改革的启示

非战争军事行动中的医学救援是军队医务人员的神圣职责,护理人员是医学救援中不可缺少的力量,在医学救援中起着致关重要的作用.面对多样化军事任务,军队院校的学历教育和任职教育必须加以改革,以适应执行多样化军事行动任务的需要.现就非战争军事行动对军事护理教育训练机制与内容体系以及训练方式的变革等方面进行简要概述.     

项目管理在军队医院护理备战练兵活动中的应用研究

目的探讨项目管理在军队医院护理备战练兵活动的应用效果。方法2018年8月至2019年4月,运用项目管理的“项目启动-项目计划-项目实施-项目控制-项目收尾”5个基本过程,开展军队医院护理备战练兵活动。在项目开展前及项目开展10个月后,分别对60名护士进行军事理论知识及技能水平考核。结果在项目管理开展前后,护理人员军事护理知识掌握情况及技能水平的总分分别为(44.35±1.72)分和(86.32±2.24)分,差异有统计学意义(t=4.50,P<0.01)。与项目开展前相比,项目开展后护士在患者满意度、患者护理质量、急救毒麻药物器材、护理安全、消毒隔离、护理文书等方面都有不同程度的提高,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论项目管理为医院管理者提供了科学的管理方法,对护理训练进行严格的过程控制和质量管理,全面夯实了卫勤保障基础,提升了全院护理质量水平。     

在职团职疗养员身心健康需求及其护理干预

目的通过对在职团职疗养员身心健康的护理干预,达到增进部队官兵身心健康、提高军事素质、增强部队战斗力的目的。方法通过对来院98名团职疗养员身心健康需求情况进行问卷调查,了解其身心健康需求,并给予相应的护理干预,对干预前后身心健康情况进行比较。结果通过对疗养员护理干预前后身心健康需求比较,干预后身心健康状况明显好于干预前(P<0.01)。结论在职团职疗养员由于工作及心理压力大,身心健康受到一定影响,通过对其进行针对性的护理干预,使其身心调整到较理想的状态,以良好的精神面貌和健康的体魄重新投入工作,为军队战斗力再生提供有力保障。     

军队医院社区护士的服务职能及队伍组建

分析军队医院社区护士的职责，即初期预防保健教育，筛检，个案管理，转介及追踪多种服务职能，军队医院应组织专门队伍，在基层医疗单位培养兼职骨干，利用退休人员组成编外社区护理队伍。     

Uniformed Medical Students and Residents in Emergency Medicine

“Uniformed medical students and residents” refers to medical school enrollees and physicians in training who are obligated to serve in the military after graduation or training completion. This is in exchange for 2 forms of financial support that are provided by the military for individuals interested in pursuing a career in medicine. These programs are offered namely through the Uniformed Services University of Health Sciences (USUHS) and the Health Professions Scholarship Program (HPSP). Uniformed medical school graduates can choose to serve with the military upon graduation or to pursue residency training. Residency can be completed at in-service programs at military treatment facilities, at out-service programs, at civilian residency training programs, or via deferment programs for residency training at civilian programs. Once their residency training is completed, military physicians should then complete their service obligation. As such, both USUHS and HPSP students should attend a basic officer training to ensure their preparedness for military service. In this article, we elaborate more on the mission, requirements, application, and benefits of both USUHS and HPSP. Moreover, we expand on the officer preparedness training, postgraduate education in the military, unique opportunities of military medicine, and life after completion of military obligation.     

试论护理士官的基本素质及任职能力

护理士官是我军护理人力资源的重要组成部分，是部队卫生机构预防保健，治疗护理、健康教育、战（现）场救护等一系列卫生工作的承担者。护理士官工作岗位处于我军卫生勤务保障系统的最前沿，其独特的岗位性质要求护理士官必须具备良好的素质及综合能力。根据我院4年来的护理士官教育培训工作情况，对护理士官应具备的基本素质与任职能力作了初步总结。