关于医学生文化素质课设置的探讨

目的:探讨医学生文化素质课设置过程中如何加强医学生人文素质教育的内涵.通过对当今医学学科教育形势、人文素质教育的内涵以及医学生人文素质现状的调查分析,明确医学生文化素质提高的必要性.结果表明,医学生文化素质课设置是提高医学生人文素质的一种良好途径.     

人文精神培育与医学生人文素质培养

人文精神培育的本质是育人，是提高人的素质。人文精神培育的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格。也就是教会学生学会做人。教育的过程是人文精神培育的过程。教育的使命就是培育人文素质，培育合理的人文精神。融人文精神于医学教育之中是培育医学生的人文精神，提高医学生的人文素质，从而使他们成长为复合型人才的重要途径。     

中医药文化精髓与医学生人文素质培养

人文素质是人的内在价值和社会文化准则的突出表现，可称之为大学教育的灵魂。医学院校的人文素质塑造更是直接关系到所培养的医学生能否从根本上确立人文关怀的道德取向和精诚济世的行为准则。在医学生人文素质教育中。尤其应该注意提取和吸收传统医学所蕴涵的丰厚的文化精髓，这对于医学生人文素质的培养有着十分积极的现实意义。     

医学的人文属性与医学生素质教育

医学具有自然科学性与人文社会性的双重属性。在大力推进素质教育的今天，对于全面培养和提高医学生的素质，尤其是人文素质的认识亟待提高。     

医学学科的人文向度与医学人类学视野下哈尼族医学生人文素养提升策略

目的:分析医学学科的人文向度与医学人类学视野下哈尼族医学生人文素养的提升策略。方法:采取随机抽样的方式选取笔者所在医学院中100名哈尼族医学生作为观察对象,对哈尼族医学生对目前人文素质教育的态度以及人文素养状况。结果:80%的医学生认为需要需要加强人文素质教育,20%的医学生能够完全背出医学生誓词,且不同专业存在明显的差异(P0.05);18%的医学生能够明确的说出人文素质的概念,不同年级之间的医学生存在明显的差异(P0.05)。结论结论论:调整现有医学专业课程结构,重视图书馆建设,加大人文教育投入,能够培养哈尼族医学生的人文素质。     

医学院校学生人文素质教育的思考

现代科学技术发展使人文社会科学在促进经济和社会发展中的作用日趋明显，由于医学模式的转变和经济的快速发展，要求医学生具备良好的人文素质。但目前我国医学院校的人文教育不够，学生的人文素质现状不容乐观，故应抓住新的医学模式出现的契机，在高等医学院校大力开展人文教育，进行人文教育的改革。完善评价体系，培养人文精神，使学生的人文素质得到提高。     

中国传统文化与医学生人文素质教育

医学生人文素质教育正日益受到医学教育界及全社会的重视,而学习传统文化是提升医学生人文素质的最佳途径。该文阐述传统文化对于医学生成长的特殊引领作用,分析传统文化和人文素质教育相结合的有效方式,为更好地开展医学生人文素质教育工作提供参考。     

加强医学生人文素质教育的思考

随着现代医学模式的发展,国内外对医学人文素质教育提出了更高的要求.通过问卷调查,了解医学生对人文素质、人文素质教育认知度和需求度,从而有针对性地提出加强医学生人文素质教育的建议与对策.     

加强学生管理工作的人文素质教育实践解决“知”与“行”的矛盾

培养具有高尚职业道德和人文素养的医学人才是现代医学教育理念的要求。文章通过分析医学生人文素质教育的现状,提出在学生管理工作实践中要以提高学生人文综合素质为目标,职业道德教育为核心,传承优秀的历史文化中的教育理念,使医学生人文素质教育更加具有针对性、系统性。     

如何把“大医精诚”理念融入医学人文教育的几点感想

"大医精诚"的理念要求医者既要有精湛的医术,也要有高尚的品德修养。不仅需要学校培养学生高尚的道德情操与专业度素质,也需要采取多种方式来培养学生人文素质,促使学生成为价值取向、胸襟气度以及人文修养都具备突出表现的高水平、高质量人才,所以需要加强医学生人文教育应以培养卓越医生具备的人文素质为目标,改变传统人文医学教学形式,从课程核心内容、授课形式及师资建设方面,大力推进人文与医学实践相结合,构建人文医学新的总体规划,本文在分析中国人文医学教育的现状以及大医精诚的理念与人文医学密切相关性之后,探讨几点在医学人文教育中融入大医精诚理念的效果,加强医学生人文素质教育的路径。     

医学生网络语言应用的教育和引导

在2007年5月召开的高等学校大学语文教学改革研讨会上，教育部希望高校结合实际，积极创造条件，重视加强大学语文课程改革和建设。这对于医学高校人文教师来说也感到欣慰。多年来，医学生的人文素质特别是语言的运用亟需引导和规范。本文谨就医学生网络语言的应用探究其教育和引导。     

实习教学中对医学生进行人文素质培养的思考

临床实习是医学生教育的重要阶段，是学习过程的最后环节．也是从学校走向社会的重要转折点。如何使医学生从一开始即牢固树立以病人为中心的服务理念，顺利从工作型过渡到人文型．从任务型过渡到满意型，从依赖型过渡到自我管理型，临床实习阶段至关重要。因此，认真研究临床实习阶段医学生的人文教育。既是医学本质的要求，又是时代发展的呼唤。     

在医学微生物学教学中开展人文素质教育的体会

在医学生中开展人文素质教育既是医学生全面发展教育的需要,更是医学专业的特殊研究对象和特殊服务对象的需要。在医学微生物学教学过程结合人文素质教育,引导学生主动学习,收到了较好效果。     

医学生早期接触临床教育的必要性和可行性研究

目前，我国大部分医学类院校的课程体系仍是以学科为中心的临床基础知识课程、临床专业知识课程、临床见习实践的三段式教学模式，导致医学生接触临床晚，不利于医学人才的培养。早期接触临床教育是当今世界高等医学教育课程改革的潮流，是中国医学教育和国际接轨的一个重要途径。该院作为《早期接触临床课程》的课程负责单位，从临床教学、科研指导及人文素质的培养等方面对医学生实施早期接触临床教育，获得了医学生的良好反馈，取得了满意的教学效果。在医学生的早期接触临床教育中加强上述三方面能力的培养与引导，可提高医学生学习医学知识及进行医学实践的浓厚兴趣，有利于医学生的全面发展成。     

谈医学教学中充分发挥学生参与的主体性

哲学上主体性是指主体在对客体实现改造的对象性活动中展现出来的特性。主体性在医学教学过程中，则是指医学生在教学中的主导地位，以及他们对医学能动地认识、掌握和实践的特性。充分体现医学生在医学教学过程中的主体性是一种教育观念的转变，它不但有利于改变以往传统被动的教学方式．而且有利于医学生学习潜能的发挥，更有利于医学生综合素质的发展。     

医学生人文执业技能培养探索

为提高医学生人文医学执业技能，缓解紧张的医患关系，通过加强课程体系改革、提高教师人文素养、开展科学培训和丰富校园文化活动等措施，对培养医学生人文执业技能有一定的指导作用，可培养出具有人文医学执业技能的合格医学人才，改善紧张的医患现状，构筑良好和谐的医患关系。     

关于医学生课外教育的改革探讨

在当今知识、信息爆炸的年代，如何合理安排教学时间和内容，完成教学大纲所要求的教学任务的基础上积极开展第二课堂，拓展医学生知识面，培养医学生实践能力，提高医学生综合素质，已成为现阶段医学院校所面临的一个新的课题。总结我院在开展课外教育过程中积累的经验，笔者认为课外教育的改革应从以下方面入手。     

参加医疗卫生资源调查活动对培养医学生综合素质的影响

目的探讨医学生参加医疗卫生资源调查活动对医学生综合素质的影响。方法按照医学生社会实践要求，自行设计三份调查表，要求697名医学生利用三个假期，按照不同层次对市县乡三级医疗机构的基本情况进行调查，并按照调查结果对医学生进行综合素质的教育。结果医学生深入了解了我国的基本卫生资源状况，对从事医疗卫生工作性质、社会地位、重要性及专业课的重要性方面有了较为深入的认识。结论早期临床实践有助于提高医学生综合素质。     

医学生教学开展第二课堂的思考

医学模式已逐渐从生物医学模式向社会 -心理 -医学模式转变 ,对医学生的教育也相应地提出了更高的要求 ,需要我们的医学生不仅要很好地掌握医学知识 ,同时要掌握一些关于社会、人文、心理、礼仪等方面的知识 ,只有这样 ,才能在现代的医学活动中成为一个称职的、受人尊重的医务工作者 ,才能适应现代医学发展的要求。我们认为在进行医学知识教育的同时 ,可以第二课堂的形式开设以下各方面的知识讲座 ,以提高医学生的整体知识和素质水平。1人文教育人文教育的基本内涵主要包括科技进步与人的发展、科学知识与精神的关系等方面。人文教育的基本…     

谈医学生临床人文素质教育

本文主要是探讨如何进行临床人文素质教育培养,旨在为现阶段教育者找到更新教育理念、找准教学改革的切入点,为提高医学生的综合素质寻求更有效方法。