论完全学分制的启动

就中等职业学校启动完全学分制发表一些见解。目前各级各类学校均在不同程度地探索学分制，以制定新一轮的教育教学管理制度，而学分制中完全学分制才是真正意义的学分制，但其启动和运作均有较大的难度。通过实践认为，推行完全学分制的首要问题是解决教师和管理人员的思想问题——教育观念的更新，其次才是推行完全学分制应做的准备工作，包括总结学年学分制的经验、制定配套的管理制度、层层培训、充分考虑“四个环节”、完善的硬件设施及充足的师资力量。     

试行学分制与教学管理制度改革的探索

中等职业学校实行学分制,是深化职业教育教学改革,推行弹性学制,进行教育教学制度创新的重要举措。那么中等职业学校是否有条件实行学分制?如何实施?实施学分制对职业教育会产生怎样的效应?我校自2000年开始全面实行教学改革,推行模块化教学。同时根据教育部关于在职业学校中进行学分制试点工作的意见和省教育厅、宜昌市教育局关于试行学分制,并确定我校为学分制试点学校的决定,为了探讨适应市场的办学机制,提高教育教学质量和办学效益,学校决定从2001年9月起在全校各年级中全面试行学分制,现将我们的做法和体会汇报如下。1试行学分制推行模…     

高职护理专业试行学分制的实践与展望

我院高职护理专业自２００１级起全面试行学分制，通过实践，对学分制的内涵、实施方法和效果开展研究，最终的目的是建立具有高职特点的学分制管理体系，以此激发学生学习热情，提高教学质量。１实行学分制和弹性学制的意义学分制和弹性学制一般被认为于１８９２年源自美国哈佛大学，在西方国家已经历了１００多年的时间。但在我国的高校中，学分制并没有完全被推广，相当一部分高校仍在沿用学年制。当今的教育更加注重人的素质的全面发展，强调受教育者的个性发展与培养。“使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展”，才是…     

高校逐步实行学分制的思考

在高等院校实行学分制是我国教育改革的重要一环,近年来有些学校已在试行。作者分析了实行学分制进展缓慢的原因,并指出学校领导和广大教师必须深刻认识和理解实行学分制的意义,才能推动这一改革。在实行学分制时,应注意取长补短、因地制宜、灵活性与计划性相结合等几项原则。     

成人医学院校试行学分制的构想

■■■是以学分作为学生学习分量的计算单位,以修满规定学分即可毕业的一种高等学校教学管理制度。它诞生于十九世纪末的美国哈佛大学,并逐渐被欧、美多国家的多数高等学校所采用。解放后,我国高等学校长期实行学年制,学生升、留级和休学均以年计算。1978年以来,在中央有关教育改革方针指引下,我国部分高等院校开始试行学分制,并在试行中得到逐步推广。由于医学学科的特殊性,学分制在医学教育领域推行迟缓。到     

浅谈体育课合班分项学分制教学的方法

根据中等职业学校学分制改革要求和加强学生心理素质及培养发展性的总目标，学校体育教研室按照新的体育课程计划和精神，并结合学校正在进行的学分制教改试点工作，率先在二年级体育教学中尝试开展了合班分项学分制教学，其教学模式是打破原有的班级界限，组成新的专项教学班级，让学生更加系统地学习专项的运动技术和锻炼方法等内容。此课题通过新疆伊犁州教育规划课题组审批，目前正在实施研究阶段。     

云南大理卫生学校

大理卫生学校位于云南省滇西交通枢纽大理市，是具有55年建校历史的一所国家级重点中等卫生职业学校。现有各级各类在校生5000多人，学校先后被教育部、卫生部和各级政府授予国家现代服务业和制造业技能型紧缺人才护理专业培训基地、国家级护理实训基地、国家首批平安校园示范学校、省级文明单位、州级育人环境优级校，并被推荐为全国大中专六百所名校之一。     

浅议学分制下中专卫校的体育教学

2001年、2004年教育部先后颁布了《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》及《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》等指导性文件,文件均对在职业学校实施学分制提出了明确要求。我校自2009年9月开始在护理专业部分班级教学中试行学分制管理,旨在打破旧的教学模式,增强教学管理的灵活性;充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,     

中等医学教育实施学分制初探

实施教学学分制已是教育改革的一种趋势。国际上高等教育试行学分制起始于 1889年,至今已有 100余年历史,我国高校也在 1919年开始了学分制的试点。 2000年上海市教委在 4所中等职业学校暑期招收的新生中也已实行了学分制试点。 那么,中等医学教育是否有条件实施学分制 ?具体应如何实施 ?在上海市卫生局科教处领导下,由上海市卫生职业技术教育研究室、上海市卫生职业技术教育学会以及上海第二医科大学附属卫生学校、上海市卫生学校等 2所重点中专校联合组成调研组,从 2000年 10月起进行了历时 2个月的调研工作。根据教育部教职成〔 20…     

学年学分制在卫生职业教育的实践、收获与问题

随着教育教学改革的不断深入，目前许多中等职业学校开始试行学分制，我校从2000级新生开始试点学年学分制管理。迄今已3年，已有学生毕业，现将我校实施学分制的情况归纳分析如下。