精神分裂症患者服药依从性的研究进展

精神分裂症患者服药依从性差是全球精神病学领域的重大挑战之一,是病情复发和再住院的主要原因。由于临床环境和测量方法的不同,精神分裂症患者药物治疗依从率从11%到80%不等,平均为41%,间接导致失业、长期残疾、住院时间延长、自杀、过早死亡等。而依从性水平与患者自身、药物、疾病、家庭社会环境等因素有关。因此,本综述的目的是根据现有的初步研究结果,总结影响药物依从性的相关因素及中介因素并探讨有效的干预措施,提出未来研究的建议。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性研究

目的：探讨健康教育对精神分裂症患服药依从性的作用。方法：对156例精神分裂患出院1年后用药情况进行追踪随访，其中健康教育组72例，非健康教育组84例，临床症状用简明精神病评定量表（BPRS）评定。结果：健康教育组病人服药依从性较非健康教育组明显提高，而且社会功能、生存质量明显改善。结论：对精神分裂症患实施健康教育，其服药依从性好，复发机率小。     

认知领悟治疗对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨认知领悟治疗对精神分裂症患者服药依从性和复发的作用.方法将100例精神分裂症患者随机分为研究组(50例)和对照组(50例),两组均进行系统的抗精神病药物治疗和一般的健康教育,研究组在此基础上进行认知领悟治疗,并于入组前,出院时,出院后1年、2年分别使用简明精神病评定量表(BPRS)、自知力与治疗态度问卷量表(ITAQ)及自编服药依从性调查表评定.结果出院时,出院后1年、2年ITAQ评分,服药完全依从率及复发率两组比较差异有显著性意义(P<0.05);BPRS评分出院时两组差异无显著性意义(P>0.05),出院后1年、2年两组比较差异有显著性意义(P<0.05).结论认知领悟治疗能有效提高精神分裂症患者服药依从性,降低复发率.     

分级制服药管理模式对精神分裂症患者服药治疗依从性的影响

目的探讨分级制服药管理模式对日间医院精神分裂症患者服药治疗依从性的影响。方法选择病情稳定转到日间医院的240例精神分裂症患者,随机分为研究组和对照组,每组各120例。两组均进行常规的服药治疗指导,研究组在此基础上实施分级制服药管理模式,时间3周。采用自知力及治疗态度问卷调查量表分别在患者进入日间医院第1d(干预前)及研究结束前(干预后)对患者进行测评。结果干预后研究组患者自知力及治疗态度问卷调查量表得分高于干预前及对照组,差异具有统计学意义(均P<0.01),分级制服药管理模式可提高患者服药治疗的依从性。结论对精神分裂症患者实施分级制服药管理模式,可使患者产生强烈的责任感,使其发挥个人潜能,提高独立生活和照顾自己的能力,培养和提高其服药治疗依从性。     

认知治疗对首发精神分裂症患者服药依从性的影响

目的:了解首发精神分裂症患者服药依从性情况,探讨认知治疗对患者服药依从性的影响。方法:将120例住院首发精神分裂症患者随机分为实验组和对照组,每组60例。在药物治疗的基础上,对实验组患者开展有针对性的认知治疗,对照组只做一般性的心理治疗,未开展认知治疗,出院后6个月比较两组患者服药依从性情况。结果:实验组患者服药依从性高于对照组(P0.01)。结论:做好首发住院精神分裂症患者的认知治疗,可提高患者的服药依从性,是患者控制病情、减少复发的关键因素。     

住院精神分裂症患者服药依从性的研究进展

通过了解住院精神分裂症患者服药依从性的现状,分析归纳了服药依从性的影响因素及护理措施,阐述提高住院精神分裂症患者服药依从性方面研究的主要进展,以期为临床护理实践和护理科研提供相关信息。     

护理干预对精神分裂症患者服药依从性的影响

药物治疗是精神分裂症病人重要的治疗方法，它可以缓解病情、减轻症状、防止己缓解的症状反复，控制和预防精神分裂症后抑郁和强迫症状，提高患者生活质量，促进恢复社会功能，尽早回归社会。可在临床护理中，我们经常遇到病人拒药、藏药，甚至有的病人想方设法把已吃进去的药吐出来。所以精神科护士通过护理干预提高精神分裂症病人服药依从性显得尤为重要。     

利培酮与舒必利治疗精神分裂症服药依从性及其副反应：随机对照

目的 比较利培酮与舒必利对精神分裂症的临床疗效及对各症状群的作用特点，观察其副作用。方法 将符合入组的精神分裂症随机分为利培酮与舒必利两组，用阳性与阴性症状量表（PANSS），临床疗效总评（CGI），副反应量表（TESS）等评定其疗效和副反应。结果 两组对精神分裂症均有确切疗效。利培酮组对阴性症状和一般病理症状的疗效更显。TESS总分和PANSS中阳性症状因子分两组差异无显性。结论 利培地精神分裂症阴性症状和一般病理症状疗效更为突出。     

短信服务对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨每日短信提醒服药服务对精神分裂症患者出院后服药依从性的影响。方法将80例临床痊愈的精神分裂症患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。两组患者均接受抗精神病药物维持治疗及门诊随访。观察组在此基础上每日进行电话短信督促。干预6个月后比较两组患者服药依从性有无差别。结果在出院第六个月末评价,观察组患者服药依从性优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论每日短信提醒服务可提高精神分裂症患者服药依从性,减少疾病复发率,提高患者的生活质量及家属的满意度。     

精神分裂症患者服药依从性问卷的编制

目的 编制精神分裂症患者服药依从性问卷.方法 采用德尔菲法,由14名不同专业领域的专家,对拟定的精神分裂症患者服药依从性问卷进行两轮问卷咨询,获得专家的一致性意见,初步形成精神分裂症患者服药依从性评价指标体系.结果 初步形成的精神分裂症患者服药依从性评介指标体系包含3个维度,每个维度7个条目,共21个条目.结论 该问卷可作为精神分裂症患者服药依从性的评定工具,但仍需要进一步的理论和实证研究加以检验.     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性研究

目的探讨健康教育对精神分裂症患者服药依从性的作用。方法对156例精神分裂患者出院1年后用药情况进行追踪随访,其中健康教育组72例,非健康教育组84例,临床症状用简明精神病评定量表(BPRS)评定。结果健康教育组病人服药依从性较非健康教育组明显提高,而且社会功能、生存质量明显改善。结论对精神分裂症患者实施健康教育,其服药依从性好,复发机率小。     

健康教育对改善住院精神分裂症患者服药依从性的作用

目的探讨健康教育对改善住院精神分裂症患者服药依从性的作用。方法对160例再次住院的精神分裂症患者进行6w多种方式的健康教育，观察健康教育前后服药依从性的变化，并进行对比分析。结果健康教育6w末患者服药依从性改善明显．并且与健康教育前比较差异有显著性（P〈0．05）。结论健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性。     

健康教育对精神分裂症病人服药依从性的影响

[目的]探讨健康教育对住院精神分裂症病人服药依从性的影响。[方法]将120例住院的精神分裂症病人随机分为健康教育组和对照组各60例,对照组为单纯抗精神病药物治疗,并进行一般性的指导,健康教育组以抗精神病药物治疗及进行各种方式的健康教育,对健康教育前后两组病人服药依从性进行比较。[结果]教育后健康教育组服药依从性明显高于对照组(P<0.05)。[结论]健康教育能明显提高住院精神分裂症病人的服药依从性。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法采用健康教育对100例精神分裂症患者在住院期间及出院后定期干预3年,并与100例对照组患者进行服药依从性比较。结果研究组和对照组病人住院期间对疾病的认识水平和遵医态度、出院后每半年服药依从性和复发率比较,差异有显著性意义(P<0.05或P<0.01)。研究组家属对疾病的认识水平明显优于对照组。结论健康教育有助于改善病人和家属对疾病的认知水平,提高病人服药依从性,降低复发率。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的作用

目的　了解健康教育对精神分裂症患者服药依从性的作用。方法　在整体护理模式病房有5 8例精神分裂症患者经过 6周的健康教育 ,在非整体护理模式病房选择与之相匹配的 6 7例精神分裂症患者 ,分别于入院 1周末、6周末和出院后 12月评定服药依从性。结果　在入院 1周末两组患者服药依从性无差异。入院 6周末和出院后 12个月 ,健康教育组患者的服药依从性均显著高于非健康教育组。结论　健康教育能提高精神分裂症患者的服药依从性。     

健康教育对精神分裂症病人服药依从性的影响

我国目前有近700万人罹患精神分裂症.由此每年所造成的医疗费用支出、病人本人及家属的劳动生产力损失是十分惊人的.     

健康教育联合药物处置训练对精神分裂症患者服药依从性的影响

将120例精神分裂症患者随机分为两组,每组60例。两组均接受抗精神病药物治疗和医疗护理服务,研究组在此基础上进行健康教育及药物处置训练,每周1次,持续8周。分别于干预前、干预8周末评定两组患者的服药依从性。结果健康教育及药物处置训练前两组患者的服药依从率无显著性差异(P0.05);健康教育及药物处置训练8周末,研究组患者的服药依从率显著高于对照组(P0.05)。健康教育联合药物处置训练可显著提高精神分裂症患者的服药依从性,对患者的疾病康复具有重要促进意义。     

精神分裂症患者服药依从性调查分析

精神分裂症是以思维、情感和意志行为不协调为主要表现的迁延性疾病，其给药途径主要是口服药物。因患者的心理状态不同，对服药的态度也不同。所以，药物能否服入，对精神病患者治疗起着重要的作用。本文对精神分裂症患者的服药依从性进行了调查，现将结果报告如下。