中国东中西部地区乡村医生教育培训现状与需求分析

目的了解中国乡村医生教育培训的现状和需求,找出培训中存在的问题,为政府相关部门进一步发展乡村医生教育、探索农村卫生教育的模式以及提高培训效果提供理论依据。方法对中国东、中、西部地区（北京市、江苏省、浙江省、海南省、山西省、江西省、广西壮族自治区、贵州省、云南省和甘肃省）抽样的乡村医生。发放调查问卷20288份,收回问卷18259份,回收率为90．1％。采用流行病学横断面研究结合小组访谈法。结果调查对象中男性为70．2％,平均年龄为（44．3±10．9）岁,中专学历及中专水平者占63．0％;培训时间以每年12d以下为主（48．8％）,培训内容以临床技能为主（80．6％）,培训方式以会议培训为主（56．6％）。培训的现状与需求有一定的差距。结论以需求为导向,应当针对中青年乡村医生开展以现场临床指导为主、内容全面、短期的不脱产培训。     

2001～2010年全国乡村医生教育规划

为适应新形势下农村卫生工作的需要 ,进一步提高乡村医生队伍的整体素质 ,促进农村卫生事业健康、持续和深入发展 ,特制定本规划。一　规划背景　　 1991年初 ,卫生部颁发了《1991～ 2 0 0 0年全国乡村医生教育规划》(以下简称“前十年规划”) ,正式提出对乡村医生实行系统化、正规化中等医学教育 (简称“两化教育”)。经过各级政府以及卫生、教育等部门十年来的共同努力 ,我国乡村医生教育工作取得了很大的成绩。截止 2 0 0 0年底 ,全国已有乡村医生 10 6 72 6 9人 ,平均每个应建村卫生室的行政村乡村医生数为 1.5 6人 ,45岁及以下的乡村医…     

充分利用高等医学院校资源 培养高素质乡村医生

目前我国乡村医生素质仍然较低,不能很好适应新形势下农村卫生工作及农民健康的需求。文章调查分析了本地区乡村医生的教育现状,结合本校乡村医生培训工作实践情况,就如何提高乡村医生培训效果进行了讨论。     

《全国乡村医生教育规划（2011—2020年）》解读

一、制定该规划的背景是什么？ 自2001年原卫生部颁布《2001—2010年全国乡村医生教育规划》以来,全国各地根据农村卫生工作实际,完善乡村医生教育,实行在岗培训和学历教育相结合,有力促进了乡村医生队伍建设。但是,乡村医生队伍总体学历低、执业（助理）医师少,整体素质和服务能力与农村居民健康需求相比还存在较大差距的状况尚未根本改变;乡村医生培训网络不健全,师资队伍薄弱,培训内容的针对性、培训方式的适宜性与乡村医生岗位需求相比还存在较大差距,区域间发展不平衡的状况尚未根本改变;吸引人才、稳定人才、支撑教育培训有效实施等相关政策尚不完善,统筹城乡发展,促进城乡基本卫生服务公平,全面建成小康社会依然面临严峻挑战,急需出台规划指导全国乡村医生教育工作。     

杭州乡村医生现状调查及对策研究

农村卫生工作是我国卫生工作的重点,乡村医生在农村卫生保健工作中起着十分重要的作用.随着就医模式的转变及初级卫生保健的日益普及,乡村医生的作用益发明显.本文对杭州市乡村医生的现状进行了调查分析,并就如何解决乡村医生现存的问题,加强乡村医生队伍的建设与管理,健全农村公共卫生服务体系提出对策.     

我国西部乡村医生培训模式探讨

乡村医生是农村卫生队伍的重要组成部分，直接承担着我国8亿农民的基本医疗、预防、保健和健康教育工作。根据卫生部《2001～2010年全国乡村医生教育计划》和全国农村卫生工作会议精神，特别是“新型农村合作医疗”建设发展的需要，对乡村医生的整体素质提出了较高要求。目前，全国有乡村医生102．2万人，西部地区占20多万，他们长期坚守在农村卫生工作第一线，     

欢迎订阅《中国乡村医生教材》

为了贯彻落实卫生部《1991-2000年全国乡村医生教育规划》．稳步推进全国乡村医生系统化、正规化教育，为各省提供乡村医生教育指导性教学计划、教学大纲及教材，在卫生部教育司主持下，由中国乡村医生培训中心组织国内有关专家、教授编写了第二版《中国乡村医生教材》．已由人民卫生出版牡出版。这套教材从乡村医生教育的培养目标出发，     

我国乡村医生教育改革与发展的探讨

乡村医生教育作为我国医学教育的重要组成部分，为培养广大乡村医生的整体素质和业务水平发挥着重要作用。建国以来，我国的乡村医生教育一直处于初等教育阶段，进入90年代。乡村医生难以适应飞速发展的新形势。卫生部于1991年初颁发了《一九九一～二000年全国乡村医生教育规划》，提出对我国乡村医生实施系统化、正规化中等医学教育，我国乡村医生教育进入了一个新的发展阶段。十年教育成果显示，截至2000年，我国乡村医生数量不足问题得到了基本解决，由1990年的77万，增加到1067269人；平均每个应建村卫生室行政村的乡村医生数由1．01人，增加到1、56人；乡村医生培训率为86％，其整体素质和业务水平提高明显，经1998年抽样测试结果表明，及格率为74．17％，比1990年提高了41．64个百分点，比1995年提高了近14个百分点；乡村医生教育工作基本满足了现阶段农村卫生服务的需求。规划目标已经完成，令人振奋和鼓舞。     

我国乡村医生教育改革与发展的探讨

乡村医生教育作为我国医学教育的重要组成部分,为培养广大乡村医生的整体素质和业务水平发挥着重要作用.建国以来,我国的乡村医生教育一直处于初等教育阶段,进入90年代.乡村医生难以适应飞速发展的新形势.卫生部于1991年初颁发了<一九九一～二000年全国乡村医生教育规划>,提出对我国乡村医生实施系统化、正规化中等医学教育,我国乡村医生教育进入了一个新的发展阶段.十年教育成果显示,截至2000年,我国乡村医生数量不足问题得到了基本解决,由1990年的77万,增加到1 067 269人;平均每个应建村卫生室行政村的乡村医生数由1.01人,增加到1.56人;乡村医生培训率为86%,其整体素质和业务水平提高明显,经1998年抽样测试结果表明,及格率为74.17%,比1990年提高了41.64个百分点,比1995年提高了近14个百分点;乡村医生教育工作基本满足了现阶段农村卫生服务的需求.规划目标已经完成,令人振奋和鼓舞.     

万名乡医培训项目启动

5月22日,中央统战部、卫生部在宁夏回族自治区银川市启动实施“温暖工程李兆基基金万名乡村医生培训”项目,拟投入项目基金3000万元,用1年至2年时间,使中西部地区10个省(自治区)96个县的11000名乡村医生获得临床实用技能培训的机会。据卫生部农村卫生管理司相关负责人介绍,“温     

保定市乡村医生工作现状调查与对策

目的：通过对保定市乡村医生的工作现状调查,了解乡村医生的基本情况及存在问题,为村卫生室功能发挥与定位提供依据。方法采用分层整群随机的方法抽取保定所辖9个县231名乡村医生为调查对象,采取现场问卷、个人访谈的方式得到乡村医生基本情况、工作现状及培训情况等资料。结果调查对象中,男性163名,占70.6%,平均年龄为（49.2±3.1）岁,45～54岁占41.8%。医学中专学历占66.5%,执有乡村医生执业资格证的占78.4%。行医过程中基本医疗占68.2%,公共卫生服务占32.8%。结论在实际工作中,应从多种途径加强乡村医生队伍建设,加大公共卫生服务的投入,以需求为导向开展以临床技能、预防保健为主的在岗培训。     

豫西地区乡村医生现状调查分析

通过对豫西地区1195名乡村医生的调查分析，结果显示男女性别比例为1．62：1，年龄主要分布在20～30岁（占39．17％），初中及以上文化程度占97．32％，专职从医达48．82％，从医年限10年以下占65．64％，累计脱产学习时间短（不足1年占65．46％）、次数多（超过2次者占71．43％），63．11％的乡村医生是在医院接受培训。乡村医生整体状况较以前有明显改善，但存在缺乏系统化、正规化医学教育的不足，卫生行政部门应加强对乡村医生实施系统化、正规化的中等医学学历教育，提高乡村医生的整体素质，保证我国广大农民的健康。     

做乡村医生班主任的体会

乡村医生直接承担着农村的医疗、预防、保健任务,要做好农村卫生工作,加强农村卫生工作队伍建设是根本。通过做乡村医生班主任,了解了黑龙江省的政策,感受了领导的重视,体会了乡村医生求知的渴望,明确了自己的任务。     

乡村医生人才队伍建设现状调查与思考

自2002年中共中央国务院颁布<关于进一步加强农村卫生工作的决定>以来,国务院、卫生部等部委相继颁发了<关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见>、<乡村医生从业管理条例>等文件,2010年卫生部又专门下发了<关于加强乡村医生队伍建设的意见>,乡村医生人才队伍建设进一步受到高度重视[1-2].本着了解乡村医生人才队伍现状,助推乡村医生人才队伍建设的目的,作者结合承担乡村医生中专学历教育的良好条件,针对在读的2007级乡医中专学历班学生和已毕业的2005级学员开展了调查研究.     

乡村医生教学辅导系列讲座（一）——医用化学无机化学部分学习辅导（第1章）

为了配合各地对多村医生开展的系统化、正规化教育，多层次、多形式、多渠道加速培养农村卫生技术人才，提高广大农村基层卫生人员的技术水平，本刊自1994年第2期开始．在重点栏目之一的“乡医辅导讲座”栏目连续刊出多村医生教学辅导系列讲座。该讲座以卫生部教育司制定的乡村医生指导性教育计划规定的教学大纲为指导．内容包括普通基础(医用化学、医用生物学)、基础医学(解剖学与组织胚胎学、生理学与生物化学、微生物学与寄生虫学、病理学、药理学)、临床瞄医学(医学心理学与精病学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学与妇女保健、儿科学与儿童保健、传染病学、五宫科学、皮肤性病学)及预防医学(农村卫生学、流行病学、农村卫生管理学)。讲座参考书为国家卫生部推荐的由中国乡村医生培训中心组织编写，人民卫生出版社出版的《中国乡村医生教材》．辅导讲座由该教材的主编及编者执笔主讲．讲座力求深入浅出．理论联系实际，并且便于检验学习效果．使乡村医生及自学者通过本讲座的学习能够掌握学习的重点、难点，以便更好地学习掌握医学基础知识和基本技能．更好地担负起农村防病治病的重任。本讲座为末刊的初步尝试，难免有不足之处，望广大读者．特别是乡村医生多提宝贵意见，以便我们使其不断完善．成为广大读者的很好的学习园地。     

张家港市乡村医生队伍现状调查分析

为进一步了解我市乡村医生的基本情况,根据卫生部统一部署,我们于1995年7月31日～8月6日,对全市乡村医生进行了调查,现报告如下:1 调查方法市卫生局组成两个专业调查组,以镇为单位,在规定时间内将在村卫生室工作的乡村医生召集起来,由调查人按卫生部统一制订的调查表逐项解释,乡村医生根据本人实际情况,逐项填写,填好后由调查人员逐一审核,然后进行全市汇总分析.2 调查结果性别年龄构成:26个镇801名乡村医生中,参加     

吉林省农村卫生体制改革中的乡村医生心理问题研究

发展农村卫生事业是新形势下社会主义市场经济的趋势所在,也是我国医药卫生体制改革的重点。为广大农民直接提供服务,包括基本医疗服务和预防保健,是乡村医生的职责所在。作为中国农村中主要卫生人力资源的乡村医生,广泛分布在中国各个乡镇,已成为农村卫生服务最有效、最普及的生力军,承担着农民基本医疗、农村公共卫生、传染病报告管理、妇幼保健、健康教育及计划生育咨询服务等工作[1]。     

适应地方卫生发展需要,培养适用农村卫生人才

乡村医生是农村卫生队伍的重要组成部分,直接承担着我国8亿多农民的基本医疗、预防、保健和健康教育工作。根据卫生部《2001—2010年全国乡村医生教育计划》和全国农村卫生工作会议精神,特别是新型农村合作医疗建设发展的需要,对乡村医生的整体素质提出了较高要求。从全国范围来看,许多地区的乡村医生知识     

继续医学教育·全国全科医学函授培训

为了更好地配合卫生部等十一部委联合下发的《关于加快发展城市社区卫生服务的意见》及国务院令（第386号）《乡村医生从业管理条例》，深入普及全科医学知识，满足更多基层医务人员的需求，结合《全科医师岗位培训大纲》及各地的实际情况，卫生部全科医学培训中心、中国全科医学杂志社举办了全国全科医学函授培训。[第一段]     

奉贤区乡村医生队伍建设现状分析和建议

乡村医生是我国农村医疗卫生事业中一支不可缺少的力量,为改变农村的＂看病雉,看病贵＂发挥着独特作用,是建立农村卫生预防保健体系组成部分,但由于历史和政策等诸多因素,目前乡村医生队伍后继无人,且层次较低,已不适应农村社区需求,故必须建立一套行之有效的机制,巩固和充实乡村医生队伍。有效保障农村卫生事业健康稳定发展。