本科实习生导师制模式的实践与探讨

实习是学生理论联系实际的重要阶段，在进行实践过程中，一对一的指导是非常必要的。我院自2003年开始实施本科实习生导师制，对学生的学习、工作、生活、就业、环境适应等问题给予帮助，对专业知识、学习方法、人生观、考研、论文写作等方面给予全面指导。通过导师制，学生的临床操作、病种完成率及病历书写规范率均明显高于往年（P〈0．05）。学生在导师身上不但可以学到诊治疾病的基本技能、临床思维能力，还可学习与病人的沟通技巧。导师制的实施，对实习生的发展更有益处，而且对整个教育教学改革具有重大意义。     

浅谈教学医院实施实习医生导师制

我院为进一步深化医学生实习体制改革，加强学生的素质教育，更好地引导学生迈出医学生涯的第一步，近年来实施了临床实习医生导师制，取得了良好的效果。     

本科生导师制在教学医院的实施探索

医学教育要求培养具有创新精神和实践能力的专业人才,实施本科生导师制是提高学生素质的有效途径,是目前我国高校育人的新模式。现就本科生导师制在教学医院实施的必要性和意义、措施和方法、效果对比、存在问题和思考这4个方面进行分析,探索培养医学人才的有效途径。     

本科导师制启发式教学模式研究与实践

我们在对针灸推拿教育现状的调研基础上,认为针灸推拿教育在取得成绩的同时,仍然存在教材较为滞后,教学手段落后,教学方法死板等问题,难以培养出担当时代重任的开拓型人才。在1997年推拿教研室老师指导学生发表论文的启发下,我们于1998     

临床实习生导师制的初步实践与探讨

导师制是教书育人的一条重要途径,本文尝试通过介绍我院2004级临床实习生导师制初步实践的内涵、实施及成效,并针对导师制实施中存在的问题提出改进措施,从而促使我院导师制在今后的实践中更加完善.     

在县级医院中本科实习生实行导师制管理的思考及实践

本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在积极探索的一种人才培养新模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用.我院依托川北医学院丰富的教学资源优势,设计了对川北医学院临床医学系2007级实习学生实行导师制管理模式,医院首先制定了导师的任职要求,建立完善了师资队伍;制定了导师、实习生的工作职责;建立和完善了实习生导师制管理实施办法;建立了实习生导师工作考核办法,通过严格考评,培养学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面、健康的发展.通过具体的实施过程和经验表明,把导师制落到实处,将对医学人才的培养产生积极的影响.     

教学医院实行实习医生导师制初探

在临床实习阶段实施实习医生导师制，注重学生的全面发展和综合素质与能力的培养，尊重学生个性，真正实现了以人为本、教学相长的教育理念，是临床教学的一种好形式。但目前实施过程中还存在很多问题与不足，只有转变教育观念，完善各项考核奖惩制度才能使实习医生导师制这一人才培养新模式产生实效。     

区级教学医院临床实习生的教学与管理

临床实习是医学生的医学教育理论知识联系实际的重要环节,是培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题能力的第一步,是培养医学生运用科学思维方法巩固和提高所学的基本理论知识、临床知识和基本技能操作能力的关键期。医院经过实践,在实习阶段,严格临床实习生的教学与管理,不断提高临床教学质量,可收到良好的教学效果。     

神经内科本科实习生教学查房实践与体会

神经病学是一门临床二级学科,内容繁多,理论深奥,与神经系统基础解剖联系紧密。对刚接触该课程的本科医学生来说,抽象难懂,不易理解。因此,临床实践便成为本科生更好地理解神经病学理论知识,掌握神经病学思维方法的最佳途径。由于神经病学属于内专科,实习中轮转时间较短。要想在短期内较好地掌握本学科常见病、多发病诊治方法,教学查房是学     

教学医院图书馆提高实习生自学能力探析

介绍教学医院图书馆的定位与特点,阐明图书馆帮助实习生提高自学能力的意义与必要性,在此基础上提出相应措施,包括对实习生毕业论文进行指导、注重培养实习生的信息素养等方面。     

实施本科生导师制的实践与效果探析

本文旨在探讨实行本科生导师制对本科教育教学改革的意义。我校在四年制本科生的前3年（五年制学生为前4年）实行导师制,每名本科生拥有特定的、负责任的导师,导师每学期至少与学生面谈或集体指导3次,指导学生制定发展计划,针对学生的需求提供指导。实行本科生导师制使学生的学习更加积极主动,更有利于个性发展;同时,可以使教师教书育人的职责更加明确,更有利于充分发挥教师的主导作用。本科生导师制是加强本科生培养、促进本科生素质教育和创造性人才培养的有效举措。     

浅谈实习生导师制现状与改进措施

实习生导师制的实施。既有助于培养实习生的综合素质与能力,又可有效防止实习教学中可能引发的医患纠纷,同时还有助于培养中青年师资队伍。因此,应转变教育观念,建立和完善导师选拔制度,强化实习生入科教育,使实习生导师制发挥更大作用,从而提高临床实习教学质量。     

本科临床医学生开展导师制的实践探索

虽然现在绝大部分高校都有工作卓有成效的基层党组织 ,有一批业务精良的包括辅导员在内的思政工作队伍 ,但在“高校扩招”以后 ,仅依靠现有人员做好这一系列工作 ,困难确实很大。能使广大教师充分尽其职责———让“教书育人”不停留在口头上 ,切实将教书和育人联系、统一起来 ,将教师的导师工作同班主任、辅导员工作结合起来 ;在高校大力推行内部改革 ,强调“生师比”、“生员比” ,精简机构 ,强调办学效益的前提下 ,当前 ,依靠现有专任师资队伍和基层思政工作人员协同做好学生的学习指导工作和思想政治工作 ,不失为一条行之有效的办法。1…     

如何提高教学医院产房助产士实习生教学质量

目的：探讨如何提高教学医院产房助产士实习生教学质量。方法：严格带教老师准入制度,明确带教老师职责,实行实习生岗前培训及考核,制定产房实习助产士培训规范。结果：实习助产士的理论和实操能力及对老师的满意度明显提高,对待工作的态度更加严谨。结论：实习培训规范和内容的制定要切合实际,带教老师要与学生展开教学互动,采纳合理化建议,及时修正带教的计划和内容,更新带教的理念,改变带教的思路,才能全方位的提高助产士实习生教学质量。     

任职教育实施导师制个性化教学研究与实践

任职教育是以获取、生成和发展岗位任职所需要的知识、能力、素质为目的的准备性教育。2007年武警医学院针对拟晋升中、高级职务的卫生干部特点,按照“紧贴部队需求,学员缺什么补什么”,的宗旨,在全军首次将导师制教学模式用于任职教育,全面实施了“导师制个性化教学”,取得了显著效果。     

关于教学医院推行本科生实习导师制的思考

本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用。同济大学附属第十人民医院实施本科生实习导师制的经验表明,本科生导师制有着诸多的优势,同时在目前的条件下也存在一定的不足,如何总结经验并采取有效措施切实解决制约导师制发展的深层次问题与矛盾,把导师制落到实处,将对我国医学人才的培养产生积极的影响。     

导师制在武警医学院医学本科人才培养中的实践

本科生导师制在武警医学院实施以来,对于提高学员的综合素质及使命感等方面都起到了促进作用,达到了教、学双赢的目的。针对武警医学院实施本科生导师制在教书育人、因材施教、创新人才培养的促进作用等方面的必要性、可行性和要解决的关键问题加以阐述。     

本科护生阶段式导师制教育模式的实施与探讨

目的:介绍针对护理专业本科生的阶段式导师制护理模式,探讨该模式的实施效果。方法:根据布鲁姆教学目标分类设定与形成性评价理论,设定导师制培养认知、情感、技能3个领域目标,根据目标分阶段实施导师制培养措施。结果:31名学生共撰写护理实践相关内容心得体会41篇,书写活动反思报告32篇;2007级学生毕业后均受聘于三级医院;学生在国家级护理专业期刊发表论文23篇,心得感悟4篇。获批大学生创新实验7项,其中国家级2项;获得"挑战杯"大学生创业计划竞赛省赛银奖1项。结论:阶段式导师制的实施有利于制定明确的人才培养计划,循序渐进地对学生进行个性化培养,提高学生的学习效率与综合素质。     

提高护理本科实习生科研能力的实践探索

目的探讨护理本科实习生参与临床科研课题研究实践的积极作用。方法选择手术室护理本科实习生50名,随机分成实验组、对照组各25名。实验组实习生参与手术签署压疮知情同意书课题研究实践,术前与带教老师一起或独立评估病人皮肤情况,完成压疮知情同意书数据录入;术中按要求做好护理,术后根据病人皮肤情况进行护理,整理、分析统计数据;参与科研论文提纲的讨论、写作。对照组实习生不参与科研课题研究,按照传统带教模式进行实习。结果实验组中40%的实习生选择临床科研项目作毕业论文选题,较对照组实习生高28%;实验组自主撰写论文12篇,发表论文4篇,分别较对照组多8篇和3篇。结论组织护理本科实习生参与科研课题研究实践,可以增强护理本科实习生的科研意识,激发他们创新性思维,提高科研能力,增强综合素质。